浙教版三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文古詩(shī)閱讀知識(shí)點(diǎn)鞏固練習(xí)

1、浙教版三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文古詩(shī)閱讀知識(shí)點(diǎn)鞏固練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 課內(nèi)閱讀。九月九日憶山東兄弟王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，_，插萊萸少一人。1把詩(shī)句補(bǔ)充完整。2解釋下列字詞在詩(shī)中的意思。憶：_ 異鄉(xiāng)：_獨(dú)：_ 遍插：_3哪一句詩(shī)是作者想象的呢？_4九月九日憶山東兄弟中“_，_”道出了孤身在外的浪子們的心聲。5這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？_2. 課內(nèi)閱讀。飲湖上初晴后雨宋蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。1詩(shī)中的“西子”指_。2詩(shī)中運(yùn)用了比喻的修辭方法，把_比作_，突出了西湖的_。3這首詩(shī)主要描繪了西湖_天和_天的美麗景色，表達(dá)了詩(shī)

2、人_之情。3. 課內(nèi)閱讀。山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。1結(jié)合詩(shī)句，寫(xiě)出下列字詞在詩(shī)句中的意思。(1)山行：_(2)坐：_(3)紅于：_2詩(shī)中最能反映詩(shī)人喜歡大自然及其原因的詩(shī)句是_。3山行描寫(xiě)了美麗的楓林景色，如果讓你根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà)，那么畫(huà)上至少應(yīng)該包括_、_、_、_。4. 將下面的古詩(shī)補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。大林寺桃花人間四月芳菲盡，_。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，_。（1）補(bǔ)充詩(shī)歌。人間四月芳菲盡，   。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，   。（2）這首詩(shī)的作者是   代詩(shī)人

3、0;  。（3）詩(shī)中與“芳菲盡”相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)是“   ”。（4）這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)   的無(wú)限眷戀和熱愛(ài)之情。（填季節(jié)）5. 惠崇春江晚景詩(shī)句接龍，并完成練習(xí)。丫丫：竹外桃花_，妞妞：_鴨先知。丫丫：蔞蒿滿(mǎn)地_，妞妞：正是_。1完成詩(shī)句接龍。2這首詩(shī)是蘇軾為惠崇的畫(huà)所作。這是一幅以_（時(shí)間）景物為背景的_圖。3詩(shī)的前三句寫(xiě)了六樣景物，即_、_、_、_、_和_。4從詩(shī)中我們可以感受到詩(shī)人_之情。6. 閱讀詩(shī)歌，完成練習(xí)。有禮貌的百足蟲(chóng)雪野百足蟲(chóng)爬到小草身邊伸出小腳一只兩只三只小草累壞了自己的一只手要握遍伸過(guò)來(lái)的每一只

4、熱情禮貌的腳哎1結(jié)合上圖，想一想詩(shī)中為什么要用省略號(hào)。（_）（填序號(hào)）因?yàn)樾〔堇鄣弥贝瓪狻Ｒ驗(yàn)榘僮阆x(chóng)有很多只腳，為了不一直數(shù)下去，就用省略號(hào)省略了。2小草累壞了，它會(huì)跟百足蟲(chóng)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)展開(kāi)想象寫(xiě)一寫(xiě)。_3像百足蟲(chóng)這樣有著奇特外表的生物，自然界中還有很多。只要留心觀察，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。你發(fā)現(xiàn)過(guò)哪些外表奇特的生物呢？選擇其中一種，用幾句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)它的樣子。_7. 延伸閱讀。街  頭聽(tīng)不見(jiàn)馬路上車(chē)輛喧鬧,哪管它街頭廣播聲高。書(shū)頁(yè)在膝蓋上輕輕地翻動(dòng),嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋,也想看“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”1理解，填空。(1)這首詩(shī)寫(xiě)的是 的情景。

