甜甜的泥土教學(xué)設(shè)計

1、甜甜的泥土教學(xué)設(shè)計            教學(xué)目標(biāo)：母子情深和人文關(guān)懷教學(xué)重點：如何看待單親家庭的父母，如何做個負(fù)責(zé)任的人課時安排：一課時。 一 導(dǎo)入新課。我們都會唱這首歌：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶；沒媽的孩子像棵草?！苯裉煳覀円匆豢貌?，這棵草的名字叫小亮，因為這個孩子雖然有兩個媽媽，卻過著比草還苦的生活。板書課題。二 點名分別朗讀課文。（一讀課文，熟悉內(nèi)容）三 集中處理生字詞。（再讀課文，解決生字詞）四 解題思考

2、：這個題目起得有什么好處？1 設(shè)置懸念，引起讀者的興趣；2 響應(yīng)后文主要的故事情節(jié)；3 運用比喻的手法，寫出母愛和別人的關(guān)愛是甜美的、深厚的。五 明確文體。思考：你認(rèn)為此文是真實的還是虛構(gòu)的？是虛構(gòu)的，所以它的體裁是小說，因為篇幅非常短小，所以稱之為小小說。雖然是小小說，小說的三個要素還是必備的：人物、情節(jié)、環(huán)境。六 梳理情節(jié)。（三讀課文，把握故事情節(jié)）本文的情節(jié)非常簡單，大家明確一下：板書：送糖吃糖埋糖挖糖。以之為據(jù)，將課文劃分，并寫下段義。七 人物分析。（四讀課文，理解人物形象）人物一：小亮。1  你覺得小亮在

3、過著怎樣的生活？從文中的哪里可以看得出來？（三讀課文）要干許多活兒；挨打；大冬天鞋子是破的，手是裂的，吃的是冷饃2  那包奶糖如此來之不易，為什么小亮和大家分著吃呢？1）不敢拿回家，怕后媽看見，不如和大家一起吃掉；2）同學(xué)平時一定也幫他的，他平時沒有好東西能夠與大家分享，難得有了，也讓大家一起享受。3）平時在同學(xué)眼里一定是個可憐的人，得不到母愛的人，現(xiàn)在媽媽送來了東西，也要讓大家知道。4）小孩子有了好東西，也想炫耀一下總之，這是個善良的孩子。人物二：父親你如何看待文中沒有出場的小亮的生父、繼母？（四讀課文）大家議論紛紛：太可惡了，對孩子太狠了，太不負(fù)責(zé)任了如果你是那個父親，

4、再婚后妻子這樣對待你前面的孩子，你怎么辦？搦死她?。ㄍ鹾朴畲舐暯械溃。┤嗤瑢W(xué)笑起來，我走向他。他嚇得趕忙用手捂住頭，以為我要打他。不料我伸出手，把他的手拽出來，使勁握住道：“你，很男人！”他笑，大家也笑。人物三：媽媽（生母）1小亮的媽媽在這篇文章中看來是很心疼孩子的，她為了來看孩子，也很不容易。從哪里看得出來？1）重點講解環(huán)境描寫的作用：她在這樣寒冷的天氣里等了那樣久，就是為了看一眼孩子，給孩子送一包奶糖。2）思考：她沒有探視權(quán)嗎？孩子只有八歲。一定有的。之所以為難地到學(xué)校來看，估計是前夫不讓去家里看，即使去了，帶的東西可能孩子也吃不到嘴里，所以只好來學(xué)校。結(jié)論：那男的更可恨了。2 

5、;再思考：小亮的媽媽做得夠嗎？從哪里可以看出來？遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。不知道孩子上幾年級幾班，說明她不常來看；小亮的鞋子破成那樣她也不知道，也說明不常來看。所以，雖然這篇文章的主題是在寫她的母愛，但我個人認(rèn)為她也做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。結(jié)論：只苦了小亮這一個孩子。八 如何看待離婚后的父母？生活中有大量這樣的現(xiàn)象：夫妻離婚時，男方因為孩子是兒子，想盡一切辦法把孩子爭到手，不久之后再婚，而后把孩子扔給爺爺奶奶養(yǎng)起來，自己一邊過單獨的三口生活。爺爺奶奶覺得這個非?？蓱z，于是更多的是嬌慣，所以這樣長大的孩子大多任性難管。但是，離婚之后如果孩子斷給女方，母親很少再組家庭之后把孩子扔給長輩來養(yǎng)，自己再單獨生活。所以

6、，我得出一個結(jié)論：男人不是東西！全班同學(xué)一片嘩然，尤其是男生嗷嗷亂叫，大聲抗議！我說：“好吧，我更正：男人更不是東西！”男生們繼續(xù)抗議。我的目的已經(jīng)達(dá)到?！坝H愛的孩子們，你們都會長大，你們也不能否定剛才付老師講的生活中的事實。希望你們這些男孩子長大后，成為父親后，無論面對什么困難，一定要做一個對孩子負(fù)責(zé)的人！”九  討論：后媽都是這樣嗎？完全不是！請學(xué)生補充實例。作為教材，選擇此文，負(fù)面效應(yīng)太大！十 五讀課文：作為一篇小說，此文有哪些經(jīng)不起推敲之處？如同電視劇里的穿幫鏡頭。1 一夜雪化，幾乎是不可能的；2 既然中午孩子不回家，那么媽媽為什么不要求進(jìn)去和孩子相聚片刻？因為從字里行間我們能讀出來傳達(dá)室老頭兒是