001腦信息電波共振

1、腦信息電波共振黃修雄（項(xiàng)目獨(dú)立完成人）福建省永泰三中，福州 350708摘要：本論文通過(guò)設(shè)計(jì)人腦“功能探究”實(shí)驗(yàn)，繞過(guò)人腦復(fù)雜的細(xì)微結(jié)構(gòu)，直接探究與認(rèn)知相關(guān)的腦功能。即：用光信號(hào)、聲信號(hào)、聲光聯(lián)系信號(hào)分別直接輸入人腦實(shí)驗(yàn)探究，和聲、光信號(hào)輸入人腦作腦信息電波共振實(shí)驗(yàn)探究，得到科學(xué)事實(shí)，發(fā)現(xiàn)腦信息電波共振現(xiàn)象和規(guī)律（認(rèn)知規(guī)律）。又根據(jù)相關(guān)的已知的科學(xué)事實(shí)，聯(lián)系起來(lái)，提出腦信息電波共振假說(shuō)，組成腦信息電波共振理論，填補(bǔ)了對(duì)人腦功能研究的空白，使認(rèn)知有規(guī)律可循；推進(jìn)了腦科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)和物理學(xué)等交叉融合在一起；為又好又快培養(yǎng)人才，構(gòu)建創(chuàng)新型社會(huì)，提供理論依據(jù)。關(guān)鍵詞：物理學(xué)；腦神經(jīng)元回路

2、固有頻率；腦信息電波共振；RNA中粒子能態(tài)變化遺留形成記憶。1 前言認(rèn)知科學(xué)是國(guó)家科技發(fā)展規(guī)劃綱要8個(gè)前沿基礎(chǔ)研究之一。面上項(xiàng)目，國(guó)家十分重視，支持自主選題，激勵(lì)原始創(chuàng)新，保護(hù)非共識(shí)項(xiàng)目等措施，使探究性研究工作得以順利開(kāi)展。腦信息電波共振屬于面上項(xiàng)目。作者根據(jù)專家和同行交流提出的質(zhì)疑和建議，于2008年5月，將原作品作如下重要修正：（1）將人腦“暗箱操作”實(shí)驗(yàn)，修正為人腦“功能探究”實(shí)驗(yàn)；（2）將“共振”實(shí)驗(yàn)，修正為“腦信息電波共振（諧振）實(shí)驗(yàn)”；（3）在腦信息電波共振實(shí)驗(yàn)中，增加“分析”一節(jié)內(nèi)容；（4）將“共振條件，輸入的信號(hào)與腦中貯存的已知信號(hào)（共振源）頻率相同”，修正為“腦信息電波共振條

3、件：輸入的信息電波頻率與腦中神經(jīng)元回路固有頻率等同”；（5）增加“單個(gè)神經(jīng)元是不可能推理的，不可能有智力的。推理和智力是整體神經(jīng)元由于各個(gè)神經(jīng)元共振頻率不同，整體同時(shí)共振的結(jié)果?！保唬?）將“人知識(shí)發(fā)展螺旋規(guī)律”合并入“教育教學(xué)特有六條規(guī)律”，刪去人知識(shí)發(fā)展螺旋規(guī)律和教育教學(xué)特有六條規(guī)律的名稱。合并后，命名為認(rèn)知規(guī)律；（7）將“核糖核酸分子，可能是貯存記憶的物質(zhì)基礎(chǔ)”，修正為“核糖核酸分子中的粒子，可能是貯存記憶的物質(zhì)基礎(chǔ)”；（8）將“遺傳問(wèn)題可能與RNA的變化遺留的穩(wěn)定性有關(guān)”，修正為“遺傳問(wèn)題可能與RNA中粒子能態(tài)變化遺留的穩(wěn)定性有關(guān)。”現(xiàn)將修正后的腦信息電波共振（2008.5修正）論文，

4、參加學(xué)術(shù)交流。為了國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，請(qǐng)專家和同行對(duì)論文中腦功能探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、結(jié)果和解釋的科學(xué)性，由實(shí)驗(yàn)得出的腦信息電波共振和認(rèn)知規(guī)律的真實(shí)性，進(jìn)行交流和研討。2 人腦“功能探究”實(shí)驗(yàn)作者簡(jiǎn)介：黃修雄，男，中學(xué)高級(jí)教師，原中學(xué)校長(zhǎng)。中國(guó)科協(xié)中國(guó)物理學(xué)會(huì)會(huì)員，登記號(hào)S02P359034m，福建省原莆田地區(qū)物理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，原莆田地區(qū)高招評(píng)卷委員會(huì)委員，原地區(qū)高招評(píng)卷物理學(xué)科大組組長(zhǎng)。從事中學(xué)教育教學(xué)科研40年，主要研究方向?yàn)槿苏J(rèn)知規(guī)律。郵箱：現(xiàn)在，從人腦功能的角度，通過(guò)實(shí)驗(yàn)直接探究人認(rèn)知規(guī)律。人腦功能和人腦結(jié)構(gòu)是緊密聯(lián)系的。人腦結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜，是有生命的、有智力的，青少年的腦又是處在發(fā)展成熟的活躍

