三年級上冊語文教案26 科利亞的木匣_人教新課標

1、?科利亞的木匣?教學設計 教材分析：     這是一篇精讀課文，講的是科利亞5歲的時候從家門口向前數(shù)了10步埋下自己的小木匣，4年后數(shù)了5步挖出了木匣，從這件事中感悟到時間在變化，自己在變化，周圍的一切都在變化的道理。這是一篇敘事性課文，按照埋木匣挖木匣得到啟示的順序記敘。課文后三個自然段是教學的重點和難點。講科利亞認真考慮的過程，以及順利挖出木匣并悟出了其中所蘊含的道理。 設計意圖：     我們強調(diào)一堂好的語言課應面向全體學生，充分表達學生的主體性，變被動承受為主動參與、主動獲取。因為這是一篇精讀課文，精讀課文的教學，要注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動

2、性，引導學生進展探究、合作學習。要提倡在學生獨立考慮的根底上，通過老師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀的理論中，逐步學會獨立考慮，學會讀書。根據(jù)以上教學方法，學生可采用“問一問，說一說，讀一讀的方法完本錢節(jié)課的學習任務?！皢栕约翰欢牡胤剑罢f自己理解地內(nèi)容，“讀文中的重點詞句。學生始終在老師的引導下動腦、動手、動口。通過自己的勞動獲取知識，變被動學習為主動學習。表達“以老師為主導，學生為主體，訓練為主線的原那么。 教學目的 1、會認 3個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術、當初、隨意、仍然、敵人、臺階、所以、懂

3、得等詞語。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、能讀懂課文內(nèi)容，理解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。初步學慣用開展的目光對待問題、解決問題的方法。 4、學習通過生活中的一件事說明一個道理的表達方法。 教學重點 1、讓學生理解課文的主要內(nèi)容，懂得作者感悟到的時間在變化，自己在變化，周圍的一切都在變化，要按照事物變化的規(guī)律辦事的道理。 2、讓學生學習通過生活中的一件小事說明一個道理的表達方法。 教學難點 讓學生學習通過生活中的一件小事說明一個道理的表達方法。 課前準備 1、生字詞卡片 2、布置學生帶自己小時候的照片 課時安排 2課時 教學過程 一、精彩

4、兩分鐘 學生展示 二、課中研討 導入新課 師：同學們先來看兩張照片。師出示照片猜猜這張照片有多大出生，再看這一張呢？這是一周歲的時候看完照片，你有什么發(fā)現(xiàn)？生作答 說說看：你和小時候比有什么變化？生作答 師：是啊，時間過得真快，不知不覺中，老師的女兒已經(jīng)一歲多了，你們也成了三年級的學生了。不僅你們在一天天長大，很多事物都在時時刻刻變化著。孩子們，隨著時間的變化，我們周圍的一切都在發(fā)生著變化。今天，我們要學習的?科利亞的木匣?就是告訴我們這個道理的。 板書課題：科利亞的木匣，指導學習“匣的音形義。 初讀感知 1、師：請同學們翻開書認真讀讀課文，遇到不認識的字可以通過查字典或問同學解決。 學生自由

5、讀課文，小組交流生字讀音，老師巡視指導。 2、學生當小老師檢查生字認讀情況。 3、師：請同學們默讀課文，想一想，課文圍繞木匣講了科利亞的哪些事？ 板書：埋木匣挖木匣受啟發(fā)。 4、小組討論：按埋木匣挖木匣受啟發(fā)的順序把課文分成三個部分，并根據(jù)這三個部分講述的意思，說說課文的主要內(nèi)容。 課文主要講的是科利亞5歲的時候從家門口向前數(shù)了10步埋下自己的小木匣，4年后數(shù)了5步挖出了木匣，從這件事中感悟到時間在變化，自己在變化，周圍的一切都在變化的道理。三研讀埋木匣 1、師：科利亞和媽媽是怎樣埋東西的呢？請同學們認真讀一讀第一段，畫出科利亞埋木匣的句子，多讀幾遍。 提示：他從家門口向前走，數(shù)了十步，就用鏟

6、子挖起坑來?？油诤昧?，他把一個木匣放進坑里。木匣里盛著各種各樣好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實，還在上面撒了一層細沙，免得被敵人發(fā)現(xiàn)。 老師板畫科利亞埋木匣的過程。 2、老師分步引導學生讀科利亞埋木匣的句子。 老師讀，學生閉上眼睛想象。然后學生自己練習想象讀，并嘗試背誦 四研讀挖木匣 1、師：從埋木匣到挖木匣經(jīng)過了差不多四年的時間，科利亞已經(jīng)九歲了。法西斯被趕走了，他和媽媽一起回到了故土。他們家的房子還在，可是戰(zhàn)前埋在地下的東西還在嗎？ 請同學們默讀第二段，考慮以下問題。可以畫下來，然后討論交流。 投影或小黑板出示： 考慮：1媽媽怎樣挖箱子的？結(jié)

7、果呢？2科利亞第一次怎么挖匣子的？結(jié)果怎樣？3科利亞又是經(jīng)過怎樣的考慮，一下子挖出木匣子？學生認真讀課文、考慮、小組討論。 師板畫科利亞挖木匣的示意圖。 師：看科利亞埋木匣和挖木匣的示意圖，你明白了什么？提示：五歲時量十步埋木匣，后來他經(jīng)過四年已經(jīng)是九歲了，人大了，步子也比四年前大了一倍，所以步數(shù)要減少一半，才能挖到。 4指導朗讀。 5分角色朗讀這一部分。 五受到啟發(fā) 1、師：請大家默讀課文最后一段，想想通過這件事，科利亞有什么收獲？ 學生讀書、考慮、討論，練習概括段意。 提示：科利亞明白了：時間一天天過去，人在一天天長大，周圍的一切都在變化。 2、師：經(jīng)歷了差不多四年的時間，科利亞的周圍有什么變化？從課文中找一找相關的句子。 科利亞兩次挖木匣，第一次照原樣量十步?jīng)]挖到木匣，第二次改變了步數(shù)，量五步，挖到了木匣。這說明時間過去了，人長大了，步子也大了，當然只有改變步數(shù)才能挖到木匣子了。 六總結(jié)全文 1師：請同學們認真考慮，課文主要寫科利亞埋匣子，挖匣子的過程，為什么還要寫媽媽埋箱子，挖箱子呢？提示：科利亞埋匣子是模擬媽媽的樣子干的，寫媽媽挖到箱子與科利亞挖不到匣子進展比照，從側(cè)面說明匣子埋在地下，沒有被人拿走。科利亞挖不到的原因是一時沒有認識到自己隨著時間的變化而變化了。2師：課文先寫了科利亞埋木匣、挖木匣