一年級下冊語文教案19 烏鴉喝水∣人教新課標

1、.?烏鴉喝水?教案一教學目的 知識與技能：認識“烏、鴉等13個生字，會寫“可“石等6個生字。背誦全文，積累詞語。過程與方法：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水喝不著水想方法喝水喝著水了這一系列變化過程。能用“漸漸說句子。情感態(tài)度與價值觀：理解課文內容，明白遇到困難應仔細觀察、認真考慮的道理。二教材分析 ?烏鴉喝水?這篇課文以“喝水為線索，采用簡潔生動的語言描繪出烏鴉機靈智慧的形象，說明做任何事情，只要動腦筋想方法，就能獲得成功。這篇文章是利用一個自然現(xiàn)象來說明一個道理。烏鴉喝水時遇到困難，作者賦予它以人的思維：瓶里水少，瓶口又小，這是無法改變的，但水位的高底是可以改變的

2、。于是烏鴉在瓶中放石子使水位升高。通過這個故事使讀者受到啟迪，悟出道理：“只要開初腦筋想方法，就能抑制困難。三教學重點 1讀準翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準確掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到處、升高"的意思。 2正確、流利地朗讀課文。4 教學難點 提示生字音、形、義的聯(lián)絡，幫助學生結實地掌握字形。五教學準備：投影片，瓶子，小石子。六教學過程一新課導入：1誰見過烏鴉，說說它是什么樣子？這是一只什么鳥？烏鴉課件22烏鴉雖然樣子不美，歌聲不悅耳，可它很聰明，今天我們學習“烏鴉喝水中的烏鴉就是一只聰明的烏鴉。板書：烏鴉喝水課件2（2） 檢查預習課文

3、，理解大意，認讀字詞。1自由讀課文。檢查生字認讀情況。要求讀準字音，讀通句子。1認讀生詞：課件3烏鴉喝渴瓶石辦法漸 互相讀生字，比比誰讀的準?？赏ㄟ^“比較法認記生字。如：渴喝、為辦、右石、鳥烏。 2我會選。課件4渴喝小弟弟口渴了，要喝水。為辦這個辦法真好！他為班級做了很多好事。烏鳥這種鳥的名字叫烏鴉。3識記生字詞課件5 可可是石石頭辦方法 法方法找找水許許多 學生觀察：“可、石、辦、法、找、許在田格中的位置。三合作研讀，品讀課文。 1學習第一段。1指名讀，烏鴉為什么要喝水呢？因為它口渴了。課件6板書：口渴找水喝2“渴是個生字，再讀兩遍。想一想，“渴為什么是“氵？“喝為什么是“口？口“渴需要水，

4、“喝水用口。3誰能讀出烏鴉“到處找水喝那種心里著急又找得好辛苦的語氣？幾個同學練讀，評議誰能扮作一只小烏鴉，邊讀第一句邊創(chuàng)編幾個動作？4這時，烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。多快樂??！誰來讀一讀這句？“瓶是后鼻音，再讀一讀。（5） 烏鴉看見一個瓶子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？課件7瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。板書：喝不著水（6） 誰來讀最后一句，注意“怎和“呢讀音，多讀幾遍。 2朗讀第二自然段，分小組討論：（1） 看見許多小石子，怎么就能想出方法呢？少許小石子行嗎？許多石塊行嗎？2是呀，怎么辦呢？小朋友，你們愿不愿意替小烏鴉出個主意？怎樣才能讓烏鴉喝到水？指名說，邊說

5、邊出示方法大家想的方法真多，我們的小烏鴉也想出了方法，讓我們一起來看看。 3帶著問題，品讀第三自然段。課件81烏鴉一個一個地把小石子放到瓶子里，會怎么樣呢？板書：水漸漸升高2烏鴉喝到水了嗎？烏鴉把小石子一個一個地放到瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。課件9板書：喝到水4剛剛你們也為烏鴉出了許多主意，我們來比一比，誰的主意更好？小結：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)烏鴉的方法很省力，還能喝到瓶子里全部的水。所以，你覺得這只烏鴉怎么樣？5總結全文：A是呀，這是一只聰明的、愛動腦筋的小烏鴉。讓我們重溫一下烏鴉聰明的方法，有感情地朗讀全文。B朗讀全文C總結：這是一只愛動腦筋、聰明的小烏鴉，通過自己的努力，

6、終于喝到了瓶子里的水，我們也要向這只烏鴉學習，遇到困難多動腦筋，解決困難，好嗎？（5） 課堂總結。?烏鴉喝水?這篇課文采用簡潔生動的語言描繪出烏鴉機靈智慧的形象，告訴我們，當我們遇到困難的時候，只要擅長觀察，多開動腦筋，就一定會找到解決問題的好方法。做任何事情，只要肯動腦筋想方法，就能獲得成功。六課堂延伸，拓展思維1老師：同學們?yōu)闉貘f怎樣才能喝到水想了很多方法，那么這些方法中，誰的方法最好呢？不僅要求學生想方法，還要求學生從中選優(yōu)，優(yōu)中選特。由此看，這是只怎樣的烏鴉？你們學習了烏鴉喝水的故事以后打算怎樣做呢？學生答復后，老師給予小結，以突出單元主題：手和腦，兩件寶。2要求學生把烏鴉喝水的故事講給爸爸、媽媽或者朋友聽。七教學板書烏鴉喝水烏鴉喝水口渴找水喝喝不到水水漸漸升高喝到水八教學反思?烏鴉喝水?一課內容通俗易懂。教學中重點應引導學生通過朗讀感悟“烏鴉急著找水喝不著水想方法喝水喝著水了這一系列變化過程。同時，引導學生明白遇到困難應仔細觀察、認真考慮的道理。因此，在教學中，將烏鴉如何喝到水設為本課的教學重點。在這篇課文中，讓學生充分發(fā)揮想象，替烏鴉想方法，“說說你還會想出什么好方法？“假如你是這個烏鴉你會怎么做？這一類的問題。而是與學生一起，在學習課文的同時，去感受這只烏鴉的高明之舉。在看完