5、期，腦結(jié)構(gòu)對(duì)智力的作用，現(xiàn)在還很不清楚，但將聲、光信號(hào)輸入人腦實(shí)驗(yàn)，有許多與認(rèn)知有關(guān)的現(xiàn)象穩(wěn)定地顯露出來(lái)，分析這些現(xiàn)象，可以避開(kāi)十分復(fù)雜的人腦結(jié)構(gòu)，顯現(xiàn)出認(rèn)知規(guī)律。用聲、光信號(hào)直接輸入人腦實(shí)驗(yàn)，最大優(yōu)點(diǎn)，可以保持研究對(duì)象真實(shí)的原型不變，即保持腦結(jié)構(gòu)和其思維活動(dòng)、智力水平的原型，并避開(kāi)十分復(fù)雜的人腦細(xì)微結(jié)構(gòu)，使研究結(jié)果能真實(shí)反映腦功能。這是目前用其他方法研究，都難做到的。即使用最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)，近期內(nèi)也模擬不出人腦功能的真實(shí)原型。其次，是操作簡(jiǎn)便、成本低廉。選生理、心理都正常的有相當(dāng)文化水平的人，不論是中學(xué)生、大學(xué)生、科技人員做下述各實(shí)驗(yàn)的受實(shí)驗(yàn)人（讀者如果樂(lè)意，也請(qǐng)參加），實(shí)驗(yàn)都有相同的結(jié)果。2

6、.1 光信號(hào)輸入實(shí)驗(yàn)取一個(gè)受實(shí)驗(yàn)人不懂的字，如字“”。問(wèn)受實(shí)驗(yàn)人，這個(gè)字“”讀什么音？受實(shí)驗(yàn)人因?yàn)槟X細(xì)胞中原先沒(méi)有貯存這個(gè)字的聲音信號(hào)，讀不出音。問(wèn)受實(shí)驗(yàn)人，怎樣寫(xiě)？受實(shí)驗(yàn)人可以仿著寫(xiě)“”。因?yàn)閺摹啊弊稚戏瓷涑龉庑盘?hào)，進(jìn)入受試驗(yàn)人的眼睛，眼睛把“”字光信號(hào)轉(zhuǎn)換成生物電信號(hào)，由神經(jīng)傳到腦細(xì)胞中，引起腦細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的變化，把“”字光信號(hào)貯存下來(lái)，即記憶。貯存的光信號(hào)，受指令“寫(xiě)出來(lái)”的指揮，轉(zhuǎn)換成生物電信號(hào)由神經(jīng)傳輸?shù)绞郑故职磦鞯降男盘?hào)寫(xiě)出“”字。寫(xiě)出的字在光照射下又反射出光信號(hào)“”，以3.0×105（km/s）的速度將信號(hào)向外傳播。取消輸入的光信號(hào)，憑記憶可以多次寫(xiě)出“”字。沒(méi)有指令

7、，就不會(huì)寫(xiě)出來(lái)。指令可以是受實(shí)驗(yàn)人自己的意向。意向是先受外界影響而發(fā)生的。字“”的信號(hào)傳輸過(guò)程如下圖1所示：圖1 腦細(xì)胞中，光信號(hào)傳輸圖取受實(shí)驗(yàn)人不認(rèn)識(shí)的其他古文字或外來(lái)文字做類似實(shí)驗(yàn)，可以重做任意多的實(shí)驗(yàn)，都有同樣的結(jié)果。結(jié)論：輸入大腦的是光信號(hào)，輸出的也是光信號(hào)，不會(huì)自己變成聲音信號(hào)。腦細(xì)胞不會(huì)獨(dú)自創(chuàng)造出信號(hào)，只能貯存信號(hào)。2.2 聲信號(hào)輸入實(shí)驗(yàn)取一個(gè)受實(shí)驗(yàn)人不懂讀音的字，也不讓受實(shí)驗(yàn)人看此字，即不讓從字上反射的光信號(hào)進(jìn)入受實(shí)驗(yàn)人的眼睛，但告訴受實(shí)驗(yàn)人這個(gè)字的讀音，如讀音“”（漢語(yǔ)拼音）。請(qǐng)受實(shí)驗(yàn)人寫(xiě)出它的漢字，寫(xiě)不出來(lái)。因?yàn)闆](méi)有光信號(hào)輸入到受實(shí)驗(yàn)人腦細(xì)胞中，腦細(xì)胞原先也沒(méi)有貯存這個(gè)讀音與

8、漢字的聯(lián)系信號(hào)，所以沒(méi)有光信號(hào)輸出到手，手不會(huì)寫(xiě)出“”的漢字。請(qǐng)受實(shí)驗(yàn)人仿著讀出聲來(lái)，受實(shí)驗(yàn)人可讀出聲音“”。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是實(shí)驗(yàn)人說(shuō)“”的聲音，以約3.4×102（m/s）的速度傳到受實(shí)驗(yàn)人耳朵，引起耳膜振動(dòng)，形成生物電信號(hào)，由神經(jīng)傳到受實(shí)驗(yàn)人腦細(xì)胞，產(chǎn)生相應(yīng)于聲信號(hào)的變化，把變化貯存下來(lái)，即記憶。此后實(shí)驗(yàn)人指令“讀出聲來(lái)”，使受實(shí)驗(yàn)人腦細(xì)胞貯存的聲信號(hào)轉(zhuǎn)化為生物電信號(hào)由神經(jīng)傳到聲帶、發(fā)出聲音“”。這個(gè)過(guò)程也填入圖1中，有圖2圖2 腦細(xì)胞中，聲光信號(hào)獨(dú)立傳輸圖取受實(shí)驗(yàn)人不懂的其他漢字拼音或不懂的外文讀音，重做任意多的實(shí)驗(yàn)，都有相同結(jié)果。聲音是機(jī)械波，頻率在20Hz到2.0

