小學語文期末考試質量分析(共4頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上山口鎮(zhèn)中心小學語文科期末檢測質量分析2013年秋季學期 2014.1. 16本次期末檢測由學校統(tǒng)一組織安排，學校不同級組的教師交叉監(jiān)考，統(tǒng)一評分標準，本級組的語、數試卷由其他級組的語、數教師批改，體現了教學的真實情況，結合試卷及各位語文教師的試卷分析，做以如下總結?，F將整體情況歸納如下：一、各年級語文考試成績表年級平均分及格人數及格率%優(yōu)秀人數優(yōu)秀率%一年級94.2258 99.2 250 96.2二年級85.4 254 94.1 210 77.8三年級 79.3 217 91.6 140 59.1四年級 75.8 218 90.8 99 41.3五年級 77.7 2

2、27 91.9 133 53.8六年級 79.5 250 95.4 151 57.6二、總結本次考試情況從數據來看，成績較好的為一、二年級組、其次是六年級組。平均分、及格率最低的是四年級組，優(yōu)秀率最低的也是四年級組，其次是五年級組。從試卷分析來看，這次檢測總體考得還算可以，各年級組答得較好的題目分別是：一年級組表現在第二題（大小寫字母轉換）、第三題（看拼音寫漢字），很多學生得滿分，二年級組表現在給熟字加偏旁再組詞、選字填空、照樣子寫詞語等這幾小題，大部分學生都完成得很好，三年級組表現在（一）拼一拼，寫一寫和（二）多音字組詞等這幾小題，得分率在95%以上，五年級組和六年級組表現在語音和字詞部分，

3、得分率在90%以上。但各年級在不同程度上都存在有不足。一年級組表現在“閱讀題，要求找出短文共有幾句話，全級只有極個別學生寫得對，照樣子寫句子方面也掌握得不十分牢固。二年級則表現在看圖寫話(小白鵝怎樣送小白兔過河)，這道題很多同學不能發(fā)揮想象力把動物的心理活動寫具體。三年級更多錯誤則表現在選近義詞填空、閱讀理解、想象作文，丟分的同學也不少。五、六年級失分嚴重也表現在閱讀、作文這兩部分。寫作方面不盡人意，較多學生寫出來的作文內容空洞，沒有具體事例，沒有表達出真情實感，更有跑題現象。因此，這次考試語文成績還算不上理想。說實話，我們每個語文教師都一心撲在了教學上，勤勤懇懇，加班加點，上課認真，精心輔導

4、。這種狀況，第一反映了我們的學生不會融會貫通，舉一反三，應變能力差。第二也反映出平時我們老師對學生的輔導不夠全面，思路不夠寬闊。尤其是中高年級作文指導還不夠到位，一部分學生還不會認真審題，不能圍繞一個中心把事情寫具體，語句欠通順，字數不達標。當然還有其他種種原因。三、改進措施:1、低年級狠抓拼音識字教學，要讓學生寫規(guī)范字。2、在繼續(xù)狠抓基礎知識和積累運用的同時，要結合本年級學生的實際情況，探索有力而有效的訓練方法，做到既因人而異，又使各種訓練成為學生的自覺行為，這樣學生樂學且有效果。3、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習語文的興趣，加強對差生的輔導，從字、詞、句抓起，嚴格把好基礎關。4、重視對學生讀寫練習的指導

5、，使不同基礎學生的讀寫能力都有所提高。5、培養(yǎng)學生聽說讀寫能力，是小學語文教學的重要任務之一。一是讀的訓練要落實。要引導學生把課文讀通，讀順，讀出感情。二是聽的訓練要重視。要將聽的訓練貫穿于閱讀教學的全過程，指導學生認真聽老師的講解、點撥、提示和范讀，聽同學發(fā)言，聽清發(fā)言的內容和要領，糾正同學發(fā)言的錯誤，必要時讓學生口述同學的精彩發(fā)言，養(yǎng)成認真傾聽的習慣。三是說的訓練要加強。閱讀教學的讀與說要有機結合，初讀，說說讀文后的初步印象；細讀，說說自己對重點詞句的理解，用自己的話說文章的內容；精讀后說出自己的體會和感受。同時還要結合文章內容，引導形式進入文中情境，在理解內容的基礎上進行說的訓練。四是寫的指導要及時。具體做到： （1）指導學生誦讀優(yōu)美語句，進行仿寫；（2）選自己喜歡的詞語練習寫句、寫段；低年級多進行看圖寫話指導練習。（3）就文章內容進行拓展，引導學生把自己的所思所想寫下來，進行隨文練筆；（4）指導學生就文中的優(yōu)美詞句進行積累摘抄，養(yǎng)成主動積累的習慣。6、抓好學科單元測試，加強單元考試成績的監(jiān)控，強化過程管理，學校要公示各班各單元成績的狀況與變化，要審閱單元試卷和質量分析表，讓教師、學生心中有數、教師課堂教學設計要符合班級學生實際、教學實際，準確把握目的、重難點，深入鉆研教材，落實“雙基”提高能力，做到教學堂堂清，不上無備課的課，克服惰性和隨意性。作