初中生題記式作文寫作指導

1、 什么是題記什么是題記 題記，題記，即在作文題目之后，正文之即在作文題目之后，正文之前的一段文字。好的題記能吸引讀者，前的一段文字。好的題記能吸引讀者，引導讀者思考。引導讀者思考。對題記的要求較為簡對題記的要求較為簡單：單：短短的語句，美美的語言；淡淡短短的語句，美美的語言；淡淡的情感，淺淺的哲理。的情感，淺淺的哲理。那么，什么樣那么，什么樣的題記才能令人過目不忘，成為文章的題記才能令人過目不忘，成為文章的點睛之筆呢？答案只有一個：讓題的點睛之筆呢？答案只有一個：讓題記活畫出作文的靈魂！記活畫出作文的靈魂！ 題記：題記：妙用題記妙用題記 一、一、 懸念引人入讀懸念引人入讀 題記以懸念的形式出現(xiàn)

2、，能立刻吊起人題記以懸念的形式出現(xiàn)，能立刻吊起人們閱讀的胃口；如果懸念再設(shè)置得們閱讀的胃口；如果懸念再設(shè)置得“精彩精彩”一些，那就猶如一顆石子投向平靜的水面，一些，那就猶如一顆石子投向平靜的水面，激起人們的閱讀欲望，引發(fā)想像的美妙意境。激起人們的閱讀欲望，引發(fā)想像的美妙意境。 例：以例：以“喝彩喝彩”為話題寫作文為話題寫作文 也曾自卑，也曾哀怨，因為我知道你有也曾自卑，也曾哀怨，因為我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地為你喝彩多丑，可那一刻，我由衷地為你喝彩 題記題記寫給殘疾的母親寫給殘疾的母親 作文：風雨中作文：風雨中 那風雨怎么會忘記？閉上眼就會想那風雨怎么會忘記？閉上眼就會想起；那風雨埋藏

3、在心底，欲傾訴卻只能起；那風雨埋藏在心底，欲傾訴卻只能借助紙和筆借助紙和筆 題題記記 例：以例：以“盼盼”為話題寫作文。為話題寫作文。 我是差生我怕誰，反正沒人注意我。我是差生我怕誰，反正沒人注意我。 不妨文中抒真情，盼君聽我心里話。不妨文中抒真情，盼君聽我心里話。 題記題記寫給自己的話寫給自己的話 二、真情撥人心弦二、真情撥人心弦 作文是用心寫出來的，放在作文是用心寫出來的，放在“版眼版眼”的的題記，只有真正用題記，只有真正用“心心”、用、用“情情”寫出來，寫出來，才能撥動人心弦，引人共鳴。才能撥動人心弦，引人共鳴。 例：以例：以“交往交往”為話題作文為話題作文 今天是我的生日，祝福卻無語；

4、今天是今天是我的生日，祝福卻無語；今天是你的祭日，落淚又無聲。權(quán)且讓我以心做紙，你的祭日，落淚又無聲。權(quán)且讓我以心做紙，以淚作文，再憶你我相識的點點滴滴吧。以淚作文，再憶你我相識的點點滴滴吧。 題記題記寫給知己朋友寫給知己朋友 例：以例：以“母愛母愛”或或“父愛父愛”為話題作文。為話題作文。 風箏升天，禁不住絲線纏綿；大雁南飛，依風箏升天，禁不住絲線纏綿；大雁南飛，依然頻頻回望。歲月易老，世事易變，流逝的歲月然頻頻回望。歲月易老，世事易變，流逝的歲月中，不變的是母親那一生都深情的牽掛。中，不變的是母親那一生都深情的牽掛。 題記題記寫給母親的話寫給母親的話 例：以例：以“相信自己相信自己”為話題

5、寫作文為話題寫作文 不要抱怨自己的命運，我們都是上帝的寵兒；不要抱怨自己的命運，我們都是上帝的寵兒；不要畏懼山外的山，人外的人。相信自己：你就不要畏懼山外的山，人外的人。相信自己：你就是山外之山，人外之人。是山外之山，人外之人。 題記題記寫給昨日自卑的我寫給昨日自卑的我 三、唱出三、唱出“反調(diào)反調(diào)”出人意料出人意料 常言道：水無常態(tài)，文無定式。如今呼喚常言道：水無常態(tài)，文無定式。如今呼喚創(chuàng)新精神、激勵張揚個性日益成為作文的主旋創(chuàng)新精神、激勵張揚個性日益成為作文的主旋律。真正意義上的創(chuàng)新，是指善于從不同角度、律。真正意義上的創(chuàng)新，是指善于從不同角度、不同視覺、不同層面去思考同一問題，從而獲不同視

