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1、發(fā)明家手持矛和盾,與朋友比賽。對方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來,發(fā)明家用盾左抵右擋,還是難以招架。在這緊張危急的關(guān)頭,發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個想法:“盾太小啦!如果盾大得像個鐵屋子,我鉆在鐵屋子里,敵人就一槍也戳不到我啦!”可是,這樣固然安全,自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸牛與烏龜。自衛(wèi),是為了更好地進(jìn)攻呀!對了,在鐵屋子上開個小洞,從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”槍口或炮口。當(dāng)然,這鐵屋子還要會跑,得裝上輪子,安上履帶。于是,發(fā)明家發(fā)明了坦克。坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一,在戰(zhàn)場上大顯神威。1916年9月15日,英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場。德國兵頭一回見到這龐然大物,嚇得哇哇直叫,亂成一團(tuán),一下子退了十公里!是
2、的,誰善于把別人的長處集于一身,誰就會是勝利者。課前:認(rèn)識古代兵器矛、盾,和軍事武器坦克并欣賞坦克的作戰(zhàn)演習(xí);學(xué)習(xí)生字,理解“履帶、固然”等詞;梳理文章大意。一、無痕感知初讀中理解“集合”1、復(fù)習(xí)字詞:(出示) 矛 戳 雨點(diǎn)般刺 進(jìn)攻 盾 左抵右擋 難以招架 自衛(wèi)。同學(xué)們,今天我們繼續(xù)走進(jìn)矛和盾的集合,先來看看這兩組字詞。2、指名學(xué)生朗讀,(分組) 分男女生一強(qiáng)一弱地指導(dǎo)對讀,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)兩組詞語中相對應(yīng)的詞語意思相對。誰先來讀第一行,再請一位同學(xué)來讀第二行。下面老師點(diǎn),你們來讀。仔細(xì)看看這兩組詞,你會不會有所發(fā)現(xiàn)呢?你真是有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。你還有一顆善于思考的心。那么,我們男孩子來讀進(jìn)攻的矛
3、,女孩子來讀自衛(wèi)的盾。3、同學(xué)們,“集合”一詞,你在平時生活中有聽過嗎?生交流老師這里還有一個詞,“集合”讀,生活中你在哪里聽過這個詞?那課文的集合和你們剛才提到的集合是同一個意思嗎?其實(shí)課文已經(jīng)給我們答案了,請你們快速瀏覽課文,找找文中哪個詞跟“集合”意思差不多,圈出來?!凹谝簧怼焙汀昂隙橐弧薄N覀円黄饋碜x讀這兩個詞。寫到課題邊上二、細(xì)膩豪放品讀中感悟“集合”(一)情境中體驗(yàn)比賽導(dǎo):那么,課文中發(fā)明家怎么會想到把矛和盾集于一身、合二為一的呢?生自主交流我們就來看看這場比賽吧?。ńY(jié)合圖片)看,發(fā)明家和他的朋友手持矛和盾,展開了比賽,你們覺得這是一場怎么樣的比賽?說說你的理由,能聯(lián)系下文知道
4、比賽很激烈。他用了“激烈”,還有誰想說?出示:對方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來,發(fā)明家用盾左低右擋,還是難以招架。1、指名學(xué)生正確朗讀我們一起來吧這個句子讀準(zhǔn)確2、關(guān)注關(guān)鍵詞,批注積累“激烈、驚心動魄”同學(xué)們,給這些詞做一下標(biāo)記,還可以在邊上寫下你的感受。3、體驗(yàn)比賽看到很多小朋友都寫下了激烈,驚心動魄這些詞,不如我們也來感受一下。發(fā)明家的朋友已經(jīng)手持“矛和盾”了,發(fā)明家們,準(zhǔn)備接招了嗎?聽清楚了,我可要用我的矛向你們進(jìn)攻了。現(xiàn)在輪到你們進(jìn)攻了。(直接倒下)4、交流感受,引導(dǎo)“啟發(fā)”來談?wù)劚荣悤r感受吧?。ǘ┙涣髦薪鉀Q問題1、過渡:發(fā)明家和你們剛才想得是如出一轍?捧好書,我們一起來讀讀第二段,聽聽他的
5、想法。2、引出表格,自學(xué)3-4段是啊,盾太小了,要是有個鐵屋子就好了。發(fā)明家在發(fā)現(xiàn)問題的同時想出了解決辦法。孩子們,是不是有了鐵屋子,就萬事大吉了呢?現(xiàn)在,你們就是發(fā)明家,自學(xué)3-4段,完成表格。注意要在填進(jìn)表格的內(nèi)容要既簡單又明了。步驟發(fā)現(xiàn)問題解決辦法1盾太小鐵屋子234于是,發(fā)明家發(fā)明了坦克。3、交流匯報(bào),句式“因?yàn)樗浴币驗(yàn)殍F屋子只能自衛(wèi),不能進(jìn)攻,所以發(fā)明家想出了開了個小洞,小洞可以伸出進(jìn)攻的“矛”炮口和槍口。因?yàn)殍F屋子不會跑,容易被敵人包圍,所以發(fā)明家給它按上了輪子和履帶,它才會行動自如。4、復(fù)述坦克發(fā)明的過程誰來把坦克發(fā)明的整個過程說下來,先想好?。ㄈ?zhàn)場上感受發(fā)明1、走進(jìn)戰(zhàn)場就
6、是在一次次的發(fā)現(xiàn)和思考中,坦克誕生了。他不僅把矛的進(jìn)攻、盾的自衛(wèi)合二為一(板書)了,還加上了輪子和履帶,就好像自己帶了一條路,行走自如。這個發(fā)明到底好不好用呢?我們?nèi)?916年的英德大戰(zhàn)上,看看它的威力。誰來讀讀這句話。出示句子:德國兵頭一回見到這龐然大物,嚇得哇哇直叫,亂成一團(tuán),一下子退了十公里!你仿佛看到了哪些畫面?2、英國軍隊(duì)大勝,這一切都?xì)w功于咱們那善于發(fā)現(xiàn)和思考的發(fā)明家。作為英國軍隊(duì)的坦克手,請你寫一份感謝信給發(fā)明家?最好能用上今天學(xué)過的一些詞語。3、引發(fā)思考:這坦克是不是就真的十全十美了呢?還有什么美中不足的?如果讓你改進(jìn)你會怎么去做呢?請你接著往下填表格。三、引導(dǎo)質(zhì)疑小結(jié)中拓展“集合”孩子們,不知不覺,你們也當(dāng)了一回勇于思考的發(fā)明家。生活中也有不少這樣的發(fā)明給我們帶來了方便,你們
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