談一談團(tuán)體心理輔導(dǎo)和主題班隊(duì)會(huì)如何相互滲透

1、談一談團(tuán)體心理輔導(dǎo)和主題班隊(duì)會(huì)如何相互滲透“遠(yuǎn)離嫉妒，讓心靈更美好”心理輔導(dǎo)課設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生敞開(kāi)心扉，分析嫉妒別人的不良現(xiàn)象及其成因，鼓勵(lì)學(xué)生消除嫉妒心理，培養(yǎng)學(xué)生與別人交往、合作能力。2讓學(xué)生聯(lián)系歷史故事、生活實(shí)際知道嫉妒的危害，樹(shù)立健康向上的心理，養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的個(gè)性。教學(xué)過(guò)程： 一、觀看錄相，引出課題      1觀看三國(guó)演義中周瑜嫉妒諸葛亮的才干，曾幾次暗算諸葛亮，但部沒(méi)有能得逞，最后仰天長(zhǎng)嘆“既生瑜，何生亮?”的錄相片斷。2師：為什么周瑜會(huì)有這些表現(xiàn)?生：周瑜是個(gè)心胸狹窄的人。生：周瑜看到諸葛亮比自己強(qiáng)，心懷怨恨，就

2、想加害諸葛亮。3師：看到別人比自己優(yōu)秀，心理不舒服，產(chǎn)生一種不正常、不健康的心理，我們把這種心理稱為“嫉妒”。二、談古論今，加深理解1一學(xué)生講述關(guān)于韓非子與李斯的故事。從故事中可以得知李斯與韓非子本是好同學(xué)，就是由于李斯嫉妒韓非子的才智，擔(dān)心自己在秦王面前失寵而說(shuō) 韓非子的壞話，秦王誤殺韓非子，發(fā)生了古代文人相戕的悲。2另一學(xué)生講述孫臏與龐涓之間的故事。3師：聽(tīng)了這個(gè)故事，大家有什么感受?    生交流4師：因?yàn)槔钏沟募刀?，韓非子遭到了誤害：龐涓的嫉妒，傷害了自己的好朋友。 這些嫉妒別人的人最終也沒(méi)有好下場(chǎng)。從這些故事中，我們可以知道嫉妒這個(gè)“惡魔”給人

3、帶來(lái)的“不幸”。三、情境表演，歸納總結(jié)1師：嫉妒從古至今在人們心中烙下了深深的印跡，那么，我們身邊有沒(méi)有這樣的事呢?2情境表演一生1：你知道嗎?汪云翔同學(xué)被評(píng)為大隊(duì)委了!生2：有什么了不起的，他的成績(jī)還不如我呢!生3：就是!上次還是我提醒他值日的，要不他就會(huì)被老師批評(píng)!生4：他當(dāng)上大隊(duì)委，還不是他爸爸跟老師打了招呼?生1：你們就別瞎說(shuō)了!汪云翔一向?qū)W習(xí)認(rèn)真、成績(jī)優(yōu)秀，特別關(guān)心集體，為班級(jí)做了許多好事，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，而不應(yīng)該嘲笑人家。3情境表演二：生1：快來(lái)看啦，曉衛(wèi)寫的賞菊花作文發(fā)表了?生2：這有什么了不起的，我已經(jīng)在省級(jí)雜志上發(fā)表了四篇了。生3：我想一定是老師幫他改的，要不是他爸爸寫的，

4、他怎么會(huì)寫出那么好的文章呢?生4：說(shuō)不定他的文章是抄的。生1：你們不要瞎猜了，他最近學(xué)習(xí)態(tài)度變了樣，老師還夸獎(jiǎng)他的進(jìn)步很大。這是人家自己努力的結(jié)果!4情境表演三師（學(xué)生扮演老師宣讀考試分?jǐn)?shù)）：盧偉98分，這次進(jìn)步最大!生1：哇，考這么好，值得懷疑!生2：他肯定抄了別人的試卷。生3：也許是老師改錯(cuò)了試卷?等會(huì)兒去查查。生4：你們這是什么態(tài)度?人家考得好，說(shuō)明他學(xué)習(xí)認(rèn)真、考試細(xì)心，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)才對(duì)!5師：人家看了剛才生活中的小片段有什么感想呢?他們有什么共同的特點(diǎn)?(學(xué)生自由發(fā)言)6教師總結(jié)。如：嫉妒別人的人心胸狹窄、總喜歡諷刺別人、挖苦別人、足“以小人之心，度君子之腹”、總是盯著別人的缺點(diǎn)、

