《b、p、m、f》教學(xué)反思

1、b、p、m、f 教學(xué)反思b、p、m、f是北師大版小學(xué)語文一年級第九單元 字與拼音（二）當(dāng)中的教學(xué)內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)，我主要分為五個環(huán)節(jié)，首先，導(dǎo)入，復(fù)習(xí)前面所學(xué)的韻母，一到學(xué)生進(jìn)入聲母樂園學(xué)習(xí)。其次，學(xué)習(xí)“ b”，練習(xí)“ b” 的拼音，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察課本插圖， 自編順口溜，記憶聲母的發(fā)音，在學(xué)生學(xué)會發(fā)音后組織學(xué)生講聲母“ b”送回家，學(xué)習(xí)寫法。緊接著，照樣子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母“ p”.再次，學(xué)生照前面自學(xué)“ m”、“f”。然后，教學(xué)音節(jié)，滲透拼讀方法以及標(biāo)調(diào)規(guī)則。 最后，課堂復(fù)習(xí)鞏固，布置作業(yè)。我們的拼音教學(xué)也已經(jīng)開始兩個多星期了，短短的教學(xué)實踐中，我成長了許多，在 b、p、m、f的教學(xué)中，我

2、感受尤深。在這節(jié)課的教學(xué)過程當(dāng)中，我認(rèn)為教為可取的地方主要有一下幾點：1、圖文結(jié)合，根據(jù)字母的讀音或者字形編順口溜幫助學(xué)生記憶。2、在教學(xué)字母發(fā)音后立即指導(dǎo)書寫，音形結(jié)合，說寫相連，方便學(xué)生對拼音字母的整體記憶。3、對“ b”、“p”及時進(jìn)行比較，讓學(xué)生及時區(qū)別。然而，我覺得這節(jié)課的教學(xué)總體是不成功的，這同時也讓我心生挫敗之感，經(jīng)過反思總結(jié)， 我認(rèn)為不成功的原因主要在于以下兩個方面：1、課堂紀(jì)律較差總體來說，這節(jié)課是不完整的，由于課堂紀(jì)律差，大量時間被花在休整紀(jì)律上， 整堂課就只上了字母的讀法與寫法，音節(jié)拼讀一塊沒有全部上完。紀(jì)律是課堂教學(xué)效率的保證，因此，在以后的教學(xué)當(dāng)中，我會努力提升自身在課堂紀(jì)律組織這一塊的能力。2、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高由于許多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些漢語拼音，上課伊始，便有許多學(xué)生高呼著：“我會讀，我會讀?！睂W(xué)生覺得自己都會了，便對上課內(nèi)容失去大半興趣，開始走神開小差。而在這一方面，我認(rèn)為也與自己的教學(xué)趣味性有很大關(guān)系， 所以今后，我將努力將課堂生動化。根據(jù)一年級學(xué)生好動愛玩的特點， 盡量以多種形式的游戲盒有趣的活動來組織漢語拼音的教學(xué)?？傊?，在今后的拼音教學(xué)中，我相信，只要創(chuàng)新地設(shè)計教學(xué)過程，采取多種教學(xué)方法，充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，使課堂活躍起來，這樣，學(xué)生積極性自然就高了，也會學(xué)得快樂