信息時代優(yōu)秀教師的七個習慣

1、信息時代優(yōu)秀教師的七個習慣作者：黎加厚信息技術的飛速發(fā)展，給教育變革提供了諸多超越人們想象力的可能,你可以列出一份很長的對教育將會產生革命性影響的新概念清單：云計算、大數(shù)據(jù)、智慧教育、個性化、資源化、互動化、社群化、自適應學習、人工智能輔助教學、翻轉課堂、移動學習、在線教育、云課堂、多元化評價、深度學習、創(chuàng)客教育、無邊界課堂和學校你根本無法預測未來十年之后的情景，五年后你使用的新技術有可能現(xiàn)在都還沒有發(fā)明出來。我們的學校、教師、學生，如何做好迎接新技術變革教育的教學準備呢？今天，只要你到我們的學校去看一看，無論是基礎教育，還是高等教育、職業(yè)技術教育，整個教育體系并沒有發(fā)生根本性的變化，基本上還

2、是沿襲著自工業(yè)革命以來的傳統(tǒng)學制、學段、升學、考試、畢業(yè)、就業(yè)的人生路線圖，學校課堂上運用信息技術，還處于學習新技術、運用新技術的初級階段，我們遠遠沒有進入信息化促進學校發(fā)生革命性變化的教育情境，信息技術在學校教育中的作用，主要是輔助教師和學生提高傳統(tǒng)教育管理和教學活動的效率，即“計算機輔助教學（CAI）”?？梢哉f，近幾十年，我們還處于數(shù)字化教育的啟蒙期。但是，我們還需要注意未來教育發(fā)展的大趨勢：新興技術，特別是移動互聯(lián)和人工智能技術等將使人類社會的生產方式發(fā)生根本性變化，由于生產力和生產方式的改變，交易流通方式的改變，世界經(jīng)濟結構必然發(fā)生根本性變化。歷史證明，從遠古石器時代、青銅器時代、鐵器

3、時代、蒸汽機時代、電力革命時代到信息革命時代，導致社會發(fā)生變化的內在動因，是科技進步和經(jīng)濟發(fā)展這兩者引起的變化。教育作為社會結構的一個元素，必將隨著整個社會的變革而變化。例如，牛津大學最近的一項研究顯示，20年后，人工智能的普及將導致整個社會的制造業(yè)、服務業(yè)的大量工作被機器人和智能系統(tǒng)替代，社會各行業(yè)對人才的需求從知識技能型轉向創(chuàng)造設計型，現(xiàn)今的藍領和白領勞動者的數(shù)量將減少11%至90%，而且勞動時間減少，人類有更多的休閑時間。今天幼兒園的孩子，20多年后，到大學畢業(yè)的時候，許多傳統(tǒng)的職業(yè)或許已經(jīng)不存在了，學校教學的許多東西或許早就沒用了，他們會面臨很多新興的行業(yè)和新的技術，教育將如何面對一個

4、未知的未來社會對人才的需求？過去三十多年，由于教學工作的原因，我參加了教育信息化的許多項目，從英特爾未來教育，教育部組織的全國教師教育技術能力提升工程，國培計劃，到各地教育主管部門和學校組織的各類教師培訓項目，接觸到許許多多在數(shù)字化教學中表現(xiàn)突出的一線教師、教育專家和教育管理者。我注意到，在教育信息化發(fā)展中涌現(xiàn)出來的杰出教師，都是在自己的教師生涯中，努力培養(yǎng)和形成自己良好的思維和教學工作習慣，從而逐步走向成功的。我們時代的這些優(yōu)秀分子，大多具有一些共同的特點和習慣。例如，對工作、對事業(yè)的高期望；特別善于學習；努力把新技術運用到自己的教學實踐中；他們不僅教學PPT設計得特別有創(chuàng)意，而且設計的教學

5、活動豐富多彩，深受學生喜歡；著迷研究新東西，教學充滿創(chuàng)新精神；擁有良好的人際關系，樂于與他人交流分享，擅長新媒體寫作與傳播，甚至擁有眾多粉絲；勇于用新的生產工具武裝自己，不斷完善自我，幸福指數(shù)很高，健康快樂。在本文中，我把這些特點概括為“信息時代優(yōu)秀教師的七個習慣”。很多人知道史蒂芬·柯維（Stephen R. Covey）的高效能人士的七個習慣（The 7 Habits ofHighly Effective People）這本暢銷書。這里筆者分享教育界的“高效能人士”（優(yōu)秀教師）在時代變化中成長的故事，總結他們成

