三年級下冊英語教學(xué)設(shè)計Unit4 Period2_人教PEP

1、Where is my car? 教學(xué)設(shè)計Period2小學(xué)英語PEP三年級下冊一、教學(xué)目的知識目的：1可以聽說、認(rèn)讀in, on, under, desk, chair這五個單詞。2能聽懂指令，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。技能目的：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中穩(wěn)固運用句型和單詞。情感目的：培養(yǎng)學(xué)生正確放置物品，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：可以聽說、認(rèn)讀in, on, under, desk, chair這五個單詞。教學(xué)難點：on, in, under的正確運用。三、教學(xué)策略詞匯教學(xué)可以利用實物、圖片、表情和動作等展示詞匯意義，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀形象，讓學(xué)生感到輕松、自然，讓單詞更容

2、易被學(xué)生吸收，從而降低教學(xué)的難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的欲望。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖Step 1:熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/Revision1師生日常用語問候。T: Good morning, boys and girls. How are you?Ss: Good morning, MissT: Very good, you are very clever.創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓孩子們自己尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。2Guess: Where is my.?引導(dǎo)猜一猜游戲，讓一個孩子藏起一樣?xùn)|西，其他孩子們猜測：In your bag?Step 2:新課展示Pres

3、entation1課件出示主題圖把單詞去掉。老師提問：What can you see? 讓孩子根據(jù)自己的情況盡情地說。假如出現(xiàn)本課新詞匯老師就指著圖種物品特意多重復(fù)幾遍。老師創(chuàng)設(shè)情境，自然地引出本課時的新詞匯，學(xué)生更容易承受。2讓孩子根據(jù)圖自由的提問：Where is the pencil? 請其他孩子答復(fù)。在孩子的提問答復(fù)中出現(xiàn)了本課新詞匯，老師就將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子屢次重復(fù)認(rèn)讀。 3聽音做動作。根據(jù)老師指令，學(xué)生把文具放在相應(yīng)的地方。為下面拾掇書包的活動做鋪墊。4課件呈現(xiàn)，通過TPR活動，完成Let's do部分。在手、眼、腦的配合中，學(xué)生對三個方位介詞和desk, chair兩個單詞的音和義和形穩(wěn)固操練。5四人小組活動，讓學(xué)生整理混亂的書桌和書包。進展良好生活習(xí)慣的教育，即平時應(yīng)該把自己的書包拾掇好。6課件呈現(xiàn)，聽課文錄音，跟讀Lets learn.讓學(xué)生通過模擬來感知語音，進一步熟悉單詞和句子。Step 3:興趣操練Practice1單詞卡和圖片卡配對游戲。形義配對，使學(xué)生真正從單詞的形和義兩方面掌握方位介詞。2聽錄音，給Lets learn的詞和句標(biāo)出順序，并按照標(biāo)出的順序朗讀。活用書上的文本進展聽力訓(xùn)練。Step 4:作業(yè)檢測Homework1兩人一組操練本課時句子Where is the? 及其答語Its in/on/under讓學(xué)生可以選擇