初中語文經(jīng)典試題解析（文言文）

1、初中語文經(jīng)典試題解析文言文閱讀下面兩那么古詩文 ,完成下面試題甲：于是入朝見威王 ,曰：臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣 ,臣之妾畏臣 ,臣之客欲有求于臣 ,皆以美于徐公。今齊地方千里 ,百二十城 ,宮婦左右莫不私王 ,朝廷之臣莫不畏王 ,四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之 ,王之蔽甚矣。王曰：善。乃下令：群臣吏民能面刺寡人之過者 ,受上賞；上書諫寡人者 ,受中賞；能謗譏于市朝 ,聞寡人之耳者 ,受下賞。令初下 ,群臣進(jìn)諫 ,門庭假設(shè)市；數(shù)月之后 ,時時而間進(jìn)；期年之后 ,雖欲言 ,無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之 ,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(節(jié)選自?戰(zhàn)國策鄒忌諷齊王納諫?)乙：吳王欲伐楚 ,告其左右

2、曰：敢有諫者 ,死！舍人有少孺子者 ,欲諫不敢 ,那么懷丸操彈 ,游于后園 ,露沾其衣 ,如是者三旦 ,吳王曰：子來何苦沾衣如此？對曰：園中有樹 ,其上有蟬 ,蟬高居悲鳴飲露 ,不知螳螂在其后也！螳螂委身曲附 ,欲取蟬而不顧知黃雀在其傍也！黃雀延頸欲啄螳螂而不知彈丸在其下也！此三者皆務(wù)欲得其前利而不顧其后之有患也。吳王曰：善哉！乃罷其兵?！咀ⅰ可崛耍洪T客：指封建官僚貴族家里養(yǎng)的幫閑或幫助的人。 小孺子：年輕人。 三旦：三天。委身曲附：變著身子緊貼著樹枝。 務(wù)：一心 ,一定。1.請從兩篇短文中各找出(歸納)一個成語。2.與那么懷丸操彈 ,游于后園中加點字于的意義和用法相同的一項為哪一項A皆以美于

3、徐公B奉命于危難之間C管夷吾舉于士D懼其不已也 ,告之于帝3.解釋以下各句中加點詞的意義。1群臣吏民能面刺寡人之過者面刺：2期年之后 ,雖欲言 ,無可進(jìn)者期年：4.翻譯文中畫線的句子。6分 ,每題3分1能謗譏于市朝 ,聞寡人之耳者 ,受下賞。譯：2此三者皆務(wù)欲得其前利而不顧其后之有患也。譯：5.請比擬兩篇短文的相同點。1從進(jìn)諫方式看 ,鄒忌與少孺子：2從進(jìn)諫結(jié)果看 ,威王與吳王：1門庭假設(shè)市或從諫如流螳螂捕蟬 ,黃雀在后2B31當(dāng)面指責(zé)2滿一年一年也可41能夠在公共場所批評議論我的過錯 ,并且傳入我的耳朵的人 ,受到下等的獎賞。譯對大意得1分 ,謗譏聞譯對得1分2這三者都一心想得到他們眼前的利

4、益 ,卻沒有顧及他們后面的禍害。譯對大意得1分 ,前顧譯對各1分要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,

5、聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。宋以后 ,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末 ,學(xué)堂興起 ,各科教師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意 ,即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間 ,特別是漢代以后 ,對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合 ,比方書院、皇室 ,也稱教師為“院長、西席、講席等。51都采用設(shè)喻類比、諷諫的方式 ,委婉含蓄地指出君王的過失。2都能接受進(jìn)諫 ,并付諸行動。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“