9、15;104Hz之間。可見(jiàn)光是電磁波，頻率在3.9×10147.5×1014Hz之間。二者都是波動(dòng)，但差別很大。結(jié)論：分析比較實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)2，可得到：（1）腦細(xì)胞中輸入的是聲信號(hào)，輸出的也是聲信號(hào)，不會(huì)自動(dòng)變成光信號(hào)，或其他信號(hào)；輸入是光信號(hào)，輸出的也是光信號(hào)，不會(huì)自動(dòng)變成聲信號(hào)或其他信號(hào)。各種信號(hào)互不影響，各自獨(dú)立，即腦中各種信號(hào)具有獨(dú)立性。正因?yàn)楦餍盘?hào)具有獨(dú)立性，表明是以波的形式傳輸，所以信號(hào)可以疊加，也可以分解。如：白光紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光。合唱音樂(lè)隊(duì)員各個(gè)人的唱音。腦細(xì)胞中各個(gè)信號(hào)具有獨(dú)立性的例子，到處可見(jiàn)。許多人在一起講話（聲信號(hào)），周圍有許多物體反

10、射光或發(fā)射光（如電燈），所有這些信號(hào)都輸入到腦細(xì)胞中，由于各信號(hào)具有獨(dú)立性，互不影響，人們才能聽(tīng)清各人講話，看清各個(gè)物體的存在。如果各信號(hào)沒(méi)有獨(dú)立性，互相混成一團(tuán)，便什么也分不清。（2）腦細(xì)胞不會(huì)獨(dú)自創(chuàng)造信號(hào)，只能反映外來(lái)的信號(hào)，貯存外來(lái)的信號(hào)。貯存的信號(hào)由外來(lái)信號(hào)決定和外來(lái)的信號(hào)相同。貯存的信號(hào)可能丟失，如腦震蕩造成信號(hào)消失，也可能自己遺忘。遺忘與信號(hào)第一次輸出應(yīng)用時(shí)間第一時(shí)間的長(zhǎng)短有關(guān)聯(lián)，第一時(shí)間越長(zhǎng)，遺忘越嚴(yán)重。及時(shí)復(fù)習(xí)是克服遺忘的好辦法。（3）指令可以是外加的，如“讀出來(lái)”，“寫(xiě)出來(lái)”，也可以發(fā)自內(nèi)心要求，內(nèi)心要求也是適應(yīng)外界需要而發(fā)生的。指令要合適，合于信號(hào)輸出要求才能起作用。不加指

11、令沒(méi)有信號(hào)輸出，指令不合適，亂加指令也沒(méi)有信號(hào)輸出。例如，要雞蛋孵出小雞，不加溫度不行，溫度不合適，亂加溫度，溫度過(guò)高過(guò)低都不行。沒(méi)有合適的指令，信號(hào)不會(huì)輸出，沒(méi)有信號(hào)輸出就無(wú)法知曉腦中貯存信號(hào)的狀況。要知曉腦中貯存信號(hào)的狀況，就必須加合適的指令，使腦中信號(hào)輸出，顯現(xiàn)出來(lái)。（4）信號(hào)輸出過(guò)程比輸入過(guò)程復(fù)雜。從輸入信號(hào)到貯存信號(hào)是瞬間完成的。輸出信號(hào)必須有指令，可以瞬間輸出，也可以幾天、幾年、幾十年之后輸出，甚至一輩子無(wú)輸出。指令可以是教育者發(fā)的，也可以是自我或自然界、社會(huì)環(huán)境發(fā)的。由于信號(hào)輸出過(guò)程比輸入過(guò)程復(fù)雜，所以教、學(xué)重心應(yīng)由輸入過(guò)程傳授（獲得）知識(shí)轉(zhuǎn)移到輸出過(guò)程應(yīng)用知識(shí)上來(lái)。2.3 聲光

12、信號(hào)聯(lián)系輸入實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)1中光信號(hào)“”，與實(shí)驗(yàn)2中聲信號(hào)“”都是獨(dú)立的，自己不會(huì)自動(dòng)聯(lián)系。如果告訴受實(shí)驗(yàn)人，實(shí)驗(yàn)2的讀音“”就是實(shí)驗(yàn)1漢字“”的讀音?！熬褪恰边@個(gè)信號(hào)就把聲信號(hào)“”與光信號(hào)“”聯(lián)系起來(lái)，原先兩個(gè)獨(dú)立的、互不影響的信號(hào)，現(xiàn)在聯(lián)系在一起。有聯(lián)系的聲、光二個(gè)信號(hào)貯存下來(lái)做信號(hào)源，當(dāng)受試驗(yàn)人聽(tīng)到聲音“”，不但可以發(fā)出聲音“”，還可以寫(xiě)出漢字“”?？吹綕h字“”，不但可以寫(xiě)出“”，還可以發(fā)出聲音“”。聲、光二個(gè)原獨(dú)立的信號(hào)，現(xiàn)在可以互相“翻譯”，聯(lián)系在一起了。如果再問(wèn)：“”或“”代表的事物是什么？答不出來(lái)。重做許多類似的其他實(shí)驗(yàn)，如外語(yǔ)的讀音（聲信號(hào)）與書(shū)寫(xiě)字（光信號(hào)）的關(guān)系，及其與所代表的

