教學(xué)要有“魂”談我教《山爺爺》

1、.教學(xué)要有“魂談我教?山爺爺?上周四，在QQ群里進(jìn)展了“從教學(xué)目的入手深化過(guò)程的研討，于博再次提醒我們課堂教學(xué)注意要有“魂，我的理解就是課堂的那根主線，有了它，老師教學(xué)的策略、方法、手段都是圍繞其進(jìn)展。這樣的“魂怎么得來(lái)呢?首先要擬定切合課堂實(shí)際的教學(xué)目的。以前很多時(shí)候我都是習(xí)慣性地先把教參拿來(lái)通讀，照著其目的去執(zhí)行，沒(méi)去“消化，這學(xué)期，特別是近段時(shí)間以來(lái)，通過(guò)張老師的引領(lǐng)，我們團(tuán)隊(duì)的研討，我明白目的的制定要有層次、指向性、可操作性，而且目的盡量詳細(xì)化，最重要的是要考慮學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀?；谶@樣的思想，當(dāng)岳玲告訴我要到我的課堂上聽(tīng)教學(xué)?山爺爺?這課時(shí)，我并沒(méi)有花太多的時(shí)間去寫(xiě)教學(xué)的詳案，沒(méi)去

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，而是拿起語(yǔ)文書(shū)細(xì)細(xì)讀來(lái)，擬定了三個(gè)教學(xué)目的：1認(rèn)識(shí)本課生字，結(jié)合課文插圖理解“袍、受不了、笑，正確書(shū)寫(xiě)“受、笑。2引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中兩幅插圖，說(shuō)說(shuō)荒山和綠化過(guò)的山的不同，明白山爺爺從“受不了到“瞇瞇笑的原因，理解樹(shù)、草等植被對(duì)山體的保護(hù)作用。3正確、流利、有感情地朗讀課文，特別是讀好山爺爺“受不了和“瞇瞇笑的有關(guān)句子。另外寫(xiě)了一個(gè)教學(xué)的大概輪廓：1回憶這周我們學(xué)習(xí)課文使用的學(xué)習(xí)方法：認(rèn)字、讀文、寫(xiě)字。2根據(jù)孩子現(xiàn)目前的識(shí)字才能自主識(shí)字，正音，再把課文中的生字詞勾出來(lái)勾出課文中的詞語(yǔ)是近段時(shí)間學(xué)習(xí)中的新要求。3初讀課文，標(biāo)出課文共有幾句話全文以兒歌形式展現(xiàn)，共三句話。4出

3、示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)荒山和綠化過(guò)的山各是什么樣兒，為什么會(huì)不同。1生說(shuō)圖意;2體會(huì)山爺爺心情，明白哪些句子寫(xiě)出了“受不了和“瞇瞇笑;3讀的訓(xùn)練;4你會(huì)怎樣幫助山爺爺。5結(jié)合植樹(shù)節(jié)及學(xué)校的綠化，說(shuō)說(shuō)自己該為大自然做些什么，讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。當(dāng)我梳理完這樣的教學(xué)目的和思路時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我僅用了二十多分鐘，太讓我驚喜了，也第一次體驗(yàn)到備課的高效。上完這堂課，我又做了回頭梳理，體會(huì)有三：1根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，做到圖文結(jié)合，通過(guò)看圖說(shuō)圖意，回扣文本，理解生字新詞，做好隨文識(shí)字，重點(diǎn)抓好“受、“笑的教學(xué)，體會(huì)到抓住了“魂，我的課堂更高效。2學(xué)會(huì)“移情。初接觸這樣的朗讀訓(xùn)練是在張老師的研究記實(shí)里，初應(yīng)用在我

4、的教學(xué)里是在教學(xué)?山爺爺?中。開(kāi)課伊始，當(dāng)孩子讀課題是扯著嗓子讀：“山爺爺時(shí)，我就感到這樣的讀不是我所想要的，這樣的生成怎么辦?腦海里閃現(xiàn)“移情，于是我范讀了一次，讓孩子比較不同，認(rèn)識(shí)到讀詞也該加上自己的理解。讀書(shū)繼續(xù)進(jìn)展，讀到“受不了和“瞇瞇笑的句子時(shí)，反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生把自己的感情放到文章里去朗讀、體會(huì)。我相信這樣的朗讀訓(xùn)練只要堅(jiān)持，會(huì)有良好的效果。3心中裝著學(xué)生。在課堂上，我注意傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，感覺(jué)學(xué)生的成長(zhǎng)，沒(méi)有刻意去追求課的完美與精致，像勾生詞、說(shuō)圖意、讀課文，時(shí)刻提醒自己，學(xué)生學(xué)到了什么。這樣的一個(gè)反思，對(duì)我的意義是讓我更明晰地知道我的教學(xué)朝著怎樣的目的在進(jìn)發(fā)，我的課堂在被激活的過(guò)程中，還需向深度開(kāi)展。本文來(lái)源于查字典語(yǔ)文網(wǎng)yuwen.chazidian，查字