作文圍繞中心選材(要講的)

1、 古代有個(gè)讀書(shū)人，走了三百里路，去古代有個(gè)讀書(shū)人，走了三百里路，去向大師請(qǐng)教作文的訣竅。這位大師看了他向大師請(qǐng)教作文的訣竅。這位大師看了他的文章，把他帶到樹(shù)林邊，指著一個(gè)蜘蛛的文章，把他帶到樹(shù)林邊，指著一個(gè)蜘蛛網(wǎng)說(shuō)：你不要拜我為師，你拜它為師吧。網(wǎng)說(shuō)：你不要拜我為師，你拜它為師吧。那個(gè)書(shū)生對(duì)著蛛網(wǎng)呆看了三整天，忽然悟那個(gè)書(shū)生對(duì)著蛛網(wǎng)呆看了三整天，忽然悟出了其中的道理，從此作文大有長(zhǎng)進(jìn)，并出了其中的道理，從此作文大有長(zhǎng)進(jìn)，并且考場(chǎng)得意，中舉成名。事后有人問(wèn)他原且考場(chǎng)得意，中舉成名。事后有人問(wèn)他原因。他說(shuō)：因。他說(shuō)：“大師告訴我：天下找不到一大師告訴我：天下找不到一個(gè)沒(méi)有中心的蜘蛛網(wǎng)；蜘蛛織網(wǎng)是先

2、有網(wǎng)個(gè)沒(méi)有中心的蜘蛛網(wǎng)；蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈的圍繞中心編織。的中心，再一圈一圈的圍繞中心編織?！?曾有這樣一個(gè)故事曾有這樣一個(gè)故事作文專(zhuān)題訓(xùn)練之：作文專(zhuān)題訓(xùn)練之：圍繞中心選材圍繞中心選材學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 、掌握寫(xiě)文章首先要確定好、掌握寫(xiě)文章首先要確定好主旨的方法。主旨的方法。 2 、能?chē)@中心選擇好的材料。、能?chē)@中心選擇好的材料。 3、能合理選材，使中心明確。、能合理選材，使中心明確。 要說(shuō)選材，先談中心（主題、主旨）。要說(shuō)選材，先談中心（主題、主旨）。l簡(jiǎn)單的說(shuō)中心就是你想要表達(dá)什么。簡(jiǎn)單的說(shuō)中心就是你想要表達(dá)什么。無(wú)論是寫(xiě)人敘事或無(wú)論是寫(xiě)人敘事或?qū)懢盃钗?，都不只為描?/p>

3、一個(gè)現(xiàn)象或記敘一個(gè)過(guò)程，而是借記敘、描寫(xiě)的內(nèi)寫(xiě)景狀物，都不只為描述一個(gè)現(xiàn)象或記敘一個(gè)過(guò)程，而是借記敘、描寫(xiě)的內(nèi)容，使讀者受到啟發(fā)，使作者表露感情、態(tài)度等。容，使讀者受到啟發(fā)，使作者表露感情、態(tài)度等。 l確定好的、有深刻意義的中心是選材的基礎(chǔ)。確定好的、有深刻意義的中心是選材的基礎(chǔ)。什么是中心呢？什么是中心呢？l正確正確：中心思想要積極向上。：中心思想要積極向上。 l新穎新穎：即要求不落俗套，不老調(diào)：即要求不落俗套，不老調(diào)重彈，能給讀者耳目一新的感覺(jué)。重彈，能給讀者耳目一新的感覺(jué)。 l集中集中：中心始終如一。若有多個(gè)：中心始終如一。若有多個(gè)中心，文章就會(huì)紊亂，讀者就會(huì)摸中心，文章就會(huì)紊亂，讀者就