13、事物的聯(lián)系，也都有相同的結(jié)果。由此可見(jiàn)：腦細(xì)胞中貯存的信號(hào)是否聯(lián)系，是由外界輸入信號(hào)聯(lián)系決定的。如果沒(méi)有外界首次的信號(hào)聯(lián)系輸入，腦細(xì)胞中自己不會(huì)自動(dòng)把獨(dú)立的信號(hào)聯(lián)系起來(lái)。聲信號(hào)是語(yǔ)言，光信號(hào)是文字（含圖、表）反射的，也就是語(yǔ)言和文字要有第一次聯(lián)系作為輸入信號(hào)，腦細(xì)胞中才能貯存語(yǔ)言和文字有聯(lián)系的信號(hào)。此后，語(yǔ)言和文字才能互相“翻譯”。否則，二者是不能自動(dòng)互相“翻譯”的。有的語(yǔ)言和文字（圖、表）僅一次聯(lián)系作為輸入信號(hào)，腦中還不能牢固貯存語(yǔ)言和文字（圖、表）有聯(lián)系的信號(hào)，要重復(fù)多次才行。學(xué)習(xí)外語(yǔ)，讀和寫(xiě)的聯(lián)系，一般就是要重復(fù)多次才能牢固地聯(lián)系起來(lái)。語(yǔ)言和文字（圖、表）都只是一種符號(hào)，是客觀事物的反映

14、，是代表事物的。如果語(yǔ)言或文字輸入人腦沒(méi)有第一次與所代表的事物聯(lián)系，腦中貯存的符號(hào)也不會(huì)自己跟所代表的事物聯(lián)系起來(lái)。如果告訴受實(shí)驗(yàn)人，“”字是“垂”的古字1，現(xiàn)在不用而是用垂。是垂掛：如垂手、垂涎三尺；是接近、快要：如垂死，接近死亡；是留念：如永垂不朽。有這些與事物的聯(lián)系，腦細(xì)胞中貯存的信號(hào)也就有這些聯(lián)系。否則是不可能自己聯(lián)系的。語(yǔ)齡期，二、三歲的兒童，對(duì)“阿姨”、“媽媽”、“狗”這些語(yǔ)言只有跟真實(shí)的阿姨、媽媽、狗聯(lián)系起來(lái)，才會(huì)懂得語(yǔ)言的意思。到學(xué)齡期，字“阿姨”、“媽媽”、“狗”只有跟實(shí)物、語(yǔ)言聯(lián)系起來(lái)才會(huì)懂得字所代表的意義。如果語(yǔ)言、文字不與事物聯(lián)系起來(lái)，就失去意義。語(yǔ)言、文字與事物聯(lián)系輸

15、入過(guò)程如圖3：圖3 腦細(xì)胞中，形成真知識(shí)圖結(jié)論：外界輸給人腦的信號(hào)要有事物、語(yǔ)言、文字三者首次互相聯(lián)系的、三者能互相 “翻譯”的貯存在大腦中，才是真的知識(shí)（見(jiàn)圖3所示）。如果沒(méi)有文字與語(yǔ)言的聯(lián)系，僅有語(yǔ)言與事物的聯(lián)系，或僅有文字與事物的聯(lián)系，是殘缺的知識(shí)；語(yǔ)言、文字沒(méi)有與事物聯(lián)系的貯存，是死背硬記，是假的知識(shí)，不是知識(shí)。語(yǔ)言文字與事物錯(cuò)誤的聯(lián)系，也不是知識(shí)。事物沒(méi)有通過(guò)文字和語(yǔ)言，而由光、聲信號(hào)直接進(jìn)入人腦引起變化，是形象思維的一種，形成的經(jīng)驗(yàn)積累，可能是真知識(shí)也可能是假知識(shí)，要通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)其真?zhèn)巍Ｈ四X不是知識(shí)和知識(shí)聯(lián)系的源泉。人腦不會(huì)自己獨(dú)自創(chuàng)造知識(shí)和知識(shí)聯(lián)系。人腦只是知識(shí)和知識(shí)聯(lián)系的物質(zhì)基

16、礎(chǔ)。知識(shí)和知識(shí)聯(lián)系是人腦對(duì)客觀事物的反映和貯存。2.4 腦信息電波共振（諧振）實(shí)驗(yàn) 準(zhǔn)備：取幾個(gè)（如四個(gè)）互不相同（如顏色）的蘋(píng)果，照出彩色照片。在蘋(píng)果底部分別貼上不同的英語(yǔ)字母（不按順序）做標(biāo)志，在彩照背面也貼上相應(yīng)的字母標(biāo)志。這些工作都不讓受實(shí)驗(yàn)人看，但告訴受實(shí)驗(yàn)人：“四個(gè)蘋(píng)果和彩照都分別貼有對(duì)應(yīng)的相同英語(yǔ)字母標(biāo)志?！弊屵@些聲信號(hào)貯存入受實(shí)驗(yàn)人腦中，不讓受實(shí)驗(yàn)人知道哪一個(gè)蘋(píng)果和彩照貼哪一個(gè)字母。 實(shí)驗(yàn)：（1）任取一個(gè)蘋(píng)果給受實(shí)驗(yàn)人看。讓他記下蘋(píng)果的特征（如紅色）和底部貼的標(biāo)志字母（如B），即紅蘋(píng)果的光信號(hào)，字母B的光信號(hào)和紅蘋(píng)果貼有字母B的聯(lián)系信號(hào)，三個(gè)信號(hào)都貯存到受實(shí)驗(yàn)人腦中。然后取走蘋(píng)

