矛和盾的集合1

1、發(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽。對方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。在這緊張危急的關(guān)頭，發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個想法：“盾太小啦！如果盾大得像個鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！”可是，這樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸牛與烏龜。自衛(wèi)，是為了更好地進(jìn)攻呀！對了，在鐵屋子上開個小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”槍口或炮口。當(dāng)然，這鐵屋子還要會跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。1916年9月15日，英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場。德國兵頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團(tuán)，一下子退了十公里！是

2、的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。課前：認(rèn)識古代兵器矛、盾，和軍事武器坦克并欣賞坦克的作戰(zhàn)演習(xí)；學(xué)習(xí)生字，理解“履帶、固然”等詞；梳理文章大意。一、無痕感知初讀中理解“集合”1、復(fù)習(xí)字詞：（出示） 矛 戳 雨點(diǎn)般刺 進(jìn)攻 盾 左抵右擋 難以招架 自衛(wèi)。同學(xué)們，今天我們繼續(xù)走進(jìn)矛和盾的集合，先來看看這兩組字詞。2、指名學(xué)生朗讀，（分組） 分男女生一強(qiáng)一弱地指導(dǎo)對讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)兩組詞語中相對應(yīng)的詞語意思相對。誰先來讀第一行，再請一位同學(xué)來讀第二行。下面老師點(diǎn)，你們來讀。仔細(xì)看看這兩組詞，你會不會有所發(fā)現(xiàn)呢？你真是有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。你還有一顆善于思考的心。那么，我們男孩子來讀進(jìn)攻的矛

3、，女孩子來讀自衛(wèi)的盾。3、同學(xué)們，“集合”一詞，你在平時生活中有聽過嗎？生交流老師這里還有一個詞，“集合”讀，生活中你在哪里聽過這個詞？那課文的集合和你們剛才提到的集合是同一個意思嗎？其實(shí)課文已經(jīng)給我們答案了，請你們快速瀏覽課文，找找文中哪個詞跟“集合”意思差不多，圈出來?！凹谝簧怼焙汀昂隙橐弧薄Ｎ覀円黄饋碜x讀這兩個詞。寫到課題邊上二、細(xì)膩豪放品讀中感悟“集合”（一）情境中體驗(yàn)比賽導(dǎo)：那么，課文中發(fā)明家怎么會想到把矛和盾集于一身、合二為一的呢？生自主交流我們就來看看這場比賽吧?。ńY(jié)合圖片）看，發(fā)明家和他的朋友手持矛和盾，展開了比賽，你們覺得這是一場怎么樣的比賽？說說你的理由，能聯(lián)系下文知道

4、比賽很激烈。他用了“激烈”，還有誰想說？出示：對方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來，發(fā)明家用盾左低右擋，還是難以招架。1、指名學(xué)生正確朗讀我們一起來吧這個句子讀準(zhǔn)確2、關(guān)注關(guān)鍵詞，批注積累“激烈、驚心動魄”同學(xué)們，給這些詞做一下標(biāo)記，還可以在邊上寫下你的感受。3、體驗(yàn)比賽看到很多小朋友都寫下了激烈，驚心動魄這些詞，不如我們也來感受一下。發(fā)明家的朋友已經(jīng)手持“矛和盾”了，發(fā)明家們，準(zhǔn)備接招了嗎？聽清楚了，我可要用我的矛向你們進(jìn)攻了。現(xiàn)在輪到你們進(jìn)攻了。（直接倒下）4、交流感受，引導(dǎo)“啟發(fā)”來談?wù)劚荣悤r感受吧?。ǘ┙涣髦薪鉀Q問題1、過渡：發(fā)明家和你們剛才想得是如出一轍？捧好書，我們一起來讀讀第二段，聽聽他的

5、想法。2、引出表格，自學(xué)3-4段是啊，盾太小了，要是有個鐵屋子就好了。發(fā)明家在發(fā)現(xiàn)問題的同時想出了解決辦法。孩子們，是不是有了鐵屋子，就萬事大吉了呢？現(xiàn)在，你們就是發(fā)明家，自學(xué)3-4段，完成表格。注意要在填進(jìn)表格的內(nèi)容要既簡單又明了。步驟發(fā)現(xiàn)問題解決辦法1盾太小鐵屋子234于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。3、交流匯報(bào)，句式“因?yàn)樗浴币驗(yàn)殍F屋子只能自衛(wèi)，不能進(jìn)攻，所以發(fā)明家想出了開了個小洞，小洞可以伸出進(jìn)攻的“矛”炮口和槍口。因?yàn)殍F屋子不會跑，容易被敵人包圍，所以發(fā)明家給它按上了輪子和履帶，它才會行動自如。4、復(fù)述坦克發(fā)明的過程誰來把坦克發(fā)明的整個過程說下來，先想好?。ㄈ?zhàn)場上感受發(fā)明1、走進(jìn)戰(zhàn)場就

6、是在一次次的發(fā)現(xiàn)和思考中，坦克誕生了。他不僅把矛的進(jìn)攻、盾的自衛(wèi)合二為一（板書）了，還加上了輪子和履帶，就好像自己帶了一條路，行走自如。這個發(fā)明到底好不好用呢？我們?nèi)?916年的英德大戰(zhàn)上，看看它的威力。誰來讀讀這句話。出示句子：德國兵頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團(tuán)，一下子退了十公里！你仿佛看到了哪些畫面？2、英國軍隊(duì)大勝，這一切都?xì)w功于咱們那善于發(fā)現(xiàn)和思考的發(fā)明家。作為英國軍隊(duì)的坦克手，請你寫一份感謝信給發(fā)明家？最好能用上今天學(xué)過的一些詞語。3、引發(fā)思考：這坦克是不是就真的十全十美了呢？還有什么美中不足的？如果讓你改進(jìn)你會怎么去做呢？請你接著往下填表格。三、引導(dǎo)質(zhì)疑小結(jié)中拓展“集合”孩子們，不知不覺，你們也當(dāng)了一回勇于思考的發(fā)明家。生活中也有不少這樣的發(fā)明給我們帶來了方便，你們