小學語文二年級上冊《稱贊》精品教案

1、精品文檔新人教版小學語文二年級上冊稱贊精品教案課前談話，體會標，（談話正在想中沒找到合適方案）師：王老師很喜歡你們，很想更多的地了解一下大家。誰愿意來給老師介紹一下，咱們班的同學，都有什么優(yōu)點值得我們學習？生1:我覺得孫暢讀課文讀得很流暢。師：誰叫孫暢？（生指孫暢）師：孫暢，在哪里坐？請起立好嗎？哦，是這個小伙子！看看他的表情，雖然他繃著臉，沒有笑，可他心里在偷著樂呢！你能不能當面夸夸他呀？生1:額生2:你就大膽的說出來吧！（學生們一片笑聲）師：你看，要是我發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點啊，我就這樣夸獎他。來，孫暢，看著我！孫暢，你課文讀得真棒，我要向你學習！你來夸夸他。生1:孫暢，你課文讀得真棒，我要向你學

2、習！師：同學們觀察到了沒有，他學得特別快，但是他沒有注意到我的演示，我還做了一個動作，什么動作？你看這個同學豎起大拇指了，把我的動作表現(xiàn)出來了。來，豎起大拇指。生：孫暢，你課文讀得很流暢，我們以后要向你學習！孫暢：謝謝你的稱贊！師：看，表現(xiàn)的多好??！得到稱贊的人心里可高興了！請坐，孫暢！還有誰想給我介紹介紹。你來。生：我們班張丹樹每次上課坐的特別端正。師：好，非常好，夸夸他！生：張丹樹，你坐的真好！師：好，你該說什么？張丹樹：謝謝！師：好，每個同學都坐的特別好！王老師發(fā)現(xiàn)：二一班的同學優(yōu)點可真多??！老師更喜歡你們了。我相信你們在上課的時候肯定是一個比一個會發(fā)言，一個比一個會傾聽，同學們說，王老

3、師說的對不對？生：對！師：那我們就做好準備，開始上課吧（鈴聲響起，正式上課）師：好，上課！同學們好?。ɡ蠋熞獡屜葐柡茫┥浩鹆?！全體學生：老師，您好！一、導入新課：師：剛才，大家介紹了同學的優(yōu)點，還互相之間夸獎了一番，這節(jié)課，老師就和同學們一起學習一個有關夸獎的故事，故事的名字叫“稱贊”。請大家看老師寫課題。（板書課題“稱贊）師：稱，左邊是禾字旁，右邊是爾，咱們在曹沖稱象一課見過“稱”字。贊，上面有兩個先，第一就得蜷起腿來讓讓地方，懂得禮讓，就會受到稱贊。（老師寫字時，要盡可能寫高一點，不要擋著學生視線。）生齊讀課題。二、整體感知：師：稱贊這篇課文主要講了個什么故事呢？請同學們輕輕地打開書，小

4、眼睛看著課本，聽老師來讀課文。注意聽準生字的讀音。（放音樂，讀課文）師：這個故事有意思嗎？（有意思）想不想讀一讀，那就自己對照著小樹葉上的生字讀一讀吧。邊讀邊想一想：故事里是誰稱贊誰？請同學們打開課本讀起來吧。生自由讀課文。師：王老師發(fā)現(xiàn)，同學們讀得很認真！誰能說說看，故事里是誰稱贊了誰呢？來，請你。生：是小刺猬稱贊了小灌。師：你真會讀書，聽他一說我們就明白了，這個故事里有兩個小主人公，一個是小刺猬，另一個小灌，（貼圖片）其他同學還有不同的意見嗎？生：還有小灌稱贊了小刺猬。師：哦，原來是互相稱贊啊，那誰能把兩句話連起來說說。（同學們都已經開動小腦筋了，一個，兩個生：小刺猬稱贊了小灌，小灌也稱贊

