部編版教版小學(xué)語文五（上）第五單元集體備課稿.docx

1、蘇教版小學(xué)語文 五 （）第一單元集體備課教材 內(nèi)容（分 課時）第三學(xué)段 課標(biāo)要求學(xué)生分析（有什么？缺什么？提升什么）課標(biāo)分解活動設(shè)計前置性作業(yè)CA解爭曠瞄1、有較強(qiáng)的獨立識字 能力。關(guān)注難寫的字 及關(guān)鍵筆畫的書寫 指導(dǎo)。2、寫字姿勢正確，有良 好的書寫習(xí)慣。3、落實每天語文課10 分鐘的寫字教學(xué)（生 字指導(dǎo)、聽寫訓(xùn)練、 小練筆、批注等）。4、能用普通話正確、流 利、有感情地朗讀課 文。學(xué)生己經(jīng)具備一定的自主預(yù)習(xí)能力， 大部分學(xué)生也養(yǎng)成了預(yù)習(xí)習(xí)慣，具體 能做到以下幾點：1、正確、流利地 朗讀課文；2、不認(rèn)識、不理解的字 詞查工具書解決；3、初步了解人物 描寫的特點，能初步透過文字體會人 物的性格

2、特點。本標(biāo) 基目1. 自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“嘴、絆” 等12個生字，會寫“跤、摟” 等15個生字，理解字義，識記 字形。正確讀寫和理解“手疾眼 快、一叉一摟、公雞胡架、冷絆 子、挺脫、諸親六眷、監(jiān)生、一 聲不倒一聲、己后、登時等詞 語。2. 志確、流利地朗讀課文，體會 人物的性格特點，感受小嘎子、 車夫、嚴(yán)監(jiān)生這三個鮮活的人物 形象。3. 激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興 趣。一、創(chuàng)設(shè)情境，激 情導(dǎo)入二、解決生字，整 體感知課文三、再讀課文，感 受形象四、了解寫法，學(xué) 以致用1、正確、流利的朗讀 課文2、課后生字組詞2個， 見生字表3、理解詞語意思：“鏡 匣” “嵌在“望哨”等4、了解小說的背景。高標(biāo)

3、要求1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住 人物的動作、語言、外貌、心理 活動等描寫人物的方法，學(xué)習(xí)表 現(xiàn)人物某一方面特點的寫作方 法。A醐爭*1、能用普通話正確、流 利、有感情地朗讀課 文。2、聯(lián)系上下文和自己 的積累，推想課文中五年級的學(xué)生初步掌握人物描寫的 方法，能夠進(jìn)行一些簡單的人物刻 畫，但是在抓住人物動作、語言、外 貌、心理活動等這些描寫人物的方法 上，運用的還不夠熟練，這三則材料基本 目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“喝、絆” 等12個生字，會寫“跤、摟” 等15個生字，理解字義，識記 字形。正確讀寫和理解“手疾眼 快、一叉一摟、公雞鴿架、冷絆、創(chuàng)設(shè)情境，激 情導(dǎo)入二、解決生字，整 體感知課文

4、1、通過自己預(yù)習(xí)，朗 讀故事情節(jié)，體會人 物的性格。課時有關(guān)詞句的意思，體 會其表達(dá)效果。3、閱讀記敘性文章，了 解事件梗概，能簡單 描述自己印象最深 的場景、人物、細(xì)節(jié)， 說出自己的喜歡、憎 惡、崇敬、向往、同 情等感受。則給寫生展現(xiàn)了生動的描寫方法，是 適合進(jìn)行寫作教學(xué)的文章，教師需要 引導(dǎo)學(xué)生加以掌握。子、挺脫、諸親六眷、監(jiān)生、- 聲不倒一聲、已后、登時”等詞 語。2.正確、流利地朗讀課文，體會 人物的性格特點，感受小嘎子、 車夫、嚴(yán)監(jiān)生這三個鮮活的人物 形象。三、再讀課文，感 受形象四、了解寫法，學(xué) 以致用標(biāo)求 高要1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住 人物的動作、語言、外貌、心理 活動等描

5、寫人物的方法，學(xué)習(xí)表 現(xiàn)人物某一方面特點的寫作方 法。人 物描 寫一 組（第 二課 時）1、能用普通話正確、流 利、有感情地朗讀課 文。2、有較強(qiáng)的獨立識字 能力能借助詞 典閱讀，理解詞語在 語言環(huán)境中中的恰 當(dāng)意義3、在閱讀中了解文章 的表達(dá)順序，體會作 者的思想感情，初步 領(lǐng)悟文章的表達(dá)方 法。語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）中明確 指出：“聯(lián)系上下文和自己的積累， 推想詞語在語言環(huán)境中恰當(dāng)意義，體 會其表達(dá)效果；在閱讀中揣摩文章的 表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初 步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法?！笔堑?三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能夠讀懂課文的內(nèi)容，簡單地進(jìn) 行人物分析，但是在具體字詞地體會 上還不夠透徹，