17、果，其他蘋(píng)果不讓受實(shí)驗(yàn)人看。（2）把四張照片分別給受實(shí)驗(yàn)人看，不露出背面字母。請(qǐng)受實(shí)驗(yàn)人說(shuō)出照片背面貼的是什么字母？受實(shí)驗(yàn)人很容易地說(shuō)出原先腦中貯存有光信號(hào)“紅蘋(píng)果”的那張照片背后貼有字母B。其余的三張無(wú)法說(shuō)明（不要猜測(cè)，字母無(wú)順序，也無(wú)法猜準(zhǔn)）。 分析：照片“紅蘋(píng)果的光信號(hào)”輸入到人腦中，與腦中原先貯存的實(shí)物“紅蘋(píng)果的光信號(hào)”、“紅蘋(píng)果與B聯(lián)系的光信號(hào)”和“四張照片與蘋(píng)果分別都貼有對(duì)應(yīng)相同字母的聲信號(hào)”作比對(duì)，推得照片紅蘋(píng)果背面肯定貼有字母B。其余三張照片的光信號(hào)與實(shí)物“紅蘋(píng)果光信號(hào)”都不相同，也沒(méi)有該蘋(píng)果背面所貼字母聯(lián)系的信號(hào)作比對(duì)，所以無(wú)法辨認(rèn)，都只有照片中是什么顏色的蘋(píng)果，在腦細(xì)胞中就

18、形成該顏色的照片蘋(píng)果記憶。光的顏色是由光波頻率決定的，聲音的不同也與聲波頻率關(guān)聯(lián)，可見(jiàn)光或聲和已知的信號(hào)作比對(duì)時(shí)是以頻率為決定因素的。如果把4個(gè)蘋(píng)果換成4個(gè)不同的幾何體，或其他物體，重做任意多次類似的實(shí)驗(yàn)，都有相同的結(jié)果；改變不同的受實(shí)驗(yàn)人（如年齡、性別、種族、信仰、文化不同），實(shí)驗(yàn)結(jié)果仍然相同。這表明實(shí)驗(yàn)揭示的是客觀的規(guī)律。只有客觀規(guī)律，才有穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)結(jié)果重復(fù)出現(xiàn)，不受無(wú)關(guān)變量影響。現(xiàn)在公認(rèn)的腦中信息信號(hào)是腦電波。聯(lián)想收音機(jī)天線中，同時(shí)有許許多多的微弱電信號(hào)，是由電感電容組成的回路與其共振（諧振）達(dá)到選擇所需要的某一個(gè)電信號(hào)（選擇電臺(tái)）的事實(shí)，即電感電容的回路固有頻率調(diào)到與所需要的電信號(hào)頻率

19、等同時(shí)，回路與該信號(hào)產(chǎn)生共振，原微弱的電信號(hào)，由于共振而增強(qiáng)，其他信號(hào)沒(méi)有共振，仍為微弱信號(hào)而被排除，達(dá)到選擇所需電臺(tái)信號(hào)目的。類比可得，蘋(píng)果實(shí)驗(yàn)（功能探究實(shí)驗(yàn)4）揭出的現(xiàn)象，可以用腦信息電波共振解釋：即輸入的信息電波與腦中神經(jīng)元回路共振，共振后該信息波與腦中神經(jīng)元回路原先貯存的已知信息比對(duì)，推知輸入的未知信息；當(dāng)回路原先沒(méi)有貯存已知信息，只有回路與未知信息共振，這時(shí)輸入信息共振引起回路變化，變化的遺留形成記憶，記憶作為此后再輸入信號(hào)的共振源。腦信息電波共振與收音機(jī)接收部分共振，有不同之處。收音機(jī)接收部分共振，是靠改變回路中電感L或電容C而達(dá)到有許許多多的固有頻率和所需要的外來(lái)信號(hào)共振；神經(jīng)元

20、回路是由腦細(xì)胞和他周邊的纖維（樹(shù)突、軸突）組成的，單個(gè)回路，由于周邊的纖維不會(huì)改變，回路的固有頻率也不會(huì)改變。但由于各個(gè)不同回路中，纖維的數(shù)量、長(zhǎng)短、分布情況不同而有各不相同的頻率?；芈窋?shù)量非常多，各個(gè)回路固有頻率不相同，其中總有一些回路的頻率與外來(lái)的信息頻率等同，產(chǎn)生共振。單個(gè)神經(jīng)元是不能推理的，不可能有智力的。2 許許多多神經(jīng)元回路由于各回路共振頻率不同，而整體共振達(dá)到推理和智力的作用。也就是說(shuō)，推理和智力是整體神經(jīng)元由于各個(gè)神經(jīng)元共振頻率不同，整體同時(shí)共振的結(jié)果。所謂“結(jié)晶”過(guò)程實(shí)質(zhì)是許許多多神經(jīng)元回路同時(shí)對(duì)應(yīng)于外來(lái)頻率不同的信息波的共振。這是人腦和收音機(jī)的區(qū)別所在。正因此，目前人腦功能