5、了小刺猬。：真棒！像這樣，我們就可以說他們倆是互相一一（生接）稱贊。師：（出示生字）讓我們一起來喊出他們的名字，（生讀）師：“刺”讀平舌音。注意了“猬”這個字它可調皮了，它本來讀四聲。當它和好朋友“刺”在一起的時候，就變成輕聲。（師領讀“猬”，生跟讀生：刺猬、小灌（齊讀）師：仔細看看猬和灌這兩個字，你發(fā)現(xiàn)，它們在字形上有什么相同的地方？生：它們的偏旁相同，都是反犬旁。師：你發(fā)現(xiàn)反犬旁的字都和什么有關？生：和小動物有關。師：你還知道哪些帶有反犬旁的字？生：狗、豬、貓、猴、獅、狼、狐貍、猩。師：同學出積累的漢字寶寶可真多啊!老師要向你學習。三、交流識字：師：過渡：我們已經認識了兩個小主人公，那你是

6、不是也和課文里的生字寶寶交上朋友了呢？瞧，它們來了！1 .（出示第一組生字詞：板凳、椅子）（出示圖片）板凳、椅子看看他們有什么不同？生：凳子沒有靠背，椅子有靠背。師：對呀，椅子多了靠背，做起來可就難多了。師：你們可真會觀察呀！或是小眼晴真亮啊，一下子就看出了不同。（同學們真是個善于觀察的好孩子。）2 .（出示第二組生字詞：清晨、傍晚師：這兩個詞是表示時間的詞語，那什么時候是清晨？（6、7點鐘或早上，那想一想早上太陽公公升起來的時候就是清晨。）師：看來你一定是一個早睡早起的孩子。師：什么時候是傍晚？師：晚上。準確點兒說：傍晚就是太陽公公回家了，天快黑的時候。（對，你說的也是一個表示時間的詞，傍晚

7、過后才是晚上。）誰來說說你的看法？師：你真是個善于觀察的孩子。你還知道哪些表示時間的詞？生1:中午。生2:晚上。生3:凌晨。師：你們積累的詞可真不少，一下子說出了這么多?？烧娌缓? .（出示第三組詞語：背打成紅色）師:哎：誰知道這個字讀什么？誰來給大家讀讀看？（生讀）這個字有兩個音，我們叫它一一多音字。一起讀讀看。（1）傍晚，小刺猬背著幾個紅紅的大蘋果，往家里走。（2）小刺猬連忙從背上取下兩個大蘋果。師：背著，你能做個背著的動作嗎？背著蘋果，還能背著什么？背上，拍拍你的背，能用它組個詞嗎？（手背）（可刪）4 .（出示第四組詞語：粗糙）師：這個詞比較難讀，誰來讀一讀？開火車讀一讀，粗糙（不必開火

8、車讀吧）。大家一起讀。（齊讀）師：粗糙是什么意思？（生說不好）師：不要著急，我們聯(lián)系課文來理解一下。課文中說“小板凳做得很粗糙?！蹦?，做得粗糙的小板凳是什么樣子的呢？大家看一一出示圖片（學生說腿、面）師：像這樣做工不精細，表面坑坑洼洼，有小毛刺、不光滑的小板凳，我們就說它是粗糙的。這回明白了吧？5 .（出示第五組詞語：采）師：最后，老師這兒還有個特別有意思的字，先請你瞪大眼晴，來猜一猜，認識它嗎？出示的不同字形甲骨文現(xiàn)代才（師引導講解：剛才我們看到的是漢字“采”的演變過程，看上面像什么，手，下面像什么？用手來摘取樹上的果實就是“采”。我們的祖先就是這樣來造字的，隨著時間的推移，它的字形不斷地發(fā)

9、生變化，直到變成現(xiàn)在的樣子。師：多么有意思的一個字，讓我們一起來寫一寫?。◣熯厡戇呎f：上面的一部分要寫在橫中線上，我們一起來數(shù)數(shù)筆畫，橫撇、兩點靠近一點，第二撇要高于兩點，要寫得短一些才好看，下面的“木”字要寫得正正當當，這樣寫這個字才漂亮?。┥殞憽熝惨曋笇?。同學們寫得很認真，小姿式也很端正。你們都有一個好習慣。6 .讀全部生字。師：最后，讓我們一起再來響亮地讀讀本課的生字。（全部）四、第一部分：小刺猬稱贊小灌。師：看來你們已經和生字寶寶成為朋友了。接下來，就讓我們一起回到課文中，再次走進這個可愛小故事里。這堂課，王老師要教給大家一個新的讀書方法，那就是默讀。默讀就是要求大家，讀書的時候做