4、會(huì)摸不著頭腦，不知道作者底要說(shuō)什么。不著頭腦，不知道作者底要說(shuō)什么。 確立的中心應(yīng)具備的特點(diǎn)： 什么是選材什么是選材選材，是指寫(xiě)作時(shí)材料的選擇。選材，是指寫(xiě)作時(shí)材料的選擇。就是就是根據(jù)中心的需要根據(jù)中心的需要,有有目的目的的選擇的選擇恰當(dāng)恰當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)的材料來(lái)表現(xiàn)主題表現(xiàn)主題,使文章產(chǎn)生最好的使文章產(chǎn)生最好的效果。效果。 我們常說(shuō)，寫(xiě)記敘文必須要有一個(gè)鮮明的中心思我們常說(shuō)，寫(xiě)記敘文必須要有一個(gè)鮮明的中心思想，這一點(diǎn)非常重要。然而，文章的中心怎樣才想，這一點(diǎn)非常重要。然而，文章的中心怎樣才能表達(dá)出來(lái)呢？這就要談到材料了。材料的選擇能表達(dá)出來(lái)呢？這就要談到材料了。材料的選擇與取舍決定著文章的質(zhì)量，只

5、有從豐富的材料中與取舍決定著文章的質(zhì)量，只有從豐富的材料中精選出最恰當(dāng)?shù)膩?lái)表現(xiàn)中心，文章才能寫(xiě)得好。精選出最恰當(dāng)?shù)膩?lái)表現(xiàn)中心，文章才能寫(xiě)得好。 （做生活有心人）（做生活有心人） 一、從一、從 生生 活活 中中 尋尋 找找 1 12 2親眼所見(jiàn)親眼所見(jiàn) 親耳所聞?dòng)H耳所聞校園生活校園生活家庭生活家庭生活社會(huì)生活社會(huì)生活直接材料直接材料 （做閱讀有心人）（做閱讀有心人） 二、二、從從 閱讀閱讀 中中 挖掘挖掘1 12 2間接材料間接材料一、選材要真實(shí)。一、選材要真實(shí)。l 1 1、以、以“說(shuō)說(shuō)咱們班說(shuō)說(shuō)咱們班”為題進(jìn)行選材。為題進(jìn)行選材。l 材料一：咱們班老師優(yōu)秀，個(gè)個(gè)都是教書(shū)育人的楷模；咱材料一：咱

6、們班老師優(yōu)秀，個(gè)個(gè)都是教書(shū)育人的楷模；咱們班的學(xué)生勤奮，人人都是刻苦學(xué)習(xí)的典型；咱們班班風(fēng)們班的學(xué)生勤奮，人人都是刻苦學(xué)習(xí)的典型；咱們班班風(fēng)良好，次次受到學(xué)校的表彰。良好，次次受到學(xué)校的表彰。l 材料二：咱們班有材料二：咱們班有“八大族八大族”?！八梢蛔逅梢蛔濉?，每晚挑燈，每晚挑燈夜戰(zhàn)，鏖戰(zhàn)夜戰(zhàn)，鏖戰(zhàn)“題海題海”，白天卻云里霧里，昏昏欲睡；，白天卻云里霧里，昏昏欲睡；“神神侃一族侃一族”，課間，課間“猛侃猛侃”，飯后，飯后“神侃神侃”，寢室熄燈后，寢室熄燈后“瞎侃瞎侃”；“追星一族追星一族”，將明星貼畫(huà)貼在課桌上、書(shū)本，將明星貼畫(huà)貼在課桌上、書(shū)本上、筆記本上，對(duì)明星的軼聞趣聞津津樂(lè)道上、筆

7、記本上，對(duì)明星的軼聞趣聞津津樂(lè)道“語(yǔ)文一語(yǔ)文一族族”，“數(shù)學(xué)一族數(shù)學(xué)一族”等也各有特點(diǎn)。等也各有特點(diǎn)。l 第一則材料存在著美化人物、編造故事的毛病，第一則材料存在著美化人物、編造故事的毛病，缺乏感染力；第二則材料原汁原味，真實(shí)可信，缺乏感染力；第二則材料原汁原味，真實(shí)可信，具有濃厚的生活氣息，具有較強(qiáng)的感染力量。具有濃厚的生活氣息，具有較強(qiáng)的感染力量。二、選材要小巧。二、選材要小巧。l 2、學(xué)生以“家鄉(xiāng)的變化”為話題進(jìn)行選材。l 材料一：我所在的城市發(fā)生了巨大變化：新修了一條公路，交通更便利了；興建了一個(gè)大型農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，生意更興隆了；興建了一個(gè)文化娛樂(lè)中心，人們的精神生活更豐富了。l 材料二：十