21、還很難模擬。 結(jié)論：腦信息電波共振條件：輸入的信息電波頻率與腦中神經(jīng)元回路固有頻率等同。 推論：（1）信號(hào)輸出品質(zhì)受共振源品質(zhì)和輸入信號(hào)品質(zhì)的雙重影響。見(jiàn)下表1：表1 決定輸出信號(hào)品質(zhì)的因素輸入信號(hào)品質(zhì)+共振源信號(hào)品質(zhì)輸出信號(hào)品質(zhì)優(yōu) 優(yōu) 優(yōu)優(yōu) 劣 差劣 優(yōu) 差劣 劣 劣（2）知識(shí)創(chuàng)新。是輸入某種未知信息，暫時(shí)在大腦中檢索不到已知的信息與其共振，只好先貯存下來(lái)，一旦在許許多多已有深層貯存信息中找到（或經(jīng)分解或經(jīng)疊加出的）共振源與其共振，該未知信息即得破解，這就是創(chuàng)新。阿基米德浮力定律的發(fā)現(xiàn)，就是在“百思不解，為伊消得人憔悴”的情況下，由洗澡引發(fā)共振源而得解的。（3）知識(shí)遷移。是已知的共振源信息，

22、通過(guò)聲光信息聯(lián)系，聲、光信息“翻譯”、信息傳輸?shù)人季S活動(dòng)，與外界輸入的未知信息產(chǎn)生共振。（4）分析與綜合、抽象與概括。國(guó)防科工委航天醫(yī)學(xué)工程研究所劉覲龍專家說(shuō)：“腦的高級(jí)部位是如何實(shí)現(xiàn)抽象和概括功能的呢？目前雖然尚不能得出明確的答案，但一些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明，這是與神經(jīng)活動(dòng)的層次性有密切關(guān)系的。腦內(nèi)神經(jīng)元的分布和彼此間的聯(lián)系雖然十分復(fù)雜，但并非雜亂無(wú)章，而是有嚴(yán)格的次序、高度的特異性和層次性的。進(jìn)入腦內(nèi)的各種信息通過(guò)不同層次的神經(jīng)回路的活動(dòng)，進(jìn)行著不同水平的分析綜合、抽象和概括?！?分析與綜合、抽象和概括的前提也是“共振”，是許許多多回路固有頻率不相同的整體共振的結(jié)果。3 認(rèn)知規(guī)律根據(jù)前文所述的光

23、信號(hào)、聲信號(hào)、聲光聯(lián)系信號(hào)輸入人腦的實(shí)驗(yàn)，和聲、光信號(hào)輸入人腦的腦信息電波共振實(shí)驗(yàn)，四個(gè)實(shí)驗(yàn)揭示出的事實(shí)：1、都有任意多次的重復(fù)出現(xiàn)；2、實(shí)驗(yàn)過(guò)程又始終保持對(duì)象功能的原型不變；3、都不受無(wú)關(guān)變量（年齡、性別、種族、信仰、文化）影響。這三個(gè)條件是判斷實(shí)驗(yàn)成果正確的客觀標(biāo)準(zhǔn)。三個(gè)條件能同時(shí)滿足成立，就充分表明實(shí)驗(yàn)結(jié)果是可靠的、真實(shí)的，是客觀規(guī)律。據(jù)此，由四個(gè)實(shí)驗(yàn)得出認(rèn)知規(guī)律：（1）人腦自己不會(huì)創(chuàng)造出知識(shí)和知識(shí)聯(lián)系。人腦中知識(shí)和知識(shí)聯(lián)系是外界事物存在、變化和發(fā)展的反映，是帶有信息的腦電波與神經(jīng)元回路共振，引起神經(jīng)元回路變化的遺留。知識(shí)和知識(shí)聯(lián)系具有獨(dú)立性，互不影響，但可以疊加或分解。（2）人腦中知識(shí)

24、的鑒別、遷移、理解、聯(lián)系、抽象、概括、分析、綜合和創(chuàng)新的前提都是“共振”，必要條件是合適的“指令”，過(guò)程是在指令作用下腦內(nèi)不同層次神經(jīng)元回路的活動(dòng)。信息電波首次輸入，與神經(jīng)元回路產(chǎn)生共振和貯存；非首次輸入，產(chǎn)生共振和引發(fā)神經(jīng)元回路不同層次活動(dòng)；或共振、變化、貯存、活動(dòng)幾個(gè)環(huán)節(jié)同時(shí)進(jìn)行。思維活動(dòng)過(guò)程，是信息波的傳輸、分解、疊加和聯(lián)系的過(guò)程。（3）人腦中高品質(zhì)的“共振源”，是事物、語(yǔ)言、文字（圖、表等）三者有互相聯(lián)系，能互相“翻譯”，而不是孤立的、殘缺的、不能互相“翻譯”的存貯?！肮舱裨础眮?lái)自實(shí)踐和社會(huì)環(huán)境，來(lái)自自然現(xiàn)象和科學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生“共振源”主要來(lái)自各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。（4）教育、自然、社會(huì)、自

25、我的“指令”，只有適合腦中的知識(shí)狀況，才有文字（圖、表等）、語(yǔ)言、行為的知識(shí)應(yīng)用輸出。（5）人腦中貯存的知識(shí)和知識(shí)聯(lián)系的“共振源”的質(zhì)量、數(shù)量、品質(zhì)是高能力、高智力的充要條件。在教學(xué)活動(dòng)中，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，形成高品質(zhì)共振源，是提高能力、智力的關(guān)鍵。（6）教學(xué)重心應(yīng)由傳授（獲得）知識(shí)轉(zhuǎn)移到激發(fā)腦各層次神經(jīng)回路活動(dòng)（應(yīng)用）上來(lái)。教的活動(dòng)、學(xué)的活動(dòng)必須緊密結(jié)合、和諧配合，雙向同時(shí)進(jìn)行，講中有練，練中有講，講練結(jié)合。認(rèn)知規(guī)律的核心內(nèi)容是腦信息電波共振。腦信息電波共振是人腦小宇宙與外界大宇宙聯(lián)系的橋梁，無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不存在。認(rèn)知規(guī)律回答了人對(duì)客觀世界為什么有的認(rèn)識(shí)、有的不認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)是怎樣發(fā)展的。認(rèn)知規(guī)律表