5、(2)孩子讀的是 。(3)第一句中“喧鬧、聲高”寫(xiě)出了   的外界環(huán)境,“聽(tīng)不見(jiàn)、哪管”寫(xiě)出了   。2按要求找出相應(yīng)的字詞(1)第二句中的“ ”一詞說(shuō)明孩子懂得愛(ài)護(hù)書(shū),一個(gè)“ ”字說(shuō)明孩子的笑是不自覺(jué)的,他一定是覺(jué)得書(shū)中的故事有趣而情不自禁地笑了。(2)第三句中的“ ”通過(guò)陽(yáng)光的移動(dòng)來(lái)說(shuō)明時(shí)間在流逝;“   ”指李逵,“ ”指張順。8. 課內(nèi)閱讀。夜書(shū)所見(jiàn)蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。1這首詩(shī)是（_）朝詩(shī)人（_）所寫(xiě)。2

6、“挑”是個(gè)多音字，在本詩(shī)中讀_，它的另一個(gè)讀音是_。3詩(shī)中作者用_反襯出自己身處他鄉(xiāng)的_。9. 課外閱讀?；莩绱航砭八?#183;蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。簍蒿滿(mǎn)地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。1讀古詩(shī)完成填空。這首詩(shī)的作者是（_），詩(shī)句描寫(xiě)的是（_）季的景色，畫(huà)面景物有動(dòng)有靜，靜的景物有（_）、（_）、（_）、（_）、（_），動(dòng)的景物有（_）、（_），詩(shī)人從這些景物感受到（_）來(lái)了，表達(dá)了詩(shī)人（_）的思想感情。2詩(shī)中的哪幾句是實(shí)際的景物？哪幾句是作者的想象？_10. 古詩(shī)閱讀。憶江南_，風(fēng)景舊曾諳。日出江花_，春來(lái)江水_。能不憶江南？1補(bǔ)全古詩(shī)。2本詞的作者是_代詩(shī)人_。3“諳”的讀音

7、是（_），意思是（_）。Ayn     Bn     C黑暗     D熟悉4這首詞描繪了_(季節(jié))_(地方)的美好風(fēng)光。5“能不憶江南”這是個(gè)_句，作者要表達(dá)的意思是（_）(多選)A我回憶不起江南。B我不能不回憶江南。C我怎么能忘記江南？D我忘記了江南11. 閱讀短文，完成練習(xí)。絕句遲（cí  chí）日江山麗，_。泥融（lóng  róng）飛燕子，_。1用“”選出加點(diǎn)字正確的讀音。2這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。3

8、這首詩(shī)里描寫(xiě)了哪些景物？ _4這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？_12. 根據(jù)對(duì)古詩(shī)的理解填空。飲湖上初晴后雨水光瀲滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子， 淡妝濃抹總相宜。1這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_，詩(shī)歌寫(xiě)了西湖_和_的景象，還以_比西湖，形象地寫(xiě)出了_的美，表達(dá)了作者_(dá)的思想感情。2下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）A.首句描寫(xiě)西湖晴天水光。瀲滟突出水波蕩漾，波光粼粼的狀態(tài)。B.次句描寫(xiě)雨中的山色，空蒙勾勒出西湖周?chē)荷诫鼥V的景象。C.最后兩句將西湖比作西子，特別強(qiáng)調(diào)了西湖晴天山色尤其秀美。D.詩(shī)人在詩(shī)中抒發(fā)自己的感情，表達(dá)了對(duì)西湖的喜愛(ài)之情。13

9、. 把下列古詩(shī)補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。早發(fā)白帝城朝辭白帝      ，      一日還。兩岸猿聲      ，      萬(wàn)重山。（1）補(bǔ)全古詩(shī)。（2）這首詩(shī)的作者是   朝詩(shī)人   ，被后人譽(yù)為   。（3）寫(xiě)出下列字在詩(shī)中的正確讀音。朝  

10、60; 還    重   （4）望天門(mén)山也是這首詩(shī)的作者寫(xiě)的，詩(shī)的后兩句是：_ _14. 閱讀重點(diǎn)段落。江上像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩對(duì)銀牙。1選詞填空。 潛水  打水仗第一句和第二句寫(xiě)的是孩子們（_）的情景，第三句寫(xiě)的是孩子們 （_）的情景。2理解課文中的比喻句，填一填。（1）第一句用“剛下水的鴨群”來(lái)比喻_的孩子們，表現(xiàn)了孩子們的_心情。（2）第三句用“水葫蘆”喻指一個(gè)_的孩子，表現(xiàn)了這個(gè)孩子的_。3理解，判斷，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”。出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩排銀牙。