【提升計劃0】初中地理能力提升工程2.0教師信息化教學(xué)能力提升計劃

1、能力提升工程2.0教師信息化教學(xué)能力提升計劃規(guī)劃年份（202 1 年）（202 3 年）教師姓名個人信息性別女教齡27年齡47職稱中學(xué)一級職務(wù)教師政治面貌群眾學(xué)科地理學(xué)段初中最高學(xué)歷大學(xué)本科榮譽稱號學(xué)校名稱學(xué)校信息學(xué)段初中特色所在區(qū)域城市 R城鎮(zhèn) 鄉(xiāng)村 其他 學(xué)校發(fā)展愿景學(xué)校發(fā)展愿景： 1、創(chuàng)建有一支有較強信息技術(shù)能力的教師隊伍，實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)能力的進一步發(fā)展，提升教育教學(xué)成績，爭取在教學(xué)技能大賽和微課比賽中獲得良好成績。2、實現(xiàn)學(xué)生的個性發(fā)展，使每個層次的學(xué)生都能學(xué)有所得，從而成就更好的自己學(xué)校能力提升工程績效目標(biāo)基本的績效目標(biāo)： 每個教師要完成 25 學(xué)時的校本實踐（通過三個微能力點來證

2、明這些實踐）和25 學(xué)時的在線學(xué)習(xí)，并且在學(xué)校層面提交兩個教研活動簡報。 面向教師：實現(xiàn)全體教師從提升信息技術(shù)應(yīng)用能力得升，提升教師從信息化教學(xué)模式優(yōu)化或創(chuàng)新、變革教學(xué)模式、教師個人信息化教學(xué)專業(yè)成長，爭取解決教育教學(xué)中的實踐問題。 面向?qū)W生：通過教師對信息技術(shù)的使用和素質(zhì)提升，利用信息技術(shù)支持學(xué)生個性化發(fā)展，以及對學(xué)生實行全方位評價，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。 面向?qū)W校：創(chuàng)建有信息技術(shù)能力的教師隊伍，實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)能力的進一步發(fā)展，提升教育教學(xué)成績，爭取在教學(xué)技能大賽和微課比賽中有所收獲。教研組校本研修績效目標(biāo)合理利用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提升課堂實效。1.合理利用多種信息技

3、術(shù)，分析學(xué)情，精準(zhǔn)確定教學(xué)的適切目標(biāo)。2.技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入，激發(fā)興趣和動機，奠定良好的學(xué)習(xí)基調(diào)。3.利用信息技術(shù)設(shè)計制作微課程，豐富教學(xué)活動方式，解決教學(xué)重點難點。4技術(shù)支持的測驗與練習(xí)，開展豐富的學(xué)科活動方式，優(yōu)化學(xué)科評價方式。5.信息技術(shù)在學(xué)習(xí)小組形成、成員協(xié)作、交流討論、互評展示、資源分享等方面發(fā)揮作用；6.利用技術(shù)創(chuàng)造真實學(xué)習(xí)情境，突破時空限制，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，加強自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)。個人情況分析優(yōu)勢：有一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，認同信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)過程中的重要作用，并能積極參加教師信息技術(shù)能力學(xué)習(xí)以學(xué)以致用。不足：個人信息技術(shù)能力欠缺。本人雖然掌握一定的信息技術(shù)，但并不全面，也不能將之熟

4、練應(yīng)用于課堂教學(xué)中，與課堂深入融合，優(yōu)化教與學(xué)，達到調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性，提高課堂效率的目的。個人規(guī)劃1.個人信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展目標(biāo)A、在培訓(xùn)過程中根據(jù)自己的教學(xué)實際并結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與教研組目標(biāo)來制定個人研修計劃，并按計劃保質(zhì)保量完成50學(xué)時以上的線上與線下混合培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)。B、根據(jù)個人學(xué)習(xí)計劃完成必修課程，結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展的相關(guān)問題進行認真思考，在選修課程中進行自主選學(xué)，積極參加研修活動，提升自己的信息技術(shù)能力，以促進并優(yōu)化教師課程教學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，我會積極參加各項活動，寫好學(xué)習(xí)筆記，及時發(fā)表學(xué)習(xí)心得，深入地學(xué)習(xí)現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，在教學(xué)實踐中實踐信息化在實際中

5、的應(yīng)用，與同伴構(gòu)建學(xué)習(xí)社區(qū)，互相借鑒學(xué)習(xí)取長補短，并不斷反思自己在教學(xué)實踐中運用信息技術(shù)的能力與效果，獲得寶貴的經(jīng)驗，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)深化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合真正提高自己應(yīng)用信息技術(shù)進行教學(xué)的能力。C、通過學(xué)習(xí)掌握3項以上能力點,并會把信息技術(shù)熟練應(yīng)用于課堂教學(xué)中，在課堂上切實可用的軟件工具，如在線問卷、思維導(dǎo)圖、演示文稿、在線測試平臺等，與課堂深入融合，優(yōu)化教與學(xué)，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性，提高課堂效率。D、通過學(xué)習(xí)達到信息技術(shù)與地理學(xué)科融合成果(課堂導(dǎo)入、課堂實錄、微課視頻等)，提高自身應(yīng)用信息技術(shù)進行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等能力。 研修目標(biāo)：加強理論學(xué)習(xí)，圍繞應(yīng)用

