2022年走進新課程學習總結

1、高品質文檔2022年走進新課程學習總結 科技在進展，改革在深化，國際化的大都市召喚一流的訓練。作為學校訓練和終身訓練的奠基階段的學前訓練，也緊鑼密鼓的拉開了課改的序幕。我們深知：要構建一流的學前訓練，必需深化實施課程改革，以樂觀的姿勢來迎接挑戰(zhàn)，與改革同命運、共呼吸，把握機會，領悟課程的精髓，提高老師的專業(yè)化水平。莊行幼兒園在二期課改新理念的指導下，通過深化廣泛的學習實踐，我們深深感到，課程實施的過程還是一次園本化課程構建的過程，是一個老師專業(yè)化水平提升的過程，也是一個塑造21世紀一代新人的過程。 面對新理念，我們在不斷學習、思索與實踐中，查找適合幼兒園進展的，又能全面實施新課程的途徑。以下是

2、我們的思索與探究：結合我園環(huán)境訓練特色，以“因園而異”、“因人而異”去構建選擇性課程，突出課程的有效整合、師生共建，確立開放的、整合的教材觀，明確每一位老師既是教材的開發(fā)者、又是教材的實施者、制造者，樂觀推動園本化課程的建設。 1、學思結合，全面領悟新課程 上海市學前訓練綱要和指南的出臺，為我們確立了先進的訓練理念。開學以來，我們利用政治學習、業(yè)務學習、教研活動和一切可以利用的空余時間，組織了各種形式的學習活動。傳達上級課改精神、觀看新課程輔導報告錄象、組織專題爭論、開展參加式培訓、問答式詢問等等。一次次的學習與領悟、爭論與反思，老師們經(jīng)受了一個從不理解到逐步理解，從畏難、知難而上到熱忱接納的

3、過程。 首先，我們做到園領導先行一步，抓緊自身的學習，反復討論領悟新課程的精神實質，在每一次組織老師學習之前先確定好本次學習的目的是什么?要求是什么?從而有的放矢地組織老師開展學習爭論，提高學習的實效性。 其次，園內成立了課改領導小組，由園長、業(yè)務園長、園長助理及三位教研組長組成，每二周召開一次碰頭會，了解一線老師所面臨的問題和困惑，商討制訂相應的對策，確保課改能順當推動。這樣通過上下連動，切實轉變老師的訓練觀念，確立以幼兒進展為本的理念。到目前為止，我們全園上下一心，在新課程理念的指導下，以素養(yǎng)訓練的啟蒙為核心，突出課程的有效整合、師生共建，確立開放的、整合的教材觀，明確每一位老師既是教材的

4、開發(fā)者、又是教材的實施者、制造者。從開學到現(xiàn)在，我們在仔細學習課程指南的基礎上，分析、討論新教材，在實踐中不斷摸索、選用、創(chuàng)編適合兒童進展的教材。一般是以主題的形式來選用教材的。在詳細實施的過程中，老師們可以依據(jù)本班幼兒的年齡特點、已有閱歷、愛好需要和生成課程來選擇、開發(fā)、運用教材。讓課程既面對全體幼兒，又能滿意不同幼兒的需要，讓每一個幼兒獲得充分的、全面的、和諧的進展。 2、以教研為主陣地，促進老師專業(yè)化進展。 a多種教研形式，開展專題研討。 為了進一步學習新課程、新教材，我們以教研組為主陣地，實行大組、班組的形式，綻開層層推動的學習研討活動。我們依據(jù)學習方案，支配參加式培訓活動、集體與分組

5、、個別學習形式相結合，將課程理念、方案等通過專題進行詮釋、分解、嘗試。詳細的操作方案通過班組的形式，通過案例評述、個案記錄等方式進行研討。本學期我們針對幼兒園討論重點，開展了專題“構建富有生命力的課程運行體系”、“探究型主題活動中的共同探究、一起成長”;“以整合的觀念實踐新課程”;“園本性課程的開發(fā)與實施”;“新課程各類活動內容與實施”、“讓課程適合每個孩子的進展”等，一系列專題研討，讓老師對新課程理念、內容等有了較為全面的了解。 b創(chuàng)設多種條件，供應老師成長舞臺。 本學期，幼兒園進行了老師訓練教學比武活動。比武活動分三個項目進行，即教案說課、活動展現(xiàn)及案例評比。老師們依據(jù)新課程要求，以探究型

6、主題活動的形式，開展了較為豐富、形式多樣的學習活動。如“幫媽媽切蘿卜”、“造房子的工具”、“家鄉(xiāng)的牧場”、“好玩的數(shù)字王國”等，幼兒在廣泛收集資料、已有肯定生活閱歷的基礎上，活動過程自然、活潑。老師還注意為幼兒創(chuàng)設良好的、能引發(fā)幼兒與環(huán)境互動的各種材料，幼兒能大膽自主地參加活動。老師在活動中準時記錄幼兒的操作狀況，把握與關注幼兒生成的活動，幼兒學得主動而樂觀，所表現(xiàn)出來的制造思維、動手力量都可以感受到老師在推廣與實踐新課程中的心血。在案例評比中，老師們將教學活動、主題探究活動中幼兒所表現(xiàn)出來的言行，通過老師的分析、反思予以呈現(xiàn)，取得了良好的效果。為了提高老師多媒體制作的力量，幼兒園進行了老師的“班級網(wǎng)頁”制作評比。各班老師充分挖掘潛力，以幼兒學習、成長為主線，制作了內容全面、充實、豐富的網(wǎng)頁，為班級管理供應了很好的舞臺。 3、下放課程選擇自主權，協(xié)調好“共同性課程”與“選擇性課程”