1基礎部工作計劃

1、1 / 182010-2011-1基礎部工作計劃基礎部本學期根據(jù)學校工作部署，一級 部門工作指導，結合本部制定以下計劃。本 學期基礎部以改革為重心， 以學風建設和班 風建設為兩個基本點， 以全力抓好本部升學 工作為奮斗目標。第一部分：常規(guī)教學管理課堂教學評價體系新的構想總思路 ：改革舊的教學評價體系，強調(diào)以學生為主體，老師 為指導的教學理念， 老師應想盡一切辦法， 創(chuàng)設新課堂， 鼓勵 學生自己行動， 積極參與課堂。 換句話說老師應學會放手， 只要學生能做的事老師堅決不代做。 從而讓學生自己在實踐中感 受掌握知識的心靈體驗。評價準則 :分為三部分，即學生學習狀態(tài)評價占 60% ，教師教學行為評價

2、占 25% ，教師基本功評價占 15% 。一、 學生學習狀態(tài)評價 一堂課教學效果如何主要看在這一節(jié)課當中學生溶入課 堂人數(shù)的多少？學生是否主動積極參與課堂？學生參與面是否很廣？ 學生參與課堂的時間是否很長？ 學生情感是否得到積極引導？學生學習困難時是否及時得到了幫助？ 學生成功時是否及時得到鼓勵？ 學生在本節(jié)課當中是否掌握了一定的知識？二、 教師教學行為評價1 教學目標 ：教師教學目標是否明確體現(xiàn)課標精神， 三個 維度2 / 18（認知領域、 動作技能領域、 情感領域） 的目標落 實狀況如何？2 教學活動 ：教師權威活動時間盡可能縮短； 學生活動時 間及思考時間盡可能增加； 是否設計組織了豐富

3、多彩的 學習活動？3 學習方式 ：自主探索，操作實踐和合作交流完成，為學 生學習的主要方式。4 教材處理 ：是否能恰當?shù)靥幚斫滩?，?chuàng)造性使用教材， 給學生提供一個挑戰(zhàn)性教學環(huán)境， 把課堂變成競賽。 在 質(zhì)疑中探究，在探究中認同或改善。5 教學氛圍 ：師生關系是否由權威型轉向民主型？是否建 立了民主、平等、和諧、寬松的師生關系？是否多角度 鼓勵學生提出問題？是否能對所有學生表現(xiàn)尊重和贊 美的情感？使沒有求知欲的后進生先喜歡老師， 然后再 喜歡這一學科。是否正確及時評價學生的回答？三、 教師基本功評價 教師的基本功仍然是一堂好課的重要因素，因此評價課堂教學必須對教師基本功的發(fā)揮進行評價教師的姿態(tài)表

4、情要樂觀且具有感染力；語言清晰流暢，使用普通話；板書概括性、條理性比較強，電教手段的運用 和實驗演示熟練準確；手勢、站位及走動適中。當我們需要對教師的某一堂課進行評價時， 應該是一個 比較簡便的方式，如下表：教師課堂教學評價意見表3 / 18執(zhí)教者職教內(nèi)容執(zhí)教時間評課者評價指標評價要素評價等級A/B/C/D情況記載教學目標符合課程標準目標具體明確，具有可操作性符合學生實際教學策略學習資源科學充足教學方法靈活得當評價正確、適時、多樣問題設計具有啟發(fā)性和思辨性及時調(diào)控富有教學機智學生活動參與態(tài)度主動積極，習慣良好參與人數(shù)較多、方式多樣、時間充裕善于傾聽，樂于合作，勇于質(zhì)疑，4 / 18見解有新意教

5、學氛圍環(huán)境寬松和諧，師生真情流露互動豐富有效師生情緒飽滿教學基本功富有激情，具有感染力語言標準板書具有概括性，條理性多媒體應用，實驗演示熟練教學效果教學目標有效達成學生學習有興趣每個學生都有所獲等級說明A 等：A 級有 13 個以上，沒有 C 級 D 級；B 等：B 級及以上的等級有 13 個以上，不出現(xiàn) D 級以下的等 級；C 等：C級及以上等級有 13 個以上；D 等：其 余為 D 等課堂綜合評價成立課堂檢查小組，實行推門聽課制度:為了整頓舊的課堂教學秩序，創(chuàng)建良好的學風與教風，進一步提高教育教學效果，基礎部本學期特制定了新的課堂教學評價體系，同時成立課堂檢查小組， 實行隨時聽課制度。5

6、/ 181、課堂檢查小組機構組長：王映泉副組長：賀繼平 馬坤組員：薛武春 曹云 賈小形2、課堂檢查內(nèi)容一看“師生候課”，看教師是否及時進教室，學生是否 準備本節(jié)課的書本和學具， 看教師的課堂精神面貌； 二聽“教 師講課”，聽課堂語言是否精練流暢、普通話是否規(guī)范，思路是否清晰，講課內(nèi)容是否深入淺出， 切合學生實際；三察“學 習狀態(tài)”，觀察學生學習積極性是否得到調(diào)動，思維是否活 躍，練習是否有針對性， 反饋是否及時，是否做到講了必練， 練了必改，改了必評；觀察課堂有無學生睡覺、看小說、玩 手機等現(xiàn)象；四評“課堂教學有效性”，對照教學目標，綜 合評價課堂里是否注重營造和諧的教學氛圍，是否注重傳授 科