6、長的規(guī)律和特點，分析他們在教師專業(yè)發(fā)展歷程中形成的七個思維或行為習慣，希望對中小學數(shù)字化教學的讀者有所裨益。習慣一：高期望在教師隊伍里，你總可以看到有一些對信息化教學積極主動參與，很有責任感的優(yōu)秀教師，他們好像與生俱來充滿著激情，熱愛自己的工作，熱愛自己的學生，熱愛自己的學校，對新事物總是充滿興趣，樂觀向上，滿滿的正能量感染著周圍的師生。他們不僅對自己總是高標準、高要求、高期望，而且對學生也是高期望、高關懷。他們滿懷夢想，追求人生意義感，而且一直不忘初心。這種性格或者說是長期養(yǎng)成的習慣，好像與人的年齡無關，無論是剛剛入職的青年教師，還是久經(jīng)杏壇磨煉，教學經(jīng)驗豐富的中年教師，甚至看到一些年近退休

7、的老教師，對數(shù)字化教學也是熱情洋溢。最愛使用的信息技術：這些高效能的優(yōu)秀教師很善于在自己的工作生活中充分利用信息技術。例如，手機上使用“印象筆記”“有道云筆記”，隨時記下自己的新想法，與家里的筆記本電腦同步保存。最近改用“幕布”APP做筆記，一鍵將筆記自動整理成思維導圖，更加簡潔便利。習慣二：善學習信息時代的高效能教師特別愛學習，善于學習，高效學習。眾所周知，當今時代是一個飛速變化、信息爆炸、需要終身學習的社會。教師要站在時代的前面，必須不斷地學習。我注意到身邊的許多優(yōu)秀教師，成長的速度很快，這與他們愛學習的習慣分不開。他們在生活中對新事物永遠保持高敏感，能夠隨著時代的進步不斷學習新理念、新技

8、術、新教法。他們學習的方式多種多樣，除了傳統(tǒng)的新聞媒介、培訓會議、上網(wǎng)查詢等，我發(fā)現(xiàn)這些人最擅長的學習方式是通過“朋友圈”互相交流學習，教師專業(yè)發(fā)展的這種方式在國外被稱為“學習共同體”，“T2T”（Teacher to Teacher）,社會化學習（Social learning），在港臺地區(qū)叫“同儕互教”。國內教師最喜歡使用的朋友圈是利用手機上面的 QQ 群和微信群，進行無時不在的交流學習。而且，他們搜索新信息的方式也轉向了手機上面的微信文章搜索。事實上，這種方式更快、更方便，資源更豐富、更實用。優(yōu)秀教師的學習更傾向于深度學習，他們大多具備高

9、學習力，不是簡單接受式學習，對任何新的東西都要經(jīng)過自己的獨立思考，深入理解和分析，聯(lián)系自己的教育工作實際。對于國外傳來的許多新理論、新技術、新模式，他們也會發(fā)現(xiàn)其中不適合中國國情之處，能夠批判性地學習和應用。最愛使用的信息技術：使用手機版的微信、QQ，通過朋友圈交流學習。每天堅持使用“百詞斬”學習外語。通過翻閱微信公眾號學習教育方面的最新資訊，手機中匯集篩選了一批適合自己教學的優(yōu)秀微信公眾號資源。?？吹慕逃⑿殴娞栙Y源：第一教育、語文濕地、問題化學習、生活中的化學、欣聞世外、微言教育、中小學信息技術教育、人民教育出版社報刊社等。常看的時政微信公眾號資源:人民日報、參考消息、新華網(wǎng)、鳳凰衛(wèi)視、

10、局座召忠、環(huán)球網(wǎng)、俠客島等。習慣三：肯實踐優(yōu)秀教師學習新技術一般都是從模仿、練習開始，逐步熟悉技術，然后嘗試用于自己的課堂教學，在使用過程中不斷改進，最后將技術融入課程教學，達到嫻熟、自如的程度。在世界上，任何新的事物，開始的時候總會遭到很多人的反對、懷疑、不理解。優(yōu)秀的教師具有敏銳的感受力，當新事物剛剛出現(xiàn)時就會覺察到新的變化，能夠敏捷地判斷未來發(fā)展的趨勢，把握變革與發(fā)展的機遇。他們在教學中學習運用新的技術和理論，能夠沉浸其中，長期實踐，遇到阻力和挫折也能夠堅持不懈。2010年后，隨著智能手機在中國逐步普及，移動互聯(lián)時代的到來，一些具有前瞻眼光的教師果斷地提出BYOD，手機進課堂等觀點，并努

11、力嘗試運用不斷涌現(xiàn)出來的APP和新的教學方式，諸如翻轉課堂、微課程、可汗學院、智慧教育、創(chuàng)客教育等，就是在這種背景下逐步進入學校課堂教學的。這些人的共同特點是：具備高反思力，自省，勇于承認錯誤，無論教學，還是科研活動，一旦意識到問題，立即會主動調整改進；在實踐中注意不斷修正、迭代，認為無論課件開發(fā)，還是新技術在教學中的應用，都需要不斷更新完善；通過多年來的實踐，逐步形成了非常開放的心態(tài)和積極的思維習慣。在教學實踐中強調學生中心、互動參與，豐富教學策略，信息技術與課程整合，用技術促進聯(lián)結。最愛使用的手機APP：用“UMU”設計微課程并組織互動的課堂，用“問卷星”設計考試測評和試卷分析，還用“微助