26、明，在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)“共振源”，典型示范、輿論導(dǎo)向、文化工作、教育工作、考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)極其重要。水可以載舟，也可以覆舟?！肮舱瘛笨梢援a(chǎn)生最佳效益，也可以摧毀已有設(shè)施。關(guān)鍵在“指令”引導(dǎo)，遵從認(rèn)知規(guī)律，趨利避害，做到主觀神經(jīng)元回路與客觀外來(lái)信息電波共振（諧振），構(gòu)成優(yōu)質(zhì)“共振源”，力避劣質(zhì)“共振源”生成。實(shí)現(xiàn)又好又快和諧發(fā)展。認(rèn)知規(guī)律還表明，腦科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)、物理學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)是有機(jī)的交叉融合在一起，不可機(jī)械地把它們分割、孤立開(kāi)來(lái)。否則，不利于認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的本質(zhì)。根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，要又好又快的培養(yǎng)青少年成才，必須從娃娃開(kāi)始構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的共振源（參見(jiàn)圖3），避免劣質(zhì)共振源

27、充塞頭腦。要構(gòu)建創(chuàng)新型社會(huì)，必須構(gòu)建創(chuàng)新型社會(huì)環(huán)境，即社會(huì)的語(yǔ)言環(huán)境、文字環(huán)境和事物環(huán)境，三者要和諧聯(lián)系、優(yōu)質(zhì)聯(lián)系，使整個(gè)社會(huì)成為一個(gè)優(yōu)質(zhì)的共振源?？傊?，腦信息電波共振（諧振）的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)方框圖如下圖：光信號(hào)輸入實(shí)驗(yàn)聲信號(hào)輸入實(shí)驗(yàn)聲、光信號(hào)聯(lián)系輸入實(shí)驗(yàn)?zāi)X信息電波共振（諧振）實(shí)驗(yàn)認(rèn)知規(guī)律圖4 腦信息電波共振認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)（是面結(jié)構(gòu)，不是點(diǎn)結(jié)構(gòu)）圖4 腦信息電波共振假說(shuō)共振現(xiàn)象，在自然界是普遍存在的。只要滿足條件：物體的固有頻率與外來(lái)的策動(dòng)（激勵(lì)）頻率等同，即=，共振就會(huì)發(fā)生，如各種機(jī)械和建筑物受外來(lái)策動(dòng)力的共振，聲學(xué)的共振（共鳴），電學(xué)的共振（電諧振），等等。據(jù)此，神經(jīng)元回路與外來(lái)的信息電信號(hào)，在條件具

28、備時(shí)產(chǎn)生共振，是在情理之中。共振時(shí)振幅最大，信號(hào)最強(qiáng)。人腦神經(jīng)元回路，由腦細(xì)胞和它周圍發(fā)出的神經(jīng)纖維（軸突、樹(shù)突）組成。每一個(gè)神經(jīng)元回路，有自己確定的固有頻率。因軸突、樹(shù)突長(zhǎng)短和分布不同，回路就有不同的。由于腦細(xì)胞約有1011（千億）個(gè)，突觸數(shù)目約在10141015（百萬(wàn)億千萬(wàn)億）個(gè)之間4。因而，各神經(jīng)元回路具有不同固有頻率的數(shù)目非常多。一個(gè)電學(xué)LC振蕩回路，靠改變回路電感L值或電容C值，可得到非常多的固有頻率。要振蕩回路與外來(lái)的某信息信號(hào)共振，只要調(diào)回路的L值或C值，使其固有頻率與外來(lái)的信號(hào)頻率等同。不同情況的神經(jīng)元回路，靠回路數(shù)目非常多而各有不同的固有頻率。外來(lái)的信息信號(hào)頻率不同，在非常多

29、的不同頻率的神經(jīng)元回路中，總有一些回路固有頻率與外來(lái)的信號(hào)頻率等同，發(fā)生共振。就是說(shuō)，產(chǎn)生腦信息電波共振的條件總會(huì)具備。腦信息電波共振總會(huì)發(fā)生。因此，腦信息電波共振形成的知識(shí)（意識(shí)），沒(méi)有優(yōu)劣的選擇性?！敖煺叱啵吆凇?，就是這個(gè)原因。腦中知識(shí)（意識(shí)）的優(yōu)劣，全在環(huán)境和后天教育形成的。共振形成記憶之后，也不易改變，所謂思維定勢(shì)就是這個(gè)道理，所以環(huán)境和教育的優(yōu)劣對(duì)人一生的影響不能低估。一個(gè)人的大腦，在正常情況下，不愁沒(méi)有神經(jīng)元回路與外來(lái)信息電波共振。共振時(shí)，回路信息信號(hào)最強(qiáng)，相當(dāng)于神經(jīng)元回路通電，不共振時(shí)，就相當(dāng)于回路斷電。每一個(gè)神經(jīng)元回路，只有共振、不共振二種情況，對(duì)應(yīng)于已知的通電、斷電二