8、年來(lái)，我家搬了三次家。第一次搬進(jìn)“二室一長(zhǎng)廳”，極差的居住條件帶來(lái)了許多的不便；第二次搬進(jìn)了真正的“二室一廳”，比原來(lái)的房子好多了，可時(shí)間一長(zhǎng)，一連串的問(wèn)題也相繼涌來(lái)；第三次爸爸從單位買(mǎi)了“三室一廳”的住房，房子既寬敞又明亮l 第一則材料是較大的事件，往往會(huì)因感受不深寫(xiě)第一則材料是較大的事件，往往會(huì)因感受不深寫(xiě)得膚淺空洞；第二則材料由于視點(diǎn)集中，容易寫(xiě)得膚淺空洞；第二則材料由于視點(diǎn)集中，容易寫(xiě)出具體的內(nèi)容和真實(shí)的感受。出具體的內(nèi)容和真實(shí)的感受。三、選材要新穎。三、選材要新穎。l 3 3、學(xué)生以、學(xué)生以“幸福幸福”為話題進(jìn)行選材。為話題進(jìn)行選材。l 材料一：我不小心摔折了腿，不能去上學(xué)，心里十分

9、煩悶。后來(lái)很多材料一：我不小心摔折了腿，不能去上學(xué)，心里十分煩悶。后來(lái)很多親戚輪流來(lái)看我，同學(xué)們也每天抽時(shí)間陪伴我，還給我補(bǔ)課，我感覺(jué)親戚輪流來(lái)看我，同學(xué)們也每天抽時(shí)間陪伴我，還給我補(bǔ)課，我感覺(jué)到很幸福。到很幸福。l 材料二：班主任的晚自習(xí)上，大家都在抄黑板上的作業(yè)，我這個(gè)坐在材料二：班主任的晚自習(xí)上，大家都在抄黑板上的作業(yè)，我這個(gè)坐在最后一排的差生，眼睛近視沒(méi)法抄，于是向前面的同學(xué)最后一排的差生，眼睛近視沒(méi)法抄，于是向前面的同學(xué)“借光借光”，被，被班主任發(fā)現(xiàn)了。班主任罰我站在講臺(tái)旁邊抄，我回到座位上，同桌的班主任發(fā)現(xiàn)了。班主任罰我站在講臺(tái)旁邊抄，我回到座位上，同桌的難兄難弟一邊抄我的，一邊說(shuō)

10、難兄難弟一邊抄我的，一邊說(shuō)“你真幸福，這么快就抄完了，要是我你真幸福，這么快就抄完了，要是我也被罰上去抄就好了！也被罰上去抄就好了！”看著我第一次抄得這么完整的作業(yè)本，聽(tīng)到看著我第一次抄得這么完整的作業(yè)本，聽(tīng)到同桌的羨慕的聲音，我的心頭涌起了一種從未有過(guò)的幸福和滿足。同桌的羨慕的聲音，我的心頭涌起了一種從未有過(guò)的幸福和滿足。l 第一則材料屬于第一則材料屬于“你有我有全都有你有我有全都有”的陳舊材料，的陳舊材料，很難激起讀者的閱讀興趣；第二則材料以幸福寫(xiě)很難激起讀者的閱讀興趣；第二則材料以幸福寫(xiě)不幸，以樂(lè)境寫(xiě)哀情，反映了教師歧視差生的現(xiàn)不幸，以樂(lè)境寫(xiě)哀情，反映了教師歧視差生的現(xiàn)象，視角獨(dú)特，吸引

