統(tǒng)編人教版八年級語文下冊第六單元《課外古詩詞誦讀》精品課件

1、課外古詩詞誦讀課外古詩詞誦讀詩詞課題總覽詩詞課題總覽題破山寺后禪院題破山寺后禪院常建常建送友人送友人李白李白卜算子卜算子黃州定慧院寓居作黃州定慧院寓居作蘇軾蘇軾卜算子卜算子詠梅詠梅陸游陸游題破山寺后禪院題破山寺后禪院常常 建建題破山寺后禪院題破山寺后禪院常常 建建清晨入古寺，初日照高林。清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。萬籟此都寂，但余鐘磬音。作者名片作者名片作者作者 常建常建 籍貫籍貫可能是長安（今陜西安）可能是長安（今陜西安）朝代朝代 唐代唐代作品作品風格風格長于五言詩，以山水田園

2、詩著稱，意境清遠，長于五言詩，以山水田園詩著稱，意境清遠，風格淡然。其邊塞詩也很有成就。風格淡然。其邊塞詩也很有成就。代表代表作品作品題破山寺后禪院題破山寺后禪院宿王昌齡隱居宿王昌齡隱居吊吊王將軍墓王將軍墓等等背景鏈接背景鏈接 本詩選自本詩選自全唐詩全唐詩卷一百四十四（中華卷一百四十四（中華書局書局19601960年版）。破山寺，即今江蘇常熟虞山年版）。破山寺，即今江蘇常熟虞山北麓興福寺。禪院，寺院。江蘇常熟虞山是蘇北麓興福寺。禪院，寺院。江蘇常熟虞山是蘇南風景名勝，現(xiàn)已成為國家級森林公園。詩人南風景名勝，現(xiàn)已成為國家級森林公園。詩人由于仕途失意，所以寄情山水，尋幽探勝，從由于仕途失意，所以寄

3、情山水，尋幽探勝，從而寫下了這首詩。而寫下了這首詩。題破山寺后禪院題破山寺后禪院常常 建建清晨入古寺，初日照高林。清晨入古寺，初日照高林。曲徑曲徑通通幽處幽處，禪房禪房花木深。花木深。彎曲的小路。彎曲的小路。幽靜的處所。幽靜的處所。僧人住的房舍。僧人住的房舍。古今對譯古今對譯山光山光悅悅鳥性，潭影空鳥性，潭影空人心人心。萬籟萬籟此都寂，但余此都寂，但余鐘磬鐘磬音。音。使使怡然自得。怡然自得。人的世俗之心。人的世俗之心。指各種聲響。指各種聲響。寺院誦經(jīng)，敲鐘開始，敲磬停歇。寺院誦經(jīng)，敲鐘開始，敲磬停歇。 清晨我走進這座古寺，初升的太陽照耀著清晨我走進這座古寺，初升的太陽照耀著高聳的樹林。蜿蜒的小

4、路通向幽僻處，禪房花高聳的樹林。蜿蜒的小路通向幽僻處，禪房花木繁茂。山中景色使鳥兒怡然自得，潭中影像木繁茂。山中景色使鳥兒怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。一切聲響此刻全都沉寂，使人心中俗念消失。一切聲響此刻全都沉寂，只有鐘磬聲在空中回蕩。只有鐘磬聲在空中回蕩。 這首詩緊緊圍繞破山寺后禪院來寫，這首詩緊緊圍繞破山寺后禪院來寫，描繪了寺院的清幽與潔凈，抒發(fā)了詩人忘描繪了寺院的清幽與潔凈，抒發(fā)了詩人忘卻世俗、寄情山水的情懷。卻世俗、寄情山水的情懷。主旨概括主旨概括 首聯(lián)首聯(lián)交代了詩人來到破山寺的時間及所見。交代了詩人來到破山寺的時間及所見。 頷聯(lián)和頸聯(lián)頷聯(lián)和頸聯(lián)寫寺中清幽的環(huán)境。曲折的小路，寫寺

