五年級(jí)上冊(cè)四單元《字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、五年級(jí)上冊(cè)四單元字母表示數(shù)教案設(shè)計(jì) 新林小學(xué)：譚桂容教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)簡(jiǎn)易方程的第一課時(shí)用字母表數(shù)， 頁(yè)例1、例2教材分析：本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)簡(jiǎn)易方程的第一課時(shí)用字母表數(shù)。簡(jiǎn)易方程是他們聯(lián)系學(xué)習(xí)代數(shù)初步知識(shí)的開始。由于小學(xué)生由具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，是認(rèn)識(shí)上的一次飛躍，學(xué)習(xí)起來是很抽象、很枯燥的；并且就字母表示數(shù)這一知識(shí)點(diǎn)也包含了許多的知識(shí)和規(guī)則，這些知識(shí)和規(guī)則與小學(xué)生原來的認(rèn)識(shí)和習(xí)慣都是不同的，都是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易方程以及中學(xué)學(xué)習(xí)代數(shù)的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)情分析：本班學(xué)生是村小合作組成的，大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力弱，反應(yīng)和吸收信息的本領(lǐng)也不強(qiáng)。只有個(gè)別幾個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法

2、要好些。但是，班級(jí)學(xué)生喜歡新鮮事物，喜歡展示自己，有勇氣有激情參與到自己選擇的活動(dòng)中，無論對(duì)錯(cuò)都敢試試。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：、理解用字母或符號(hào)可以表示準(zhǔn)確數(shù)，也可以表示不正確的數(shù)；2、 能用含有字母或符號(hào)的式子進(jìn)行表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系及計(jì)算公式，3、 記住一些常見的字母表示的計(jì)量單位4、 經(jīng)歷用含有字母或符號(hào)的式子進(jìn)行表達(dá)的過程，發(fā)展符號(hào)感。過程與方法：1、 讓學(xué)生通過觀察、找規(guī)律理解字母或符號(hào)表示準(zhǔn)確數(shù)和不準(zhǔn)確數(shù)的作用；2、 讓學(xué)生通過分析、推導(dǎo)，理解和學(xué)會(huì)用字母或符號(hào)表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，為后面學(xué)習(xí)方程的數(shù)量關(guān)系打基礎(chǔ)。3、 讓學(xué)生通過比較感受字母或符號(hào)表示數(shù)量關(guān)系或計(jì)算公式的簡(jiǎn)捷方便的優(yōu)點(diǎn)，

3、通過比試記憶字母表示的計(jì)量單位4、 通過敢闖將所學(xué)知識(shí)形成解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步體會(huì)代數(shù)符號(hào)表示實(shí)際問題中數(shù)量關(guān)系的概括性和簡(jiǎn)潔性，并進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：理解字母或符號(hào)可以表示準(zhǔn)確的數(shù)也可以表示不準(zhǔn)確的數(shù)，能用含有字母或符號(hào)的式子進(jìn)行表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系及計(jì)算公式，記憶一些常見的字母表示的計(jì)量單位教學(xué)難點(diǎn)：能用含有字母或符號(hào)的式子進(jìn)行表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系及計(jì)算公式教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：1、 創(chuàng)設(shè)情境、生成問題1、導(dǎo)入：我知道同學(xué)們最善于觀察了，就給你們準(zhǔn)備了一些三角形，這些三角形里都裝了幾個(gè)數(shù)，你們能否從中仔細(xì)觀察，找出一定的規(guī)

4、律，算出其他的數(shù)嗎？2、出示例1課件，讓學(xué)生觀察找規(guī)律二、解決問題，引出新課1、抽生回答，算出其他的數(shù)，并說明理由2、發(fā)現(xiàn)：這里的、a、都分別表示一個(gè)具體的數(shù)，也可以說它們分別表示一個(gè)特定的數(shù)表示特定的數(shù)15，表示特定的數(shù)6，a表示36，表示7，它們之中、是符號(hào)，a、是字母。3、小結(jié)：原來字母和符號(hào)可以表示一個(gè)特定的數(shù)，也可以說表示的是一個(gè)具體的數(shù)還可以說它們表示的是一個(gè)確定的數(shù)。4、朗讀理解字母和符號(hào)可以表示確定的數(shù)三、學(xué)習(xí)新知1、字母和符號(hào)可以表示確定的數(shù)出示課件，讓學(xué)生算算那些字母和符號(hào)各表示的數(shù)是幾？小結(jié)：這些字母和符號(hào)表示的也是確定的數(shù)。說說身邊還見過哪些例子是用字母或符號(hào)用來表示的

5、。（通過學(xué)生常見的按規(guī)律，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)內(nèi)容并不陌生，從而初步讓學(xué)生體悟到用字母可以某些特定的數(shù)。通過生活見識(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)字母和符號(hào)在生活中的重要意義，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值）、學(xué)習(xí)字母或符號(hào)表示一個(gè)不確定的數(shù)。出示課件：（1、小紅有 a 個(gè)蘋果，小張比他多5個(gè)，小張的蘋果是多少個(gè)？2、一個(gè)三角形用3根小棒拼成，那么 n個(gè)三角形一共要用多少根小棒呢？3、工廠生產(chǎn)了 m噸化肥，生產(chǎn)的水泥比化肥的2倍還多450噸，生產(chǎn)的水泥是多少噸?）讓學(xué)生分析、理解這里面的字母表示的數(shù)是不能確定的，并從中滲透一些簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系意識(shí)。分析a和n可以是哪些數(shù)，能是小數(shù)嗎？小結(jié)：這些字母或符號(hào)還可以用來表示不確定的數(shù)。（

6、通過分析數(shù)量關(guān)系體會(huì)和理解字母或符號(hào)可以用來表示不確定的數(shù)。）3、 學(xué)習(xí)用字母表示計(jì)算公式讓學(xué)生回憶學(xué)過的加法交換律、結(jié)合律；乘法交換律、結(jié)合律、分配律，并用文字?jǐn)⑹?、字母板書。在從文字?jǐn)⑹?、字母板書中發(fā)現(xiàn)：字母表示計(jì)算公式既方便又好記。再回憶學(xué)過的其他計(jì)算公式，并寫出、記憶它們用字母表示的形態(tài).(通過敘述、對(duì)比知道字母表示計(jì)算公式的好處，并牢記這些公式）4、學(xué)習(xí)字母或符號(hào)在乘法里的簡(jiǎn)寫說明簡(jiǎn)寫的方法。示范簡(jiǎn)寫的方法。讓學(xué)生獨(dú)立簡(jiǎn)寫并與課件對(duì)照是否正確，加深簡(jiǎn)寫方法的內(nèi)化。（通過說明、示范、獨(dú)立簡(jiǎn)寫和對(duì)照正誤來學(xué)習(xí)形成乘法里簡(jiǎn)寫的能力）5、 了解、記憶字母表示的常用計(jì)量單位。出示字母表示的計(jì)量單位課件，讓學(xué)生看、找、說有哪些單位？所用來表示的字母是什么？朗讀、記憶、背誦這些單位。比試：默寫這些單位。（通過看、找、說來認(rèn)識(shí)和記憶字母表示的常用計(jì)量單位）4、 課堂小結(jié)1、 今天學(xué)了些什么？2、 字母或符號(hào)表示哪些數(shù)，有什么好處？3、 你是否能記住哪些常見用字母表示的單位？5、 作業(yè)鞏固：誰來試，誰敢闖：1、72 36 18 a b a=_ b=_