11、人耳目。象，視角獨(dú)特，吸引人耳目。四、選材要深刻。四、選材要深刻。l 4 4、學(xué)生以、學(xué)生以“生日生日”為話題進(jìn)行選材。為話題進(jìn)行選材。l 材料一：生日那天爸爸媽媽送給我夢(mèng)寐以求的禮物；老師送給我祝福材料一：生日那天爸爸媽媽送給我夢(mèng)寐以求的禮物；老師送給我祝福的話語(yǔ)；同學(xué)們?yōu)槲议_(kāi)生日晚會(huì)，遠(yuǎn)方的朋友也給我發(fā)來(lái)了祝福的短的話語(yǔ)；同學(xué)們?yōu)槲议_(kāi)生日晚會(huì)，遠(yuǎn)方的朋友也給我發(fā)來(lái)了祝福的短信。我感覺(jué)到好溫暖好幸福。信。我感覺(jué)到好溫暖好幸福。l 材料二：不知從何時(shí)起，學(xué)校里刮起了一股風(fēng)材料二：不知從何時(shí)起，學(xué)校里刮起了一股風(fēng)給過(guò)生日的同學(xué)送給過(guò)生日的同學(xué)送禮物。今天是好朋友的生日，我不知怎么辦才好。送吧，這

12、個(gè)月為給禮物。今天是好朋友的生日，我不知怎么辦才好。送吧，這個(gè)月為給同學(xué)送禮物借了好幾回錢(qián)了；不送吧，又不好意思。我感到很困惑。同學(xué)送禮物借了好幾回錢(qián)了；不送吧，又不好意思。我感到很困惑。同學(xué)過(guò)生日，送禮物既浪費(fèi)錢(qián)財(cái)，又耽誤學(xué)習(xí)，這是何苦呢？為什么同學(xué)過(guò)生日，送禮物既浪費(fèi)錢(qián)財(cái)，又耽誤學(xué)習(xí)，這是何苦呢？為什么社會(huì)上的社會(huì)上的“人情風(fēng)人情風(fēng)”竟刮到校園里來(lái)了呢？竟刮到校園里來(lái)了呢？l 第一則材料表現(xiàn)了親情、友情、師生情的美好，第一則材料表現(xiàn)了親情、友情、師生情的美好，立意健康，但不夠深刻；第二則材料通過(guò)一個(gè)小立意健康，但不夠深刻；第二則材料通過(guò)一個(gè)小事件反映了一個(gè)大主題事件反映了一個(gè)大主題人情之風(fēng)

13、不可長(zhǎng)，能人情之風(fēng)不可長(zhǎng)，能引發(fā)讀者深深的思考。引發(fā)讀者深深的思考。家庭生活： 下雨媽媽來(lái)接我，把雨傘傾斜到我一邊； 夜里生病、發(fā)燒，爸爸媽媽背著我跑去醫(yī)院； 爸爸教我學(xué)會(huì)騎自行車(chē)/ 跳繩 / 爬山 / 游泳 ，最后終于堅(jiān)持下來(lái)； 考試失利了，父母語(yǔ)重心長(zhǎng)教育我 ；學(xué)校生活：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們/老師/競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的鼓勵(lì)和幫助讓“我”順利到達(dá)終點(diǎn)；生病了，同學(xué)、老師給我補(bǔ)課；遇到一個(gè)解決不了的問(wèn)題，腦子里有兩個(gè)小人在打架；社會(huì)生活：公交車(chē)上讓座；給街頭的乞丐以資助；扶盲人過(guò)馬路、送小孩回家；拾金不昧。X選材陳舊選材陳舊 第一次第一次_ 第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎荷包蛋