5、中清幽的環(huán)境。曲折的小路，幽深的花木，肅穆的禪房，構成一種靜謐祥和的氣幽深的花木，肅穆的禪房，構成一種靜謐祥和的氣氛，似乎可以洗濯身心，放飛靈魂。那山光水色、氛，似乎可以洗濯身心，放飛靈魂。那山光水色、鳥語花香、清潭倒影，都會引起無限遐思，詩人仿鳥語花香、清潭倒影，都會引起無限遐思，詩人仿佛在其中參悟到了禪意，擺脫了塵世的一切煩惱。佛在其中參悟到了禪意，擺脫了塵世的一切煩惱。重點賞析重點賞析 尾聯(lián)尾聯(lián)寫詩人沉浸在這幽靜的山光水色中，寫詩人沉浸在這幽靜的山光水色中，仿佛大自然和人世間的其他所有聲響都消逝了，仿佛大自然和人世間的其他所有聲響都消逝了，只有只有“鐘磬音鐘磬音”回蕩在這幽靜的世界里。而

6、詩回蕩在這幽靜的世界里。而詩人淡泊的情懷、內(nèi)心的感悟也隨著這鐘磬音起人淡泊的情懷、內(nèi)心的感悟也隨著這鐘磬音起伏飄揚，裊裊不絕。伏飄揚，裊裊不絕。送友人送友人李李 白白送友人送友人李李 白白青山橫北郭，白水繞東城。青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。作者名片作者名片作者作者 李白李白 生卒年生卒年 701-762701-762 字字 太白太白作品作品風格風格他的詩歌豪邁奔放，清新飄逸，想象豐富，意境奇他的詩歌豪邁奔放，清新飄逸，想象豐富，意境奇妙，語言夸張。他最擅長

7、樂府歌行，近體則以七絕妙，語言夸張。他最擅長樂府歌行，近體則以七絕和五律著稱。和五律著稱。代表代表作品作品有有李太白集李太白集傳世，代表詩作有傳世，代表詩作有望廬山望廬山瀑布瀑布蜀道難蜀道難行路難行路難將進酒將進酒等等號號 青蓮居士青蓮居士朝代朝代 唐代唐代 評價評價 浪漫主義詩人，被譽為浪漫主義詩人，被譽為“詩仙詩仙”背景鏈接背景鏈接 這首詩是這首詩是魯郡東石門送杜二甫魯郡東石門送杜二甫的續(xù)作，正的續(xù)作，正篇詩題中已有篇詩題中已有“送杜二甫送杜二甫”，續(xù)作便直接寫為，續(xù)作便直接寫為“送送友人友人”，魯郡即今兗州。唐時的兗州，送客地點多，魯郡即今兗州。唐時的兗州，送客地點多在城東堯祠一帶。在城

8、東堯祠一帶。送友人送友人亦寫在堯祠前泗水的亦寫在堯祠前泗水的石門路上，北望九仙山嶂列，合石門路上，北望九仙山嶂列，合“青山橫北郭青山橫北郭”。泗水從曲阜向西流來，入兗州境即轉(zhuǎn)向南，又朝西泗水從曲阜向西流來，入兗州境即轉(zhuǎn)向南，又朝西南流，是謂南流，是謂“白水繞東城白水繞東城”。送友人送友人李李 白白青山橫北青山橫北郭郭，白水繞東城。，白水繞東城。此地一此地一為別為別，孤，孤蓬蓬萬里征。萬里征。分別。分別。蓬草，枯后根斷，常隨風飛旋。蓬草，枯后根斷，常隨風飛旋。這里比喻即將孤身遠行的友人。這里比喻即將孤身遠行的友人。外城。在城的外圍外城。在城的外圍加筑的一道城墻。加筑的一道城墻。古今對譯古今對譯浮

9、云游子意，浮云游子意，落日落日故人情。故人情。揮手自揮手自茲茲去，去，蕭蕭蕭蕭班馬班馬鳴。鳴。比喻難舍之情。比喻難舍之情。此。此。馬嘶叫聲。馬嘶叫聲。離群的馬。離群的馬。 青翠的山巒橫亙在外城的北面，波光粼粼青翠的山巒橫亙在外城的北面，波光粼粼的流水繞著城東流過。在此地一別，你就要像的流水繞著城東流過。在此地一別，你就要像孤獨的蓬草那樣隨風飛旋，到萬里之外去了。孤獨的蓬草那樣隨風飛旋，到萬里之外去了。游子行蹤不定，就像天上的浮云，落日緩緩而游子行蹤不定，就像天上的浮云，落日緩緩而下，似乎有所留戀。揮揮手從此分離，離群的下，似乎有所留戀。揮揮手從此分離，離群的馬蕭蕭長鳴，似乎不忍離去。馬蕭蕭長鳴

