企業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯初期培養(yǎng)方式方法

1、企業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯初期培養(yǎng)方式方法 人力資源是企業(yè)的核心資源，管理人才的能力是企業(yè)的核心能力。為加快大學(xué)生成長成才步伐，幫助使其擁有正確的工作態(tài)度和工作方法，提高服務(wù)意識(shí)和工作效率，促使個(gè)人目標(biāo)同公司目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，滿足企業(yè)發(fā)展人才需求，作者根據(jù)當(dāng)前實(shí)際，結(jié)合作者工作實(shí)踐，總結(jié)大學(xué)生職業(yè)生涯初期培養(yǎng)方式方法，以促進(jìn)企業(yè)建立科學(xué)有效的大學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制，指導(dǎo)大學(xué)生為個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展開好局。 一、企業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯初期定義 大學(xué)生職業(yè)生涯初期主要是指大學(xué)生畢業(yè)后到用人單位參加工作起，在用人單位培養(yǎng)、鍛煉下，通過個(gè)人不斷學(xué)習(xí)、調(diào)整，逐步確定個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展方向、發(fā)展路線的一段時(shí)間，一般是三到五年。 二、

2、高層重視，建立大學(xué)生培養(yǎng)管理機(jī)構(gòu) 多數(shù)企業(yè)面臨這樣的實(shí)際，某項(xiàng)工作的推動(dòng)效率、開展效果，和企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)尤其是企業(yè)負(fù)責(zé)人的重視程度息息相關(guān)，為更好的推動(dòng)企業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯初期管理，企業(yè)高層應(yīng)當(dāng)明確重視態(tài)度，指示成立專門的管理機(jī)構(gòu)或由專業(yè)部門負(fù)責(zé)的大學(xué)生培養(yǎng)管理，負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)政策，制定推行相關(guān)制度。 三、積極推進(jìn)大學(xué)生入職培訓(xùn) 剛走出校門，步入企業(yè)的大學(xué)生，面臨著新的環(huán)境，為使其能盡快了解企業(yè)、適應(yīng)環(huán)境、融入企業(yè)，此時(shí)積極組織開展以企業(yè)文化為主導(dǎo)、以促進(jìn)大學(xué)生之間、大學(xué)生與企業(yè)之間相互了解、建立初步的認(rèn)同感為目的的入職培訓(xùn)顯的相當(dāng)重要，借此期間，積極傳達(dá)企業(yè)高層的關(guān)懷和關(guān)注。 四、建立大學(xué)生見習(xí)期

3、管理制度 大學(xué)生見習(xí)期一年，可分為前半年為輪崗見習(xí)，后半年為定崗見習(xí)，也可整個(gè)見習(xí)期安排大學(xué)生輪崗。 第一，輪崗見習(xí)。輪崗見習(xí)期要使大學(xué)生對(duì)所在單位的組織架構(gòu)、運(yùn)營模式、業(yè)務(wù)流程、崗位職責(zé)等有深入了解，完成角色轉(zhuǎn)變，全面、充分地接觸各項(xiàng)工作，豐富工作經(jīng)驗(yàn)。 第二，定崗見習(xí)。企業(yè)根據(jù)大學(xué)生輪崗見習(xí)期所展現(xiàn)的專業(yè)特長、企業(yè)用人需求，結(jié)合大學(xué)生興趣愛好和職業(yè)發(fā)展意愿，安排合適崗位進(jìn)行定崗見習(xí)。 定崗見習(xí)期要使大學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人專長，將新知識(shí)、新理念融入具體工作，系統(tǒng)全面地進(jìn)行崗位鍛煉，為更好地適應(yīng)崗位需要奠定基礎(chǔ)。 第三，推行大學(xué)生見習(xí)期學(xué)習(xí)成長筆記。為指導(dǎo)、督促大學(xué)生見習(xí)期學(xué)習(xí)成長，可要求大學(xué)生見