6、覺、不同層面去思考同一問題，從而獲得不同的感受和體驗，豐富作文的內(nèi)涵并寫出得不同的感受和體驗，豐富作文的內(nèi)涵并寫出獨到之新意。當然，題記中的獨到之新意。當然，題記中的“反調(diào)反調(diào)”的要求的要求也是個性與規(guī)范的有機統(tǒng)一。也是個性與規(guī)范的有機統(tǒng)一。 例：以例：以“ “ 的我的我”為題作文。（為題作文。（20032003年廣東中年廣東中考題）嘿嘿！考題）嘿嘿！“兩面三刀兩面三刀”有什么不好，我就有什么不好，我就是個地地道道的是個地地道道的“兩面派兩面派”。 題記題記 我的自畫像我的自畫像 如何寫題記如何寫題記一、引用式一、引用式 引用名人名言、格言、諺語或現(xiàn)成引用名人名言、格言、諺語或現(xiàn)成的詩文作為題

7、記，不僅使文章立意深邃的詩文作為題記，不僅使文章立意深邃雋永，讓讀者雋永，讓讀者 從中感受到作者豐厚的文從中感受到作者豐厚的文化底蘊和良好的語言修養(yǎng)。化底蘊和良好的語言修養(yǎng)。 一學生在作文一學生在作文我的美麗鄉(xiāng)愁我的美麗鄉(xiāng)愁中中引用艾青的引用艾青的我愛這土地我愛這土地中的詩句作中的詩句作為題記：為題記： 為什么我的眼里常含淚水？為什么我的眼里常含淚水？ 因為我對這土地愛得深沉因為我對這土地愛得深沉 以此作題記，表達出了作者對故鄉(xiāng)以此作題記，表達出了作者對故鄉(xiāng)濃郁的思念之情，讓讀者在未閱讀正文濃郁的思念之情，讓讀者在未閱讀正文之前就感受到了作者情感的張力。之前就感受到了作者情感的張力。 二、交代

8、式二、交代式 借助題記交代文章的寫作目的或?qū)懡柚}記交代文章的寫作目的或?qū)懽鞅尘?，使讀者能迅速進入角色。作背景，使讀者能迅速進入角色。 一學生在作文一學生在作文母親河母親河中寫的題中寫的題記為：記為： 謹以此文獻給我深愛的母親，謹以此文獻給我深愛的母親， 獻給天下所有普存愛心的母親。獻給天下所有普存愛心的母親。 題記為全文奠定了感情基調(diào)，真誠題記為全文奠定了感情基調(diào)，真誠地表達了對母親的熱愛和感激之情，令地表達了對母親的熱愛和感激之情，令讀者動容。讀者動容。 三、詮釋式三、詮釋式 借用題記，對文章題目內(nèi)涵作具體的詮借用題記，對文章題目內(nèi)涵作具體的詮釋，讓讀者對其內(nèi)涵有更為清晰、準確的把釋，讓讀

9、者對其內(nèi)涵有更為清晰、準確的把握。握。 如陜西一考生寫的如陜西一考生寫的多彩的幸福多彩的幸福，其，其題記為：題記為： 生活如花，姹紫嫣紅；生活如花，姹紫嫣紅； 生活如歌，生活如歌，美妙動聽；美妙動聽； 生活如酒，芳香清醇；生活如酒，芳香清醇； 生活如生活如詩，意境深遠；詩，意境深遠； 生活如夢，絢麗多姿。生活如夢，絢麗多姿。 這一題記，美不勝收，作者運用博喻詮這一題記，美不勝收，作者運用博喻詮釋出幸福的多樣性，顯示出作者豐富的情感釋出幸福的多樣性，顯示出作者豐富的情感和扎實的語言基本功和扎實的語言基本功。 四、點睛式四、點睛式 用題記來揭示文章的主旨，在點題中用題記來揭示文章的主旨，在點題中為