10、，似乎不忍離去。 這是一首情意深厚的送別詩，詩人描這是一首情意深厚的送別詩，詩人描寫了青翠的山嶺、清澈的流水、火紅的落日、寫了青翠的山嶺、清澈的流水、火紅的落日、潔白的浮云及嘶鳴的班馬等，潔白的浮云及嘶鳴的班馬等，刻畫了動人的送別場景，渲刻畫了動人的送別場景，渲染了離別時的悲傷氣氛，表染了離別時的悲傷氣氛，表達了依依惜別之意。達了依依惜別之意。主旨概括主旨概括 詩歌的首聯(lián)交代了送別的地點和環(huán)境，描摹出詩歌的首聯(lián)交代了送別的地點和環(huán)境，描摹出一幅寥廓秀麗的圖景。一幅寥廓秀麗的圖景。“青青”“”“白白”相間，色彩明相間，色彩明麗；麗；“橫橫”字勾勒出青山的靜姿，字勾勒出青山的靜姿，“繞繞”字描畫出

11、字描畫出白水的動態(tài)，用詞準確而傳神。中間兩聯(lián)寫出了離白水的動態(tài)，用詞準確而傳神。中間兩聯(lián)寫出了離別的深情。頷聯(lián)借別的深情。頷聯(lián)借“孤蓬孤蓬”來比喻友人的漂泊生涯，來比喻友人的漂泊生涯，表達了對朋友深切的關心。頸聯(lián)巧妙地用表達了對朋友深切的關心。頸聯(lián)巧妙地用“浮云浮云”“落日落日”作比：浮云隨風飄浮，象征著友人行蹤不作比：浮云隨風飄浮，象征著友人行蹤不重點賞析重點賞析定；夕陽徐徐而下，似不忍離開大地，隱喻詩人對定；夕陽徐徐而下，似不忍離開大地，隱喻詩人對朋友依依惜別的心情。尾聯(lián)兩句情意更切。朋友依依惜別的心情。尾聯(lián)兩句情意更切。“揮手揮手”是寫分離時的動作，詩人沒有直說內(nèi)心的感受，只是寫分離時的

12、動作，詩人沒有直說內(nèi)心的感受，只寫了寫了“蕭蕭班馬鳴蕭蕭班馬鳴”的動人場景。詩人和友人在馬的動人場景。詩人和友人在馬上揮手告別，頻頻致意。那載著友人的馬仿佛懂得上揮手告別，頻頻致意。那載著友人的馬仿佛懂得主人的心情，也不愿脫離同伴，臨別時禁不住蕭蕭主人的心情，也不愿脫離同伴，臨別時禁不住蕭蕭長鳴，似有無限深情。作者借班馬嘶叫襯托離愁別長鳴，似有無限深情。作者借班馬嘶叫襯托離愁別緒，突出與友人的依依惜別之情。緒，突出與友人的依依惜別之情。卜算子卜算子黃州定慧院寓居作黃州定慧院寓居作蘇蘇 軾軾卜算子卜算子黃州定慧院寓居作黃州定慧院寓居作蘇蘇 軾軾 缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨缺月掛疏桐，漏斷

13、人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。往來，縹緲孤鴻影。 驚起卻回頭，有恨無驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。作者名片作者名片作者名片作者名片作者作者 蘇軾蘇軾 生卒年生卒年 1037-11011037-1101字字 子瞻子瞻評價評價文學家，文學家，“唐宋八大家唐宋八大家”之一，與父蘇洵、弟蘇轍之一，與父蘇洵、弟蘇轍合稱合稱“三蘇三蘇”；與歐陽修并稱；與歐陽修并稱“歐蘇歐蘇”，與黃庭堅，與黃庭堅并稱并稱“蘇黃蘇黃”，與辛棄疾并稱，與辛棄疾并稱“蘇辛蘇辛”代表代表作品作品念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭題西題西林壁林壁赤壁賦赤壁賦等等

