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文檔簡介
雷雨 評課稿大池 鎮(zhèn)中心小 學(xué)馬宇李老師執(zhí)教的雷雨一課是小學(xué)語文二年級下冊的內(nèi)容。課文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象變化。李老師在教學(xué)雷雨 時上的是第一課時，即識字教學(xué)。首先，通過一則謎語引入新課的學(xué)習(xí)，接著出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識的字畫下來。初讀課文，課文講了一件什么事？在初讀課文的基礎(chǔ)上， 李老師重點進(jìn)行識字教學(xué)。在指導(dǎo)學(xué)生對字、詞、句的研讀非常到位。比如，在指導(dǎo)“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來 ”一句時，李老師借用學(xué)生的問題 “為什么用垂下來，而不用掛下來 ”讓學(xué)生換詞理解，加深體驗，體會中華文字的精妙。并讓學(xué)生聯(lián)想哪些東西可以用“垂下來 ”。而且在對垂字講解方法時利用分一分的方法來進(jìn)行，這點非常好。 在理解 “雜亂 ”時，自己通過擺放較亂的作業(yè)本讓學(xué)生很生動地記住了這個詞。 學(xué)生在從字到詞到句的理解中讀得更有味道、更有感情。也讓人感到老師對教材的深刻把握和靈活處理教材的功夫。其次，老師重視對學(xué)生的寫字教育。李老師通過讓學(xué)生從形和意的結(jié)合理解來記憶，還讓學(xué)生通過觀察來記憶、分析字形，通過書空來記憶筆畫和筆順， 在指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫時要求學(xué)生姿勢和筆順正確。這樣的訓(xùn)練，既讓學(xué)生學(xué)會了寫字，還讓學(xué)生形成了良好的書寫習(xí)慣。最后，在處理完識字教學(xué)后，讓學(xué)生想想哪些自然段寫得是雷雨前，哪些是雷雨中，哪些是雷雨后。整堂課的設(shè)計緊密
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