10、到不出聲、不指讀。想不想，試一試這種方法？（想）那好，這回讀書，王老師有個要求，一邊默讀，一邊用筆畫出小刺猬和小灌互相稱贊對方的話，小灌稱贊的話用“''畫出，小刺猬稱贊的話用“”畫出。（教師示范圖例，畫在黑板上）師：二幾班的同學可不真簡單，一下子就學會了默讀課文，很多同學都準確的畫出了刺猬和小灌互相稱贊對方的話。誰來說一說。（生答）你真能干，小板凳做得一個比一好！你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果教師出示師：你們找的很準確，老師可要為你們豎起大拇指了。師：一起來把兩個句子讀讀。（生齊讀）師：接下來，我們先來看第一個句子。這是小刺猬稱贊小灌的一句話。誰想來來夸夸小灌？指導

11、讀好。你真能干，小板凳做得一個比一好!師：大家看這個句子的最后是什么標點？師：感嘆號說明小刺猬多熱情啊，該怎么讀呢？生1讀（有點熱情了，還不夠。誰還有再熱情點！）生2讀（同學們聽，這位同學讀得多真誠啊?。氵@樣真誠的稱贊小灌，它會多高興??！還有誰，想把你的稱贊送給小灌？）師：請你（抽生讀，齊讀。）師：是的，小灌的板凳就是做的一個比一個好！我聽得出你們一個比一個熱情、一個比一個真誠，讀得也是一次比一次好！師過渡：聽了同學們的稱贊，小灌的心里別提多高興了，但是高興之余，他還有點弄不明白：小板凳做得那么粗糙，你們?yōu)槭裁催€這么熱情、這么真誠的稱贊我呢？師：別急！聯(lián)系課文里的句子來想想。仔細看，好好想。

12、答案就在這幾段話里。（出示文字）請一生來讀清晨，小刺猬去森林里采果子。在小路邊，他看見一只小灌在學做木工。小灌已經做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。小刺猬走到小灌身邊，拿起板凳仔細地看了看。他對小灌說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”師：想好了嗎？現(xiàn)在老師就來扮演故事中的小灌，你們都來做熱情真誠的小刺猬，好不好？師：小刺猬們好。生齊：小灌好。（刪）師：（老師帶小灌的頭飾。）好了，現(xiàn)在我就是小灌了，你們都是熱情真誠的小刺猬。我想問問小刺猬，我的板凳做得很粗糙，你為什么還要稱贊我？生：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。師：噢，我知道，你是說因為我認真，你才稱

13、贊我。其他小刺猬呢？”（打紅“認真”一詞）師：你們從哪里看出我很認真的？生1:一大早。（師：真勤快，一大早就開始做了）他可能一一生2:額頭布滿汗珠也不休息。他可能一一生3:再累也不管。師：你能讀讀這個句子來夸夸我么?板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真生1:板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。師：誰再來夸夸。生2:板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。師：一起來夸夸。生齊讀：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。他：小灌這樣認真，所以小板凳做得一一一個比一個好。當然應該得到稱贊了。還有其它理由嗎？生：雖然做得很粗糙，但很投入，而且一個比一個做得好。師點紅句子”一個比一個好?！?/p>

14、誰看到我的板凳一個比一個做得好？我把凳子帶來了，你看到了什么？（板凳圖）生：第一個做得很粗糙，第二個做得有點好，第三個做得很像樣。精品文檔精品文檔生：第一個凹凸不平，有洞洞的，第二個有進步，洞少了。第三個洞沒了。生：第一個有裂縫的，第二個裂縫小了，第三個平平整整了。一個比一個有進步。師：我終于明白了，你們稱贊我是因為我認真，并且小板凳做得一個比一個有進步，是嗎？謝謝你們的稱贊。（以上環(huán)節(jié)感覺有點羅嗦）師：（摘下頭飾）同學們！你們看，小刺猬多么會發(fā)現(xiàn)別人的長處啊！師過渡：聽了他的稱贊，小灌又信心滿滿地做起了小板凳，我們一起來想象一下，時間一點一點過去了，小灌可能做成了第四個小板凳，第五個、第六個