14、號號東坡居士東坡居士朝代朝代 北宋北宋 籍貫籍貫眉州眉山（今屬四川）眉州眉山（今屬四川）背景鏈接背景鏈接 本詞選自本詞選自東城樂府箋東城樂府箋卷二（上海古籍出版社卷二（上海古籍出版社20092009年版）。卜算子，詞牌名。定慧院，一作年版）。卜算子，詞牌名。定慧院，一作“定惠定惠院院”，在黃州東南。蘇軾初到黃州，一家人寓居定慧，在黃州東南。蘇軾初到黃州，一家人寓居定慧院中。蘇軾因?qū)懺姭@罪，幸免一死，被貶到黃州后，院中。蘇軾因?qū)懺姭@罪，幸免一死，被貶到黃州后，仍驚魂未定，夢寐惶恐。這首小詞即作于初到黃州時，仍驚魂未定，夢寐惶恐。這首小詞即作于初到黃州時，描寫了作者深夜獨自漫步時的所見所感。描寫了

15、作者深夜獨自漫步時的所見所感。卜算子卜算子黃州定慧院寓居作黃州定慧院寓居作蘇蘇 軾軾 缺月掛缺月掛疏桐疏桐，漏斷漏斷人初靜。誰見人初靜。誰見幽人幽人獨往來，縹緲孤鴻影。獨往來，縹緲孤鴻影。幽居之人。幽居之人。指深夜。漏，指漏壺，古指深夜。漏，指漏壺，古代計時的器具。深夜壺水代計時的器具。深夜壺水漸少，很難聽到滴漏聲音漸少，很難聽到滴漏聲音了，所以說了，所以說“漏斷漏斷”。枝葉稀疏的桐樹。枝葉稀疏的桐樹。古今對譯古今對譯 驚起卻回頭，有恨無人驚起卻回頭，有恨無人省省。揀盡寒枝。揀盡寒枝不肯棲，寂寞不肯棲，寂寞沙洲沙洲冷。冷。知曉。知曉。江河中泥沙淤積而江河中泥沙淤積而成的小塊陸地。成的小塊陸地。

16、 殘月高掛在稀疏的梧桐樹上，滴漏聲斷，殘月高掛在稀疏的梧桐樹上，滴漏聲斷，人們開始安靜。誰能見幽居人獨自往來？仿人們開始安靜。誰能見幽居人獨自往來？仿佛那孤雁的縹佛那孤雁的縹緲緲身影。孤雁驚飛卻又回過頭身影。孤雁驚飛卻又回過頭來，心里有幽恨卻無人知道。它挑遍了寒枝來，心里有幽恨卻無人知道。它挑遍了寒枝不肯棲息，寧愿在沙洲忍受寂寞凄涼。不肯棲息，寧愿在沙洲忍受寂寞凄涼。 本詞作者描寫了深夜所見景象，借月夜孤本詞作者描寫了深夜所見景象，借月夜孤鴻這一形象托物寓懷，表達了孤高自許、蔑視鴻這一形象托物寓懷，表達了孤高自許、蔑視流俗的心境。流俗的心境。主旨概括主旨概括 這首詞運用了借物抒懷的手法。詞的上

17、闋寫深夜這首詞運用了借物抒懷的手法。詞的上闋寫深夜院中所見景色。前兩句營造了一種夜深人靜、月掛疏院中所見景色。前兩句營造了一種夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為桐的孤寂氛圍，為“幽人幽人”“”“孤鴻孤鴻”的出場做鋪墊。的出場做鋪墊。后兩句先是描寫出一位獨來獨往、心事重重的后兩句先是描寫出一位獨來獨往、心事重重的“幽人幽人”形象，隨即又引出形象，隨即又引出“孤鴻孤鴻”這一形象。這兩句中的人、這一形象。這兩句中的人、鳥形象極富象征意味，鳥形象極富象征意味，“孤鴻孤鴻”的掠影更強化了的掠影更強化了“幽幽人人”的超凡脫俗，使其孤獨的形象更具體感人。的超凡脫俗，使其孤獨的形象更具體感人。重點賞析重點賞析詞

18、的下闋著力描寫詞的下闋著力描寫“孤鴻孤鴻”。前兩句寫。前兩句寫“孤鴻孤鴻”驚飛驚飛又回頭尋覓的姿態(tài)和有又回頭尋覓的姿態(tài)和有“恨恨”卻無人知曉的心理，突卻無人知曉的心理，突出表現(xiàn)了它沒有知音、孤苦難耐的心境。后兩句寫出表現(xiàn)了它沒有知音、孤苦難耐的心境。后兩句寫“孤鴻孤鴻”挑遍寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的挑遍寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過這樣寒冷的夜晚，表現(xiàn)了詞人心境的孤獨沙洲，度過這樣寒冷的夜晚，表現(xiàn)了詞人心境的孤獨和志趣的高潔。這首詞托物寫懷，是詞人對人生的反和志趣的高潔。這首詞托物寫懷，是詞人對人生的反省，也是對理想的堅守。省，也是對理想的堅守。卜算子卜算子詠梅詠梅陸陸