30、種狀態(tài)5，很簡(jiǎn)單。但總體狀態(tài)就有2的1015冪個(gè)，是一個(gè)非常大的數(shù)字6，足夠提供每一狀態(tài)與人一生中，所有外來(lái)信息信號(hào)（估計(jì)約有1015信息單位）共振?，F(xiàn)在初步推測(cè)，一個(gè)人一生中，腦子要貯存1015（一千萬(wàn)億）信息單位。且已知神經(jīng)元細(xì)胞中核糖核酸（RNA）特別多，RNA是結(jié)構(gòu)復(fù)雜的生物大分子，它可以組成 不下于1015（千萬(wàn)億）個(gè)有各種特色的型式，用以貯存所有的各種信息，是綽綽有余的7。所以核糖核酸分子中的粒子8，可能就是貯存記憶的物質(zhì)基礎(chǔ)。人與其它哺乳動(dòng)物的差異，可能就是RNA中粒子對(duì)信息的貯存記憶的差異。這種差異是長(zhǎng)期（幾十億年或更長(zhǎng)）進(jìn)化積累而形成的。神經(jīng)元回路與信息電波共振時(shí)，信息信號(hào)振

31、動(dòng)最強(qiáng)，振幅最大。引起回路RNA中粒子能態(tài)變化最大，變化的“遺留”，形成記憶。“遺留”大，記憶強(qiáng)；“遺留”消失，記憶消失。正常人可見(jiàn)光頻率在3.9×10147.5×1014Hz之間，可聽(tīng)聲音頻率在202.0×104Hz之間。此范圍之外，人是感覺(jué)不到的。有特異功能的人，他的神經(jīng)元回路與正常人比較，除具有正常人所固有的頻率，還具有紅外線或紫外線，或超聲或次聲范圍的固有頻率。正常人與外來(lái)信息不能產(chǎn)生共振的區(qū)域，他能產(chǎn)生共振，能感覺(jué)出來(lái)。人由于病變，神經(jīng)元回路中缺損某些固有頻率的回路。因而，對(duì)應(yīng)的外來(lái)光信號(hào)不能共振，產(chǎn)生色盲或色弱。腦信息電波共振引起回路RNA中粒子能態(tài)變

32、化的大小 ，與共振強(qiáng)弱有關(guān)外，還與回路自身生理有關(guān)。兒童期，神經(jīng)元回路處于新生期，較軟弱，易變化，變化大，變化“遺留”時(shí)間長(zhǎng)，記憶久。老人回路處于老化期，較堅(jiān)硬，不易變化，變化小，變化“遺留”時(shí)間短，易遺忘 。同一個(gè)人，童年經(jīng)歷的事件，到老年時(shí)還記憶清晰；老年時(shí)，昨天、前天經(jīng)歷的事件，今天卻忘得干干凈凈，就是這個(gè)緣故。遺傳問(wèn)題可能與RNA中粒子能態(tài)變化“遺留”的穩(wěn)定性有關(guān)。RNA中粒子能態(tài)變化“遺留”穩(wěn)定的，會(huì)遺傳，不穩(wěn)定的，不會(huì)遺傳。穩(wěn)定不穩(wěn)定，是長(zhǎng)期進(jìn)化積累形成的，不是人一個(gè)生命周期內(nèi)所能完成的。人“認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)”不是生理結(jié)構(gòu)，是后天形成的，穩(wěn)定性差，例如腦震蕩時(shí)，記憶會(huì)消失，所以“認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)”

33、不會(huì)遺傳。說(shuō)先天具有“認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)”就是說(shuō)“認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)”可以遺傳，是不科學(xué)的。5 小結(jié)根據(jù)人腦“功能探究”四個(gè)實(shí)驗(yàn)所揭示的科學(xué)事實(shí)和認(rèn)知規(guī)律；又根據(jù)相關(guān)的許多過(guò)去未能解釋的已知事實(shí)提出假說(shuō)，能很好地解釋許多過(guò)去無(wú)法解釋的已知事實(shí)，這些內(nèi)容組成腦信息電波共振理論，為又好又快培養(yǎng)創(chuàng)新人才，構(gòu)建創(chuàng)新型社會(huì)提供理論依據(jù)。但無(wú)論是研究方法，還是研究成果的科學(xué)性、獨(dú)創(chuàng)性、可行性、可操作性，都需要同行繼續(xù)研討和交流，需要專家評(píng)審和指導(dǎo)。參考文獻(xiàn)1 陳廷敬等·康熙字典·商務(wù)印書(shū)館·光緒十二年·子集上·亅部2 宋鍵·惠永正·現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)&#

34、183;北京·科學(xué)出版社、中共中央黨校出版社·1994.3·P1243 劉覲龍·關(guān)于思維的神經(jīng)基礎(chǔ)A·錢學(xué)森·關(guān)于思維科學(xué)C·上海·上海人民出版社·1986.7·P704 同3·P695 肖前、李秀林、汪永祥·辯證唯物主義原理·北京·人民出版社·1981.5·P1176 宋健、惠永正·現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)·北京·科學(xué)出版社、中共中央黨校出版社·1994.3·P1227 同5·P

35、1148 同6·P70The Electromagnetic Resonance of Brain Information(Revised, May, 2008)Huang XiuxiongYong Tai No. 3 Middle School 350708, Fu Zhou Fujian ProvinceAbstract:Instead of analyzing the c

36、omplicated fine structure of human brain, this paper probes directlyinto cognition-related brain function through designing the test of human brains “function investigation”, that is, b

37、y inputting the light signal, sound signal and the communicative sound-light signal respectivelyto our brain experimental research, and by putting the sound signal and light signal into the brain in thetest,  scientific facts can be obtained and the phenomenon and law of electromagnetic resonance of braininformation, whichis the regularity of