14、、煮番茄牛肉荷包蛋、煮番茄牛肉 我的老師我的老師 老師帶病堅(jiān)持上課冒雨給學(xué)生補(bǔ)課，老師帶病堅(jiān)持上課冒雨給學(xué)生補(bǔ)課，深夜批改作業(yè)。深夜批改作業(yè)。 最疼愛(ài)我的人最疼愛(ài)我的人 媽媽晚上冒雨送我去醫(yī)院看病，陪媽媽晚上冒雨送我去醫(yī)院看病，陪了我一個(gè)晚上，早上醒來(lái)時(shí)，她的了我一個(gè)晚上，早上醒來(lái)時(shí)，她的雙眼布滿了血絲。雙眼布滿了血絲。題材陳舊題材陳舊X父母剛由小學(xué)升上中學(xué)的我，經(jīng)常為提前的上學(xué)時(shí)間而抱怨，卻忽視了身邊每天早晨五點(diǎn)多就起床給我做飯的毫無(wú)怨言的媽媽。九點(diǎn)才上班的公務(wù)員老爸，卻從不比我多睡一會(huì)，堅(jiān)持每天早起按時(shí)送我上學(xué)。 中學(xué)課程難度加大，母親也買(mǎi)了書(shū)開(kāi)始鉆研起來(lái)。我上了中學(xué)，爸爸的習(xí)慣也改了：由

15、看電視改成了讀書(shū)看報(bào)。寫(xiě)寫(xiě) 人人新新 穎穎那一刻，我流淚了我加快腳步向糧庫(kù)走去。近了，近了，遠(yuǎn)處傳來(lái)機(jī)器的轟鳴聲。突然，一個(gè)瘦弱矮小的身影闖入了我的視野，小山一樣的麻袋重重地壓在了他的身上，他的身體被壓成了弓形，他雙手緊緊地攥著麻袋口，身子努力向前傾，邁著蹣跚的腳步一步一步向前走著。只見(jiàn)他來(lái)到輸送機(jī)前，把沉重的麻袋卸下，深深地喘了口粗氣，慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。剎那間，我驚呆了，那個(gè)人竟是我的爸爸。 從生活中選材選材典型選材典型以以“一個(gè)勤于思考的人一個(gè)勤于思考的人”為題為題,寫(xiě)一篇作文寫(xiě)一篇作文. 你，會(huì)選擇下列哪些材料？你，會(huì)選擇下列哪些材料？l A他有時(shí)候一邊吃飯一邊看書(shū)。他有時(shí)候一邊吃飯一邊看書(shū)

16、。 l B他常常一邊看電視一邊看書(shū)。他常常一邊看電視一邊看書(shū)。 l C他有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決而忘記了吃飯。他有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決而忘記了吃飯。 l D他的問(wèn)題特別多，總是喜歡問(wèn)為什么。他的問(wèn)題特別多，總是喜歡問(wèn)為什么。 l E他的作業(yè)認(rèn)真他的作業(yè)認(rèn)真,都是都是“優(yōu)優(yōu)”。 l F他從不抄襲別人的作業(yè)。他從不抄襲別人的作業(yè)。 l G他一般不和同學(xué)交往，即使有也是為了學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。他一般不和同學(xué)交往，即使有也是為了學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。 l H在課堂上，他舉手是最積極的，而且敢于向老師表明在課堂上，他舉手是最積極的，而且敢于向老師表明自己的觀點(diǎn)自己的觀點(diǎn). l I下雨天，他能因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題跑到老師家。

17、下雨天，他能因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題跑到老師家。 l J他從不遲到早退。他從不遲到早退。 l K他看到老師總是主動(dòng)問(wèn)好。他看到老師總是主動(dòng)問(wèn)好。 l L他讀過(guò)的書(shū)上總是寫(xiě)滿了密密麻麻的體會(huì)。他讀過(guò)的書(shū)上總是寫(xiě)滿了密密麻麻的體會(huì)。 圍繞圍繞 “ “母愛(ài)母愛(ài)”這個(gè)主題，你選擇哪些材料？這個(gè)主題，你選擇哪些材料？1 1我在學(xué)校生病了，委屈地跑回家，母親說(shuō)：我在學(xué)校生病了，委屈地跑回家，母親說(shuō)：“學(xué)校條件太差了，就在家治好了再去上學(xué)！學(xué)校條件太差了，就在家治好了再去上學(xué)！” ” 2 2我跌倒了，母親沒(méi)有扶我起來(lái)，卻說(shuō)：我跌倒了，母親沒(méi)有扶我起來(lái)，卻說(shuō)：“你是你是個(gè)勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來(lái)！個(gè)勇敢的孩子，自己