19、游游卜算子卜算子詠梅詠梅陸陸 游游 驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。自愁，更著風和雨。 無意苦爭春，一任無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。作者名片作者名片作者名片作者名片作者作者 陸游陸游 生卒年生卒年 1125-12101125-1210字字 務觀務觀評價評價其詩語言平易曉暢，章法整飭謹嚴，兼具李白的雄其詩語言平易曉暢，章法整飭謹嚴，兼具李白的雄奇奔放與杜甫的沉郁悲涼，飽含愛國熱情，對后世奇奔放與杜甫的沉郁悲涼，飽含愛國熱情，對后世影響深遠影響深遠代表代表作品作品有有劍南詩稿劍南詩稿渭

20、南文集渭南文集等，代表詩作等，代表詩作有有示兒示兒書憤書憤游山西村游山西村等等號號 放翁放翁朝代朝代 南宋南宋 籍貫籍貫越州山陰（今浙江紹興）越州山陰（今浙江紹興）背景鏈接背景鏈接 陸游生活在日益衰敗的南宋，他的一生充滿坎陸游生活在日益衰敗的南宋，他的一生充滿坎坷：早年參加考試被薦送第一，被秦檜所嫉；孝宗坷：早年參加考試被薦送第一，被秦檜所嫉；孝宗時又為一群小人所排擠；在王炎幕府時籌劃平定中時又為一群小人所排擠；在王炎幕府時籌劃平定中原，又受到統(tǒng)治集團的壓制，不得遂其志。讀這首原，又受到統(tǒng)治集團的壓制，不得遂其志。讀這首詞，聯(lián)系陸游的政治遭遇，可以看出梅花是他的縮詞，聯(lián)系陸游的政治遭遇，可以看

21、出梅花是他的縮影。這首詠梅詞，其實也是陸游自己的詠懷之作。影。這首詠梅詞，其實也是陸游自己的詠懷之作。卜算子卜算子詠梅詠梅陸陸 游游 驛外斷橋邊，寂寞開驛外斷橋邊，寂寞開無主無主。已是黃昏獨。已是黃昏獨自愁，更自愁，更著著風和雨。風和雨。無人過問。無人過問。遭受。遭受。古今對譯古今對譯 無意無意苦苦爭春，爭春，一任一任群芳妒。群芳妒。零落零落成泥碾成泥碾作塵，只有作塵，只有香如故香如故。任憑。任憑。香氣依舊存在。香氣依舊存在。苦苦，極力。苦苦，極力。凋謝。凋謝。 驛站外的斷橋邊，梅花孤寂地綻放著，無驛站外的斷橋邊，梅花孤寂地綻放著，無人過問。暮色降臨，梅花獨自愁苦，卻又遭到人過問。暮色降臨，梅

22、花獨自愁苦，卻又遭到了風雨的摧殘。梅花不想和百花爭春斗艷，任了風雨的摧殘。梅花不想和百花爭春斗艷，任憑百花妒忌。即使凋零了，化作泥，又碾作塵，憑百花妒忌。即使凋零了，化作泥，又碾作塵，也一如既往散發(fā)出縷縷清香。也一如既往散發(fā)出縷縷清香。 本詞作者以梅花自喻，本詞作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、高潔自守、借梅花孤高正直、高潔自守、矢志不渝的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)矢志不渝的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)自己雖屢遭不幸卻不趨炎附自己雖屢遭不幸卻不趨炎附勢、堅守節(jié)操的高潔品格。勢、堅守節(jié)操的高潔品格。主旨概括主旨概括 詞的上闋寫梅花的生存境況。從生長環(huán)境詞的上闋寫梅花的生存境況。從生長環(huán)境的惡劣，到無人欣賞的孤寂，再到暮雨黃