15、、那這些小板凳肯定會是一個比一個好，小做做得越來越有勁兒，到了傍晚，他居然怎么樣了？一一（會做椅子啦?。┪濉W習第二部分：小灌稱贊小刺猬。師：那讓我們一起來高興地說“瞧！我已經會做椅子了！”瞧！我已經會做椅子了!師：同學們，此時此刻：小灌的心情會是什么樣的呢?生：高興生：自信生：自豪生：激動師：是??！從做不好小板凳到會做小椅子，小灌是多么高興、多么激動、多么自豪??！請你高興地跟大家說一一（生：“瞧！我已經會做椅子了！”）請你激動地說請你自信地說（以上對話可刪）師：真好！老師聽出了你們都真心地替小灌感到高興，你看他正拉著小刺猬的手說：一起來（出示小灌的整句話）小灌拉著小刺猬的手，說“在我有點兒泄

16、氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經會做椅子了。這是我的一點兒心精品鬲，收下吧?！皫煟合旅胬蠋熣埻瑢W們都來做一次小灌，把你的同位當做小刺猬，拉起他的手，說說真心話。（生同位互相體驗讀）師：我們明白了，是小刺猬的稱贊，給了小灌自信，讓最終做成小椅子。板書：有了自信。此時的小灌滿懷感激地拉著小刺猬的手，說一一齊一一師過渡：小刺猬收下了小灌精心制作的椅子，他連忙從身上取下兩個大大的紅蘋果，送給小灌（出示話，師讀出帶出）小罐接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！睅煟捍蠹铱矗」喽鄷f話??！他一聞，聞出了蘋果的香味，于是稱贊蘋果“香”極了！要是他仔細瞧了瞧，又能

17、看到什么呢？他又會怎么說呢？我們來說說看，比比誰最會稱贊（出示句子一，說明：這節(jié)課的句子訓練，我們沒選“一個比一個怎么樣？原因是大家都要是這樣講的，因此換在這里訓練。正好課后也有聞了聞、瞧了瞧、一一了一一這樣的詞組積累，我們的設計要比課外要更進了一層，讓學生體會，句子的前后聯(lián)系，還有說話要有依據、不能亂說的規(guī)律。同時也滲透稱贊別人，說話要得體，有理有據?。┬」嘟舆^紅紅的蘋果瞧了瞧，說：“你的蘋果（）極了,我從來沒有見過這么（）的蘋果”師：除了聞了聞和瞧，小灌接過蘋果還可能會怎么做。怎么說?（出示句子二）小灌接過紅紅的蘋果瞧了瞧，說：“你的蘋果（）極了,精品我業(yè)來沒有見過這么（）的蘋果”精品文檔

18、師：我發(fā)現(xiàn)，你們比小灌更會說話。小刺猬要是聽到了你們的稱贊，一定會高興得睡不著覺的。他一定也會這樣說齊讀“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!板：消除疲勞。（學生讀最后一句時板書）師小結（指板書）：同學們，你們看，稱贊的力量多大呀！一句熱情的稱贊讓小灌有了自信，從不會做板凳到能做椅子，一句真誠的稱贊小刺猬除了一天的疲勞，讓他們成了好朋友。是稱贊架起了一座小伙伴之間友誼的橋梁。六、分角色朗讀全文，練習稱贊別人。（站到前面、語氣、聲音、表情、動作）師：多么有趣的故事啊，下面讓我們再一次享受這個小故事帶給我們的快樂！師：誰愿意和老師合作來分角色為這個小故事配音呢？生：師：其他同學一邊聽，一邊當小評委。評評我們的表現(xiàn)。（背景音樂起請三位讀書好的同學來讀讀而生評鈿一（輕音樂中：大屏幕依次出現(xiàn)課文圖畫，并附上相應語言）師：一天清晨，小刺猬到森林里去采果子，他看見小灌在學做木工，小灌一口氣做成了三個小板凳，板凳做得