10、行文定向，讓讀者對文章承載的思想與為行文定向，讓讀者對文章承載的思想與情感有明確情感有明確 的體味。的體味。 如吉林考生寫的如吉林考生寫的血濃于水，理大于血濃于水，理大于情情，其題記為：，其題記為： 像有云常常就會下雨，像有云常常就會下雨，像空穴常常會有來風。像空穴常常會有來風。 感情直接關(guān)系到感情直接關(guān)系到認知，它常常影響著對事物的判定。認知，它常常影響著對事物的判定。 感感情與認知的關(guān)系怎樣？情與認知的關(guān)系怎樣？ 作者借助題記予以形象、貼切的描述，作者借助題記予以形象、貼切的描述，既為全文的寫作內(nèi)容規(guī)既為全文的寫作內(nèi)容規(guī) 定了范圍，又巧定了范圍，又巧妙地點明了文章的主旨。妙地點明了文章的主

11、旨。 五、懸念式五、懸念式 用題記創(chuàng)設(shè)一個富蘊懸念的氛圍，吸引讀用題記創(chuàng)設(shè)一個富蘊懸念的氛圍，吸引讀者，誘發(fā)讀者的閱讀興趣。者，誘發(fā)讀者的閱讀興趣。 如湖北一考生的如湖北一考生的無悔的選擇無悔的選擇，其題記，其題記為：為： 一個鄉(xiāng)村女教師的命運為什么如此坎坷？一個鄉(xiāng)村女教師的命運為什么如此坎坷？她面對一連串的打擊能挺住嗎？假如她當初換她面對一連串的打擊能挺住嗎？假如她當初換一種選擇，她的命運又將如何？一種選擇，她的命運又將如何？ 作者在題記中設(shè)置三個懸念，啟發(fā)讀者思作者在題記中設(shè)置三個懸念，啟發(fā)讀者思考，讓讀者生發(fā)迫不及待閱讀文章的感覺?？?，讓讀者生發(fā)迫不及待閱讀文章的感覺。 當理想的七彩翅膀

12、拍擊著現(xiàn)實的空氣時，我進入了當理想的七彩翅膀拍擊著現(xiàn)實的空氣時，我進入了一個微妙的、朦朧的、多雨的季節(jié)。游過少年時代的夢境，一個微妙的、朦朧的、多雨的季節(jié)。游過少年時代的夢境，我佇立雨中，我佇立雨中，1717歲的日子有風也有雨，有快樂也有煩惱。歲的日子有風也有雨，有快樂也有煩惱。 題記題記我的快樂與煩惱我的快樂與煩惱 曾經(jīng)有過許多黃昏，我對著夕陽低吟淺唱；曾經(jīng)有過曾經(jīng)有過許多黃昏，我對著夕陽低吟淺唱；曾經(jīng)有過數(shù)不清的黎明，我迎著朝霞講訴我的向往。少年時代是如數(shù)不清的黎明，我迎著朝霞講訴我的向往。少年時代是如詩如畫的歲月，少年時代是放飛琥珀般的夢的季節(jié)。詩如畫的歲月，少年時代是放飛琥珀般的夢的季

13、節(jié)。 題記題記我的未來不是夢我的未來不是夢 父親用母親般的關(guān)懷溫暖我濕冷的心；父親用母親般父親用母親般的關(guān)懷溫暖我濕冷的心；父親用母親般的溫柔體貼我受傷的心；父親用母親般的手撫平我傷裂的的溫柔體貼我受傷的心；父親用母親般的手撫平我傷裂的心心 題記題記 家事家事 生活告訴我生活告訴我 生活是什么？在孩子眼里，生活是快快長大；在大人眼活是什么？在孩子眼里，生活是快快長大；在大人眼里，生活是賺錢過日子；在老人眼里，生活是健康長壽。里，生活是賺錢過日子；在老人眼里，生活是健康長壽。 題記題記 尋找失去的東西尋找失去的東西 我失去的東西太多了，就連誠實、自信這些人生中最重我失去的東西太多了，就連誠實、自

14、信這些人生中最重要的東西，竟然也丟了。我應該將它們揀拾起來，帶著它要的東西，竟然也丟了。我應該將它們揀拾起來，帶著它們重新上路們重新上路。 題記題記 易拉罐人生易拉罐人生若干年前的某一天，我和伙伴們正在天堂玩耍，被稀里糊若干年前的某一天，我和伙伴們正在天堂玩耍，被稀里糊涂地裝進一只天藍色易拉罐里，從此開始了我的易拉罐人涂地裝進一只天藍色易拉罐里，從此開始了我的易拉罐人生生。題記題記 我就是一道風景我就是一道風景 生活中處處充滿了風景。你是高山，你就是一道風景，生活中處處充滿了風景。你是高山，你就是一道風景，因為你把峻峭和雄偉展示給了人間；你是垂柳，你也是因為你把峻峭和雄偉展示給了人間；你是垂柳