4、習(xí)期間每周、每季度寫一篇見習(xí)期學(xué)習(xí)成長筆記，主要對(duì)當(dāng)期工作學(xué)習(xí)取得的進(jìn)步和存在的問題、生活上的體會(huì)和思想活動(dòng)等進(jìn)行總結(jié)。 五、導(dǎo)師負(fù)責(zé)制 建立大學(xué)生培養(yǎng)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。企業(yè)負(fù)責(zé)人是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制的第一負(fù)責(zé)人，并在企業(yè)內(nèi)部選拔工作經(jīng)驗(yàn)豐富、品行兼優(yōu)的管理技術(shù)人員，做為大學(xué)生導(dǎo)師，傳授大學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)和崗位技能的同時(shí)，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀和就業(yè)價(jià)值取向。被指導(dǎo)大學(xué)生要尊重導(dǎo)師，積極主動(dòng)配合導(dǎo)師工作，虛心向?qū)煂W(xué)習(xí)。 六、構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)生涯初期專業(yè)化管理機(jī)制 大學(xué)生見習(xí)期結(jié)束后，對(duì)大學(xué)生見習(xí)期進(jìn)行考核總結(jié)，開展職業(yè)測(cè)評(píng)，確定相適宜的崗位。 第一，職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)人。為更好推進(jìn)職業(yè)生涯管理，指導(dǎo)大學(xué)生開展職業(yè)

5、生涯初期管理，建立職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)人制度，嚴(yán)格設(shè)定任職條件及明確職責(zé)： 認(rèn)同企業(yè)文化，踐行企業(yè)核心價(jià)值觀，開拓創(chuàng)新，能夠貫徹落實(shí)企業(yè)各項(xiàng)決策，卓有成效的開展工作，講實(shí)話，辦實(shí)事，求實(shí)效，工作業(yè)績突出； 為人正直，公平正義，德才并舉，能夠指導(dǎo)大學(xué)生建立“人盡其才，以德為先”人才理念； 思維開放，善于溝通，能夠兼容并包，與時(shí)俱進(jìn)的與學(xué)生展開交流； 能夠幫助學(xué)生根據(jù)自己職業(yè)興趣、資質(zhì)、技能、個(gè)人背景等明確職業(yè)發(fā)展方向、設(shè)立未來職業(yè)目標(biāo)、制定職業(yè)生涯規(guī)劃。 企業(yè)可根據(jù)自身實(shí)際設(shè)定相適宜的任職條件。 第二，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯。見習(xí)期結(jié)束后，根據(jù)見習(xí)期所體現(xiàn)的大學(xué)生自身素質(zhì)、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)興趣，和單位的客觀實(shí)

6、際，結(jié)合立業(yè)期職業(yè)生涯管理特點(diǎn)，組織相關(guān)專業(yè)人士會(huì)同大學(xué)生共同規(guī)劃職業(yè)生涯初期。 自我認(rèn)知和環(huán)境認(rèn)知。自我認(rèn)知，指導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用5“W”思考模式：我是誰？我想干什么？我能干什么？環(huán)境支持或允許我干什么？自己最終的職業(yè)目標(biāo)是什么？ 環(huán)境認(rèn)知，認(rèn)識(shí)當(dāng)前社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，自己所選職業(yè)行業(yè)在當(dāng)前與未來社會(huì)中的發(fā)展情況；對(duì)公司環(huán)境的認(rèn)知，包括公司規(guī)模、組織結(jié)構(gòu)、文化、發(fā)展戰(zhàn)略措施、競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力、人才成長環(huán)境、公司所面臨的市場(chǎng)狀況等。 職業(yè)定位。組織運(yùn)用職業(yè)錨測(cè)評(píng)量表或霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)評(píng)量表等職業(yè)生涯管理相關(guān)測(cè)評(píng)工具，測(cè)定職業(yè)傾向，確定職業(yè)錨類型等，結(jié)合測(cè)評(píng)結(jié)果、自我認(rèn)知和環(huán)境認(rèn)知，初步選擇大學(xué)生職業(yè)發(fā)展通道。 明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。職業(yè)發(fā)展目標(biāo)是全面的發(fā)展目標(biāo)，不局限于職務(wù)的提升和級(jí)別的提高，側(cè)重于綜合素質(zhì)、工作能力的提升，可參照相應(yīng)的崗位任職條件，指導(dǎo)大學(xué)生制定管理能力、技術(shù)水平、綜合素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)，注重指導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)相關(guān)方面知識(shí)積累和能力鍛煉。 規(guī)劃執(zhí)行。職業(yè)生涯管理中，大學(xué)生本人是主角，要求本人保持正確態(tài)度，積極主動(dòng)的根據(jù)既定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和企業(yè)實(shí)際，制定相對(duì)應(yīng)的措施，也就是“我要怎么做才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)”。 評(píng)估反饋。每年定期組織會(huì)議，根據(jù)大學(xué)生職業(yè)生