12、教”“雨課堂”等APP輔助師生交互。習慣四：善設計優(yōu)秀教師注意培養(yǎng)自己的想象力、設計感。在平時的教學工作中，他們很注意細心觀察學習別人的PPT內容和畫面的藝術設計，用藝術家的眼光創(chuàng)意設計自己的教學PPT，讓學生眼前一亮，印象深刻。在課堂教學中，備課充分，學科知識精益求精，重視方法論的運用，教學設計不僅設計知識內容，更注重設計教學活動，能夠熟練地使用互動教學、可視化表達、新技術融入，課堂講授特別有故事感和共情感，無論是教學媒體設計制作，還是課堂教學活動的組織設計，都能于細微處顯現(xiàn)工匠精神。最愛使用的設計工具：能夠熟練地用PPT設計數(shù)字故事，利用“PP匠”網(wǎng)站把教學PPT轉成H5二維碼，供學生在手

13、機和平板電腦上瀏覽。常看的PPT設計微信公眾號資源：PPT二號線、秋葉PPT、PPT研究院、我愛PPT、銳普PPT、布衣公子PPT。習慣五：愛創(chuàng)新信息時代的優(yōu)秀教師能夠在常態(tài)化教學中發(fā)現(xiàn)問題，并與教師團隊和學生一起致力于解決問題，創(chuàng)新教學方法，靈活地運用技術促進教學。他們善于跨界思維，迭代解決問題的策略，研究新技術條件下的教育教學規(guī)律。注重促進和啟發(fā)學生的學習和創(chuàng)造力，吸引學生探索現(xiàn)實世界，指導學生參加研究性學習活動，激發(fā)學生的想象力。通過使用數(shù)字工具和資源解決真實的問題，促進學生高級思維能力發(fā)展。最愛使用的知識管理工具：喜歡使用“MS OneNote”組織自己的創(chuàng)造性思維。善于學習

14、借鑒國外的創(chuàng)新設計和教學案例，使用“中國知網(wǎng)”“超星學習通”等了解國內相關領域的最新研究成果。常看的教育新思維方面的微信公眾號資源：新校長傳媒、EduTech 自留地、好好學習天天向上、科學網(wǎng)、中國教育三十人論壇等。習慣六：樂交流他們習慣團隊協(xié)作的工作和學習方式，深知“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”的集體智慧原理，熟悉“六頂思考帽”“拼圖式(Jigsaw)”等合作學習策略。他們是使用新媒體（博客、微信朋友圈、公眾號、QQ、直播）的高手，樂于無私分享自己在數(shù)字化教學中的收獲體驗，有的人甚至成為“網(wǎng)紅”名師，粉絲眾多。最愛使用的手機APP：早期使用博客撰寫教學反思，現(xiàn)在改用微信公眾號發(fā)表個人學

15、習體驗，在教學中使用微信、QQ建設班級朋友圈，使用“訊飛語音輸入法”的人工智能技術，將說話語音同步轉成文字輸入，用“滬江CCtalk”直播。習慣七：利其器他們深知“工欲善其事，必先利其器”，高度重視生產工具的裝備。早在20世紀90年代，筆記本電腦剛剛問世不久，這些人會節(jié)衣縮食，用自己多年的積蓄去買一臺價格不菲的電腦。今天，中國社會從PC轉向移動手機的時代，手機不僅僅是一個通訊工具，已經(jīng)成為教師的學習工具，他們會花較多的工資去換最新型號的手機，讓更多的教學APP運行如飛。他們知道，教育信息化，最好的資源不是現(xiàn)在大家說的資源庫、教案庫等，最好的資源是人，人是教育的第一要素。他們不斷豐富自我，注重人生修養(yǎng)的提升，知識面寬闊，興趣廣泛，具備天文地理、人文藝術整合等方面的綜合素養(yǎng)，思想開放、性格開朗、談吐幽默、教學生動。他們關注身體健康，熱愛鍛煉。有的人喜歡每天晚飯后堅持散步；有的人喜愛節(jié)假日爬山遠足，徒步上癮；有的人熱愛游泳、打乒乓球；還有的人即使出差也不忘鍛煉。廣州天河區(qū)體育東路小學一位教師在參加磨坊深圳百公里行走馬拉松比賽后，做了一個數(shù)字故事選擇行走，故事最后的一句話“走吧，再不走，就老了”感動了無數(shù)人。在數(shù)字化時代，他