23、昏的的惡劣，到無人欣賞的孤寂，再到暮雨黃昏的愁苦，寫出了梅花處境的悲涼。下闋寫梅花的愁苦，寫出了梅花處境的悲涼。下闋寫梅花的品格精神。梅花無意與百花爭搶春光，只是孤品格精神。梅花無意與百花爭搶春光，只是孤獨地在野郊之外開放。獨地在野郊之外開放?！盁o意苦爭春，一任群無意苦爭春，一任群芳妒芳妒”表現(xiàn)出作者性格孤高、決不與爭寵邀媚表現(xiàn)出作者性格孤高、決不與爭寵邀媚之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅貞自守的傲骨。之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅貞自守的傲骨。重點賞析重點賞析最后幾句，把梅花的最后幾句，把梅花的“獨標高格獨標高格”再推進一層：再推進一層：雖說梅花凋落了，被踐踏成泥，但它那雖說梅花凋落了，被踐踏成泥

24、，但它那“別有韻別有韻致致”的香味，卻永遠的香味，卻永遠“如故如故”。全詞以物喻人，。全詞以物喻人，托物言志，以清新的情調(diào)寫出了梅花的傲然不屈，托物言志，以清新的情調(diào)寫出了梅花的傲然不屈，暗喻了自己雖終生坎坷卻堅貞不屈，表現(xiàn)了作者暗喻了自己雖終生坎坷卻堅貞不屈，表現(xiàn)了作者孤傲高潔、不畏讒毀、堅貞自守的風骨。孤傲高潔、不畏讒毀、堅貞自守的風骨。課外古詩詞誦讀課外古詩詞誦讀新課導入新課導入 同學們，本學期我們已經(jīng)學過五首唐詩，我同學們，本學期我們已經(jīng)學過五首唐詩，我們一起來回顧一下，有王勃的送別詩們一起來回顧一下，有王勃的送別詩送杜少府送杜少府之任蜀州之任蜀州，有孟浩然的投贈詩，有孟浩然的投贈詩望

25、洞庭湖贈張望洞庭湖贈張丞相丞相，還有，還有石壕吏石壕吏茅屋為秋風所破歌茅屋為秋風所破歌賣炭翁賣炭翁三首敘事詩，這節(jié)課，我們再來學習三首敘事詩，這節(jié)課，我們再來學習兩首兩首唐詩唐詩題破山寺后禪院題破山寺后禪院送友人送友人。感知內(nèi)容感知內(nèi)容曲曲徑（徑（ ） 禪禪房（房（ ）萬萬籟籟（ ） 鐘鐘磬磬（ ）qqchnchnliliqnqn1.1. 初讀課文，讀準字音初讀課文，讀準字音題破山寺后禪院題破山寺后禪院常常 建建清晨清晨 入古寺，初日入古寺，初日 照高林。照高林。曲徑曲徑 通幽處，禪房通幽處，禪房 花木深?；旧睢Ｉ焦馍焦?悅鳥性，潭影悅鳥性，潭影 空人心?？杖诵摹Ｈf籟萬籟 此都寂，但余此都寂

26、，但余 鐘磬音。鐘磬音。/ / / / / / / / /2.2. 自由誦讀，把握詩歌的節(jié)奏。自由誦讀，把握詩歌的節(jié)奏。送友人送友人李李 白白青山青山 橫北郭，白水橫北郭，白水 繞東城。繞東城。此地此地 一為別，孤蓬一為別，孤蓬 萬里征。萬里征。浮云浮云 游子意，落日游子意，落日 故人情。故人情。揮手揮手 自茲去，蕭蕭自茲去，蕭蕭 班馬鳴。班馬鳴。/ / / / / / / / /3.3. 讀懂詩歌大意讀懂詩歌大意結(jié)合課文注釋和工具書，自主品悟詩意。結(jié)合課文注釋和工具書，自主品悟詩意。題破山寺后禪院題破山寺后禪院 清晨走到這座古老的寺院，初升的太陽清晨走到這座古老的寺院，初升的太陽照耀著高大的