7、學的學習方法，是否重視能力的培養(yǎng)；五閱“教案和作業(yè)”， 看課堂提問、課堂練習、板書設計是否備寫，備課是否及時 充分，作業(yè)是否按時布置、及時批閱。3、本學期以新的課堂教學評價體系為標準，教務處舉辦青年教師賽教活動。望提前做好準備工作。教學基本要求：1.備課：包括備大綱，備教學內(nèi)容，備學生。要備以致 用，適合學生水平，尤其要體現(xiàn)教法。同時要求書寫規(guī)范，環(huán)節(jié)齊全，每個教案后要有教學反思。教案采取定期與不定 期檢查6 / 18和推門聽課查教案制度。2.上課：（1 ） 不遲到，不早退，按時上下課。遲到 2 分鐘口頭警 告， 3分鐘一次扣 20 元。（2 ） 老師精講，學生多練。鼓勵學生討論式，研究式，

8、創(chuàng)新式學習。（3 ） 善于管理課堂，應有威有愛。既要杜絕學生做與學 習無關的事又要創(chuàng)造寬松的課堂氣氛。（4 ）起到表率作用。上課期間不接電話，不抽煙，不隨 意外出。發(fā)現(xiàn)一次扣 20 元。（5 ） 如實填寫課堂考勤記錄，實行課堂管理承包制。3 作業(yè) ：量偏多，難度偏低，選題精準，針對性較強， 分為 A和 B 兩類不同難度的作業(yè)。 A 類作業(yè)屬于必做題， B 類作業(yè)屬于選做題，必做題屬于基礎題，選做題屬于難度較 大題。批改及時，認真，詳細，留有痕跡，留有信息反饋。 同時要求學生書寫要規(guī)范，要有次數(shù)和日期。部上和年級組 進行專項檢查和不定期抽查。 若作業(yè)短缺嚴重， 部上進行 50 至 100 元的罰

9、款。4. 輔導 ：嚴格按照輔導表進行，繼續(xù)實行輔導計時制。 每次輔導要有組織，有內(nèi)容，有時間。晚自習輔導以考試為 主，每兩周一次。每次考試強調(diào)最終效果，杜絕流于形式，以批改為準。記量化 2 分，相反每缺一次輔導扣 2 分5. 月考和模擬考試 ：由年級主任負責組織。本年級組全 體教7 / 18師服從本年級主任的安排與調(diào)遣。每次考試量化分別為 布置試場 0.5分；命題屬于成套題 1 分，電子打印版 1.5 分； 監(jiān)考一個半小時以下包括一個半小時 1 分，一個半小時以上 1.5 分；改卷一個班 1 分，兩個班 1.5 分，三個班 2 分。6. 教學評價 ：兩風建設評比和考試成績對比。7 、請假與調(diào)課

10、 ：一般不予調(diào)課，杜絕私自調(diào)課，若私 自調(diào)課以曠課對待；請假（包括公差公假外出） ，調(diào)課，應 及時履行請假手續(xù)，不準事后補假；假期滿后需要續(xù)假的要 及時辦理續(xù)假手續(xù)，否則按曠職對待；凡屬于請假，開會遲 到早退一律按學校相關制度進行考評。8 、繼續(xù)實施學分制管理： 各科任教師每學期 18 周至放 假將每個學生的過程學分（課堂、作業(yè)、平時測試）和中期 考試成績以百分制錄入“教學管理系統(tǒng)” ，期末成績由科任 教師在假期錄入 ,務必于下學期第一周內(nèi)將錄入工作結束,中期、期終考試和平時考核所占 比例為 3:5:2 。9、教師業(yè)務能力考試： 本學期于 17 周進行英語、理化 生業(yè)務考試 ，考試結果通報并予

11、以獎懲兌現(xiàn)。10 、多媒體教學：每位上課教師每學期至少上5 次多媒體課，缺一次扣 200 元。11 、精品課程建設：本學期申請語文，數(shù)學兩門精品課 程建設，從教學大綱及計劃、 適用專業(yè)及班級、 教案、 課件、 課堂教學、作業(yè)練習、考試試題等方面形成系統(tǒng)性的教學流 程。8 / 1812、專業(yè)計劃：本學期由專人負責積極探索研究制定本 部專業(yè)課程教學計劃。 經(jīng)教務處審批后，按時發(fā)布上網(wǎng)，并 且將紙質(zhì)資料一式兩份存于部上和教務處。試行兩級管理體制，進一步細化管理：根據(jù)工作需要我部本學期試行兩級管理體制， 便于進一 步細化管理，便于各年級，各班形成競爭機制。每個年級聘 選一名年級主任負責本年級學生思想教育工作和學風建設。 經(jīng)部上研究決定任命曹云為三年級主