5、喜歡攻擊別人、中傷別人、散播謠言，毀壞他人聲譽(yù)，甚至采取卑劣的手段陷害他人。師：它對(duì)我們的生活有哪些害處呢?生：它傷害了同學(xué)、朋友之間正常的友情。生：它使一個(gè)人心靈扭曲，變得丑陋不堪。生：一個(gè)人的嫉妒程度越深越會(huì)失去理智，做出過(guò)激行為。四、聯(lián)系實(shí)例，指導(dǎo)行動(dòng)1師：生活中，我們有時(shí)難免會(huì)遭到別人的嫉妒，碰到他人嫉妒時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦呢? 生交流。2請(qǐng)學(xué)生講馬克思與恩格斯的故事、周培源與高士其的故事。3師：聽(tīng)完這兩個(gè)感人肺腑的故事，我們有什么啟發(fā)?生：同學(xué)之間應(yīng)該真誠(chéng)相處，不要嫉妒別人。生：當(dāng)自己成績(jī)比別人好時(shí)，要幫助學(xué)習(xí)有困難的人，當(dāng)別人比自己成績(jī)好時(shí)，應(yīng)該真誠(chéng)地向別人學(xué)習(xí)。生：我以前

6、曾嫉妒過(guò)曉雯，背后說(shuō)過(guò)她的壞話，我向她道歉。生：我也得過(guò)“嫉妒”的病，把一個(gè)同學(xué)的文具盒藏在講臺(tái)里，在這里我也向他表示道歉，今后決不干這種事。生：我在自己學(xué)好各門功課時(shí)，也要幫助學(xué)有困難的人，只要人家有問(wèn)題找我，我決不擺架子!五、課堂總結(jié)，編寫格言1師：俗話說(shuō)：“一枝獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園?！睘樽约旱倪M(jìn)步而高興，為別人的快樂(lè)而快樂(lè)!剛才同學(xué)們都懂得不能有嫉妒心理，應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步!我們把自己最大的收獲用一句話寫下來(lái)吧! 學(xué)生創(chuàng)編格言：嫉妒就像一把雙刃劍，刺傷別人的同時(shí)也傷害了自己!嫉妒就像一根尼龍繩，捆住別人的時(shí)候，也束縛了自己。嫉妒也像毒品一樣，越吸越上癮，最后不能自拔。2師：這堂

7、課，大家知道了嫉妒具有極大的危害，讓我們遠(yuǎn)離這個(gè)無(wú)形的“魔鬼”，樹(shù)立積極向上的健康心理，養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的個(gè)性，真誠(chéng)對(duì)待身邊每個(gè)人，只有這樣，我們的朋友才會(huì)越來(lái)越多，我們?nèi)松缆凡艜?huì)越走越寬闊，我們這個(gè)世界也會(huì)越來(lái)越美好! 根據(jù)自己的實(shí)踐體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，談團(tuán)體心理輔導(dǎo)和主題班隊(duì)會(huì)如何相互滲透。將心理健康教育滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程中，營(yíng)造有利于學(xué)生心理健康教育的環(huán)境，建立民主平等、相互尊重的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。各學(xué)科教學(xué)也注重滲透心理健康教育，注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。少先隊(duì)教育、班主任工作，注重關(guān)注學(xué)生的心理成長(zhǎng)，充分利用班隊(duì)會(huì)，紅領(lǐng)巾、廣播，開(kāi)展心理健康宣傳，幫助學(xué)生了解心理健康知識(shí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的心理健康意識(shí)，提高學(xué)生的耐挫力和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。利學(xué)校還開(kāi)設(shè)的心理健康教育活動(dòng)課，利用心理健康講座，心理體驗(yàn)活動(dòng)，行為訓(xùn)練活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生掌握心理保健的知識(shí)，提高學(xué)生的心理健康水平。并充分發(fā)揮信息資源的優(yōu)勢(shì)，