27、林木。彎彎曲曲的小路通向幽照耀著高大的林木。彎彎曲曲的小路通向幽靜的地方，禪房就在花木叢的深處。山中景靜的地方，禪房就在花木叢的深處。山中景色使鳥怡然自得，潭中影像使人心中俗念消色使鳥怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。各種聲響在此時都已經(jīng)沉寂，只聽到那失。各種聲響在此時都已經(jīng)沉寂，只聽到那悠長的鐘磬聲（在空中回蕩）。悠長的鐘磬聲（在空中回蕩）。送友人送友人 青翠的山巒橫亙在城郭的北面，明凈的青翠的山巒橫亙在城郭的北面，明凈的河水環(huán)繞在城郭的東面。在此地我們相互道河水環(huán)繞在城郭的東面。在此地我們相互道別，你就像孤飛的蓬草一樣踏上遠行之路。別，你就像孤飛的蓬草一樣踏上遠行之路。游子像浮云一樣飄忽

28、不定，落日徐徐下山，游子像浮云一樣飄忽不定，落日徐徐下山，似乎有所留戀。（我們）揮手告別，從此離似乎有所留戀。（我們）揮手告別，從此離去，友人騎的那匹離群的馬蕭蕭長鳴（似乎去，友人騎的那匹離群的馬蕭蕭長鳴（似乎不忍離去）。不忍離去）。品讀詩歌品讀詩歌l 仔細品讀這兩首詩，思考以下內(nèi)容。仔細品讀這兩首詩，思考以下內(nèi)容。1.1. “曲徑通幽處，禪房花木深曲徑通幽處，禪房花木深”中的中的“深深”字字歷來為人所稱道，請說說你對這個字的理解。歷來為人所稱道，請說說你對這個字的理解。 “ “深深”字寫出了禪院中花木繁盛的樣子，表字寫出了禪院中花木繁盛的樣子，表現(xiàn)了禪院環(huán)境的幽深安靜。現(xiàn)了禪院環(huán)境的幽深安靜

29、。2.2. 題破山寺后禪院題破山寺后禪院通過描寫禪院的環(huán)境，通過描寫禪院的環(huán)境，表達了作者怎樣的心境呢？表達了作者怎樣的心境呢？ 通過描寫禪院幽靜的環(huán)境，寄情于景，通過描寫禪院幽靜的環(huán)境，寄情于景，表達了作者遠離塵世、寄情山水的心境。表達了作者遠離塵世、寄情山水的心境。3.3. 如何理解如何理解送友人送友人中中“孤蓬孤蓬”這一意象？這一意象？ “ “孤蓬孤蓬”比喻即將孤身遠行的友人，比喻即將孤身遠行的友人，形象地寫出了此地一別后友人就要像蓬草形象地寫出了此地一別后友人就要像蓬草那樣萬里漂泊的命運，表達了詩人對友人那樣萬里漂泊的命運，表達了詩人對友人的深切關懷。的深切關懷。4.4. 送友人送友人

30、頸聯(lián)運用了何種修辭手法？頸聯(lián)運用了何種修辭手法？有怎樣的表達效果？有怎樣的表達效果？ 運用了比喻的修辭手法，以浮云隨風飄運用了比喻的修辭手法，以浮云隨風飄浮比喻友人行蹤不定，以夕陽徐徐而下比喻浮比喻友人行蹤不定，以夕陽徐徐而下比喻詩人對友人依依不舍。情景交融，渲染了離詩人對友人依依不舍。情景交融，渲染了離別的傷感氣氛，表達了依依惜別之情。別的傷感氣氛，表達了依依惜別之情。 題破山寺后禪院題破山寺后禪院緊緊圍繞破山寺后緊緊圍繞破山寺后禪院來寫，描繪了寺院的清幽與寧靜，抒發(fā)禪院來寫，描繪了寺院的清幽與寧靜，抒發(fā)了詩人忘卻世俗、寄情山水的情懷。了詩人忘卻世俗、寄情山水的情懷。送友送友人人描寫了青翠的

31、山嶺、清澈的流水、火紅描寫了青翠的山嶺、清澈的流水、火紅的落日、潔白的浮云及嘶鳴的班馬等，刻畫的落日、潔白的浮云及嘶鳴的班馬等，刻畫了動人的送別場景，渲染了離別時的悲傷氣了動人的送別場景，渲染了離別時的悲傷氣氛，表達了依依惜別之意。氛，表達了依依惜別之意。( (寄情于景寄情于景) )題破山寺后禪院題破山寺后禪院忘卻世俗忘卻世俗寄情山水寄情山水板書設計板書設計( (比喻比喻) )送友人送友人孤蓬孤蓬夕陽夕陽遠行的友人遠行的友人難舍之情難舍之情讀通詩歌讀通詩歌 領略了唐詩的魅力，接下來，我們來欣賞兩領略了唐詩的魅力，接下來，我們來欣賞兩首首宋詞宋詞卜算子卜算子黃州定慧院寓居作黃州定慧院寓居作卜卜算