6、教師需要把握重點字 詞對學(xué)生進(jìn)行字詞的教學(xué)，在讀懂內(nèi) 容的同時也能夠具體分析人物特點， 體會時代背景。本標(biāo) 基目.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“嘴、絆” 等12個生字，會寫“跤、摟” 等15個生字，理解字義，識記 字形。正確讀寫和理解“手疾眼 快、一叉一摟、公雞鴿架、冷絆 子、挺脫、諸親六眷、監(jiān)生、 聲不倒一聲、已后、登時”等詞 語。一、科普導(dǎo)入，了 解落花生二、介紹作者，了 解背景三、初讀課文，整 體感知四、略學(xué)次要部分、 梳理文章脈絡(luò)1、正確、流利的朗讀 課文2、課后生字組詞2個， 見生字表2、理解課文中難詞3、讀課外內(nèi)容，了解 作者的事跡。高標(biāo) 要求1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住 人物的動作、語言

7、、外貌、心理 活動等描寫人物的方法，學(xué)習(xí)表 現(xiàn)人物某一方面特點的寫作方 法。刷 子李（第課時）1、能用普通話正確、流 利、有感情地朗讀課 文。2、聯(lián)系上下文和自己 的積累，推想課文中 有關(guān)詞句的意思，體 會其表達(dá)效果。3、有較強(qiáng)的獨立識字 能力。關(guān)注難寫的字 及關(guān)鍵筆畫的書寫 指導(dǎo)。4、閱讀記敘性文章，了 解事件梗概，能簡單 描述自己印象最深 的場景、人物、細(xì)節(jié)， 說出自己的喜歡、憎 惡、崇敬、向往、同 情等感受。寫人的這類文章學(xué)生接觸的比較多， 因為寫作點比較集中，內(nèi)容相對貼近 生活，學(xué)生興趣比較大。這篇文章作 為五年級下學(xué)期的課文，語言有著濃 重的天津味兒，所以學(xué)生初讀不能很 清晰地明白每

8、段分別再講什么，所以 一定要讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上 進(jìn)行學(xué)習(xí)才會有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。其次，學(xué) 生能夠?qū)τ谡嬷苯訉懰⒆永钏?技術(shù)的第五自然段，學(xué)生不難讀懂， 但是對于曹小三 “身上有沒有白 點”的心理變化過程不能很清晰地理 清楚，絕大多數(shù)同學(xué)也不能在缺乏老 師的指導(dǎo)下體會這是側(cè)面烘托刷子 李的刷墻技術(shù)。最后，我認(rèn)為是文章 的文本價值，五年級的學(xué)生只能看到 讀到的是刷子李的刷墻技術(shù)的“神”， 不能獨立領(lǐng)會“神背后的東西。本標(biāo) 基目1. 讀通課文，感受本文文字的特 色，明白本文的主要內(nèi)容；2. 抓住文章中的正面描寫刷子 李刷墻的細(xì)節(jié)描寫，感受刷子李 刷墻的輕松自然、一氣呵成；3. 通過曹小三“半信、相

9、信、不 信、深信”的心理變化入手，感 受一波三折的故事情境，從側(cè)面 體會刷子李的刷墻技術(shù)高超；一、激趣導(dǎo)入二、初讀課文，整 體感知三、再讀課文，感 受形象，品味寫法1.熟讀課文。高標(biāo) 要求體會作者是怎樣寫出刷子李技 藝局超的。習(xí)作 例文1. 默讀例文，通過 作者的描述，了解容容 的性格特點。2. 默讀例文，結(jié)合 批注了解課文描寫人物 的方法及其好處。3. 分析例文，總結(jié) 描寫人物的方法，學(xué)會 運用多種方法表現(xiàn)人物 形象。五年級的學(xué)生己經(jīng)有一定的寫 作基礎(chǔ)，而且對于人物的描寫方基本 掌握，對于人物的寫作練習(xí)也不少。 這次通過對名著中人物描寫方法的 學(xué)習(xí)，不僅能夠復(fù)習(xí)人物描寫的方 法，了解作者抓住

10、人物的外貌、動作、 神態(tài)、語言等方面的描寫，對表現(xiàn)人 物的性格特點起到什么樣的作用，還 能進(jìn)一步提升學(xué)生的對人物的把握， 突出人物品質(zhì)或性格特點，比較好地 達(dá)到了學(xué)習(xí)和運用的效果。基本 目標(biāo)1. 了解例文中容容的性格特點2. 了解人物描寫的方法及其作 用一、回顧復(fù)習(xí)，交流 平臺。二、交談練筆，初 試身手。三、學(xué)習(xí)例文，積累 參考。復(fù)習(xí)人物描寫方法高標(biāo) 要求學(xué)會運用多種人物描寫方法習(xí)作1. 收集人物典型的事 例和相關(guān)材料，了解人 物的特點。2. 學(xué)習(xí)課文中運用外 貌、動作、神態(tài)、語言 和心理描寫等細(xì)節(jié)描 寫突出人物鮮明特點 的方法，突出人物某一 方面的特點。3. 激發(fā)學(xué)生寫作的興 趣。4. 鼓勵學(xué)生獨立構(gòu)思 并完成自作，培養(yǎng)學(xué)生 相互評改和認(rèn)真修改 習(xí)作的良好習(xí)慣。五年級的學(xué)生己經(jīng)初步了解生 活，留心觀察，認(rèn)真思考，根據(jù) 表達(dá)的需要捕捉生活中表現(xiàn)力 最強(qiáng)的典型事例來展示人物形 象。怎樣在事中表現(xiàn)人，在人物 外貌、語言、動作、神態(tài)、心理 等片段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生