15、，你也是一道風景，因為你把嫵媚和風姿展示給了世界。一道風景，因為你把嫵媚和風姿展示給了世界。 題記題記 我的快樂與煩惱我的快樂與煩惱 當理想的七彩翅膀拍擊著現(xiàn)實的空氣時，我進入了一當理想的七彩翅膀拍擊著現(xiàn)實的空氣時，我進入了一個微妙的、朦朧的、多雨的季節(jié)。游過少年時代的夢境，個微妙的、朦朧的、多雨的季節(jié)。游過少年時代的夢境，我佇立雨中，我佇立雨中，1717歲的日子有風也有雨，有快樂也有煩惱。歲的日子有風也有雨，有快樂也有煩惱。 題記題記 母愛母愛 母親的愛，是一條長長的電話線，無論我走多遠，都母親的愛，是一條長長的電話線，無論我走多遠，都時時刻刻把我牽掛，它將陪伴我走到永遠時時刻刻把我牽掛，它

16、將陪伴我走到永遠。 題記題記 自己本身就是太陽。只要自己是太陽，自己本身就是太陽。只要自己是太陽，早晨一定會到來。早晨一定會到來。 給心情涂上顏色，我們便有了七彩的人給心情涂上顏色，我們便有了七彩的人生，我們才真正地把握了自己。生，我們才真正地把握了自己。 樂觀者和悲觀者之間的差別十分微妙：樂觀者和悲觀者之間的差別十分微妙：樂觀者看到的是甜甜圈，而悲觀者看到的則是樂觀者看到的是甜甜圈，而悲觀者看到的則是甜甜圈中間的小小空洞。甜甜圈中間的小小空洞。 我要用微笑去點綴今天，用歌聲去照亮我要用微笑去點綴今天，用歌聲去照亮黑夜。黑夜。 倘若你想改變你的世界，首先就應該改倘若你想改變你的世界，首先就應該

17、改變你自己。變你自己。 上帝給你關(guān)閉所有的門之后，還會給你上帝給你關(guān)閉所有的門之后，還會給你打開一扇窗。打開一扇窗。 快樂要有悲傷作陪，雨過應該就有天快樂要有悲傷作陪，雨過應該就有天晴。如果雨后還是雨，如果憂傷之后還是憂晴。如果雨后還是雨，如果憂傷之后還是憂傷請讓我們從容面對這離別之后的離別。傷請讓我們從容面對這離別之后的離別。微笑地去尋找一個不可能出現(xiàn)的你！微笑地去尋找一個不可能出現(xiàn)的你！ 苦難對于天才是塊墊腳石，對能干的苦難對于天才是塊墊腳石，對能干的人是財富，對弱者是一個萬丈深淵。人是財富，對弱者是一個萬丈深淵。 冬天，從這里奪去的，春天會一絲不冬天，從這里奪去的，春天會一絲不少的變換著

18、形式交還給你少的變換著形式交還給你 。 幸福的定義，珍惜你所擁有的每一樣幸福的定義，珍惜你所擁有的每一樣東西，你會發(fā)現(xiàn)，幸福簡單的讓你無法置信。東西，你會發(fā)現(xiàn)，幸福簡單的讓你無法置信。 五、五、映襯式映襯式 引用文言或詩句作題記，映襯人引用文言或詩句作題記，映襯人物形象的精神內(nèi)核與人物品質(zhì)，亦映物形象的精神內(nèi)核與人物品質(zhì)，亦映襯出潛隱文間的濃郁情感與審美取向。襯出潛隱文間的濃郁情感與審美取向。 如：如：收藏陽光收藏陽光的題記：的題記： 沒有一座山能恪守永遠青春的諾言，沒有一座山能恪守永遠青春的諾言，沒有一條河能流淌亙古不變的青春。沒有一條河能流淌亙古不變的青春。作文開頭存在的幾種不足：作文開頭存在的幾種不足：1 1、不必要的釋題。、不必要的釋題。2 2、故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，入題太慢。、故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，入題太慢。3 3、照抄原材料或引用復述不簡練，中心話題、照抄原材料或引用復述不簡練，中心話題“千呼萬千呼萬喚不出來喚