32、子算子詠梅詠梅。 / / / / / / / / / / / / / / / / / / / /卜算子卜算子黃州定慧院寓居作黃州定慧院寓居作蘇蘇 軾軾 缺月缺月 掛疏桐，漏斷掛疏桐，漏斷 人初靜。誰見人初靜。誰見 幽人幽人 獨往來，縹緲獨往來，縹緲 孤鴻影。孤鴻影。 驚起驚起 卻回頭，有恨卻回頭，有恨 無人?。o人?。▁nxn）。揀）。揀盡盡 寒枝寒枝 不肯棲，寂寞不肯棲，寂寞 沙洲冷。沙洲冷。1.1. 范讀正音，劃分節(jié)奏范讀正音，劃分節(jié)奏朗讀課文，在課文中標注生字音、節(jié)奏。朗讀課文，在課文中標注生字音、節(jié)奏。 / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / /

33、 / 卜算子卜算子詠梅詠梅陸陸 游游 驛（驛（yy）外）外 斷橋邊，寂寞斷橋邊，寂寞 開無主。已是開無主。已是 黃黃昏昏 獨自愁，更著（獨自愁，更著（zhuzhu） 風和雨。風和雨。 無意無意 苦爭春，一任苦爭春，一任 群芳妒。零落群芳妒。零落 成泥成泥 碾碾（ninnin）作塵，只有）作塵，只有 香香 如故。如故。2.2. 讀懂詩歌大意讀懂詩歌大意結(jié)合課文注釋和工具書，自主品悟詩意。結(jié)合課文注釋和工具書，自主品悟詩意。卜算子卜算子黃州定慧院寓居作黃州定慧院寓居作 殘月懸掛在枝葉稀疏的桐樹上，漏盡夜殘月懸掛在枝葉稀疏的桐樹上，漏盡夜深，人聲已靜。有誰見到幽居之人獨自往來，深，人聲已靜。有誰見到

34、幽居之人獨自往來，仿佛那縹緲的孤雁身影。（孤雁）突然驚起仿佛那縹緲的孤雁身影。（孤雁）突然驚起又回過頭來，心有怨恨卻無人知曉。挑遍了又回過頭來，心有怨恨卻無人知曉。挑遍了寒枝也不肯棲息，（寧愿）在沙洲忍受寂寞寒枝也不肯棲息，（寧愿）在沙洲忍受寂寞凄冷。凄冷。卜算子卜算子詠梅詠梅 驛站之外的斷橋邊，（梅花）孤單寂寞驛站之外的斷橋邊，（梅花）孤單寂寞地綻放，無人過問。暮色降臨，梅花無依無地綻放，無人過問。暮色降臨，梅花無依無靠，已經(jīng)夠愁苦了，卻又遭到了風雨的摧殘。靠，已經(jīng)夠愁苦了，卻又遭到了風雨的摧殘。（梅花）并不想苦苦去爭春斗寵，任憑百花（梅花）并不想苦苦去爭春斗寵，任憑百花妒忌。即使凋謝了，化

35、成泥，被碾軋成塵土，妒忌。即使凋謝了，化成泥，被碾軋成塵土，依然和花開時一樣散發(fā)出縷縷清香。依然和花開時一樣散發(fā)出縷縷清香。品讀詩歌品讀詩歌l 仔細品讀這兩首詞，思考以下問題。仔細品讀這兩首詞，思考以下問題。1.1. 卜算子卜算子黃州定慧院寓居作黃州定慧院寓居作上片開頭兩上片開頭兩句寫夜深人靜。其中的句寫夜深人靜。其中的“缺缺”“”“疏疏”“”“斷斷”幾個字寫出了詞人怎樣的心境？下片幾個字寫出了詞人怎樣的心境？下片“揀盡揀盡寒枝不肯棲寒枝不肯棲”運用的是什么修辭手法？表現(xiàn)運用的是什么修辭手法？表現(xiàn)了詞人怎樣的思想感情？了詞人怎樣的思想感情？ “ “缺缺”“”“疏疏”“”“斷斷”幾個字寫出了詞人幾個字寫出了詞