6、信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)2微能力選擇學(xué)校指定的微能力范圍個人選擇A1、A2、A3、A5、A6、A7、B1、B2、B3、B5、C1、C2B1、B2、B53個人信息化教學(xué)能力發(fā)展績效目標(biāo)加強技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，使信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。利用信息技術(shù)支持學(xué)生個性化發(fā)展，對學(xué)生實行全方位評價，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。4研修活動任務(wù)清單研修主題研修內(nèi)容研修形式組織者預(yù)期結(jié)果提升工程 2.0學(xué)習(xí)校本應(yīng)用考核方案和 校本應(yīng)用考核內(nèi)容.集中學(xué)習(xí)教研組理解信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 目標(biāo)、內(nèi)涵、內(nèi)容、考核網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)微能力點的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)長樂區(qū)教師進修學(xué)校掌握微能力點的內(nèi)容研修應(yīng)用微能力量線下課堂實踐微能

7、力實踐應(yīng)用教研組微能力課堂實踐、教研、集備、聽課評課提交相應(yīng)能力點對應(yīng)的成果組內(nèi)成果交流組內(nèi)交流教研組提交相應(yīng)能力點 對應(yīng)的成果5階段性成果時間內(nèi)容績效指標(biāo)2021.8-2021.9線上學(xué)習(xí)課程學(xué)習(xí)2021.9-2022.6聽評課在課堂講授中應(yīng)用信息技術(shù)來輔助教學(xué)2022.6-2023.1優(yōu)秀課例、論文利用信息技術(shù)來全面評價學(xué)生2023.1-2023.6總結(jié)匯報總結(jié)提升附表：微能力自我診斷表微能力自我診斷表編 號維 度微能力所屬環(huán)境微能力掌握情況判斷A1學(xué)情分析技術(shù)支持的學(xué)情分析多媒體教學(xué)環(huán)境掌握 未掌握 不確定A2教學(xué)設(shè)計數(shù)字教育資源獲取與評價多媒體教學(xué)環(huán)境掌握 未掌握 不確定A3教學(xué)設(shè)計演

8、示文稿設(shè)計與制作多媒體教學(xué)環(huán)境掌握 未掌握 不確定A4教學(xué)設(shè)計數(shù)字教育資源管理多媒體教學(xué)環(huán)境掌握 未掌握 不確定A5學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入多媒體教學(xué)環(huán)境掌握 未掌握 不確定A6學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的課堂講授多媒體教學(xué)環(huán)境掌握 未掌握 不確定A7學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的總結(jié)提升多媒體教學(xué)環(huán)境掌握 未掌握 不確定A8學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的方法指導(dǎo)多媒體教學(xué)環(huán)境掌握 未掌握 不確定A9學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生信息道德培養(yǎng)多媒體教學(xué)環(huán)境掌握 未掌握 不確定A10學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生信息安全意識培養(yǎng)多媒體教學(xué)環(huán)境掌握 未掌握 不確定A11學(xué)業(yè)評價評價量規(guī)設(shè)計與應(yīng)用多媒體教學(xué)環(huán)境掌握 未掌握 不確定A12學(xué)業(yè)評價評價數(shù)據(jù)的伴隨性采集多

9、媒體教學(xué)環(huán)境掌握 未掌握 不確定A13學(xué)業(yè)評價數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀多媒體教學(xué)環(huán)境掌握 未掌握 不確定B1學(xué)情分析技術(shù)支持的測驗和練習(xí)混合學(xué)習(xí)環(huán)境掌握 未掌握 不確定B2教學(xué)設(shè)計微課程設(shè)計與制作混合學(xué)習(xí)環(huán)境掌握 未掌握 不確定B3教學(xué)設(shè)計探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計混合學(xué)習(xí)環(huán)境掌握 未掌握 不確定B4學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題混合學(xué)習(xí)環(huán)境掌握 未掌握 不確定B5學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組組織與管理混合學(xué)習(xí)環(huán)境掌握 未掌握 不確定B6學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的展示交流混合學(xué)習(xí)環(huán)境掌握 未掌握 不確定B7學(xué)法指導(dǎo)家校交流與合作混合學(xué)習(xí)環(huán)境掌握 未掌握 不確定B8學(xué)法指導(dǎo)公平管理技術(shù)資源混合學(xué)習(xí)環(huán)境掌握 未掌握 不確定B9學(xué)業(yè)評價自評與互評活動的組織混合學(xué)習(xí)環(huán)境掌握 未掌握 不確定B10學(xué)業(yè)評價檔案袋評價混合學(xué)習(xí)環(huán)境掌握 未掌握 不確定C1教學(xué)設(shè)計跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計智慧學(xué)習(xí)環(huán)境掌握 未掌握 不確定C2教學(xué)設(shè)計創(chuàng)造真實的學(xué)習(xí)情境智慧學(xué)習(xí)環(huán)境掌握 未掌握 不確定C3學(xué)法指導(dǎo)創(chuàng)新解決