18、跌倒自己爬起來(lái)！” ” 3 3我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見(jiàn)了，我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見(jiàn)了，狠狠地教訓(xùn)了我一頓，然后要我連夜送回別人狠狠地教訓(xùn)了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。家去。 4 4母親在街上看見(jiàn)一個(gè)小偷，不顧個(gè)人安危，把母親在街上看見(jiàn)一個(gè)小偷，不顧個(gè)人安危，把他扭送到派出所去了。他扭送到派出所去了。 5 5母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來(lái)。但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來(lái)。你選對(duì)了嗎？你選對(duì)了嗎？1 1雖然是母愛(ài)，但是母親的溺愛(ài)不是我們應(yīng)該雖然是母愛(ài)，但是母親的溺愛(ài)不是我們應(yīng)該選的題材，所

19、以不能選。選的題材，所以不能選。2 2圍繞中心，而且深刻。母親獨(dú)特的愛(ài)，是一圍繞中心，而且深刻。母親獨(dú)特的愛(ài)，是一種新穎的愛(ài)的方式，多下筆墨能成為好的材料。種新穎的愛(ài)的方式，多下筆墨能成為好的材料。 3 3題材雖然是母愛(ài)，但太多人寫(xiě)，寫(xiě)不出自己題材雖然是母愛(ài)，但太多人寫(xiě)，寫(xiě)不出自己的特色。的特色。4 4與母愛(ài)無(wú)關(guān)的材料，實(shí)際該材料是說(shuō)的母親與母愛(ài)無(wú)關(guān)的材料，實(shí)際該材料是說(shuō)的母親見(jiàn)義勇為。見(jiàn)義勇為。5 5母愛(ài)的一種既尊重孩子，又關(guān)心孩子的新材母愛(ài)的一種既尊重孩子，又關(guān)心孩子的新材料，很少有人寫(xiě)，此材料容易得高分。料，很少有人寫(xiě)，此材料容易得高分。學(xué)生習(xí)作：學(xué)生習(xí)作：寫(xiě)母親一直關(guān)心寫(xiě)母親一直關(guān)心“

20、我我”學(xué)習(xí)，其中有一段：學(xué)習(xí)，其中有一段： 記得我六歲的那一年，有一天晚上記得我六歲的那一年，有一天晚上媽媽摸著我的頭，意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：媽媽摸著我的頭，意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“明明，你明天就上一年級(jí)了，就要成明明，你明天就上一年級(jí)了，就要成為一名小學(xué)生了，不能再像以前那么貪為一名小學(xué)生了，不能再像以前那么貪玩了，以后要好好學(xué)習(xí)，天天向上，長(zhǎng)玩了，以后要好好學(xué)習(xí)，天天向上，長(zhǎng)大以后成為一名科學(xué)家，好好建設(shè)我們大以后成為一名科學(xué)家，好好建設(shè)我們的祖國(guó)。的祖國(guó)?！?、材料陳舊，不是當(dāng)下發(fā)生的、材料陳舊，不是當(dāng)下發(fā)生的事情。事情。2、內(nèi)容空洞，刻意說(shuō)教。、內(nèi)容空洞，刻意說(shuō)教。不僅不是好材料。還是十分蹩不僅不是好材料。還是十分蹩腳的材料，選擇此材料分?jǐn)?shù)必腳的材料，選擇此材料分?jǐn)?shù)必定十分之低。定十分之低。材料分析材料分析有用有用典型典型新穎新穎具體具體 顯然，只有中心或只有材料都顯然，只有中