最新北師大版小學數(shù)學三年級上冊第八單元認識小數(shù)說課稿(共10頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上最新北師大2014版小學數(shù)學三年級上冊第八單元 認識小數(shù)說課稿8 認識小數(shù)8.1 文具店（認識小數(shù)）各位評委老師：你們好！今天我說課的內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學三年級上冊第八單元認識小數(shù)中的第一節(jié)內(nèi)容文具店。屬于學生初步認識小數(shù)的第一課時。下面我將從說教材、說學情、說教法和學法、說教學過程、說教學理念、說預期效果等六個方面來對本課的教學設計進行說明。一、說教材（一）教材分析小數(shù)的意義是小學數(shù)學概念中較為抽象、難理解的內(nèi)容，本課教材從學生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗基礎為背景開始，來認讀小數(shù)、寫小數(shù)，從而理解小數(shù)的意義。文具店是第八單元“認識小數(shù)”的第一課，本小節(jié)是初步認識小

2、數(shù)。日常生活中的“元、角、分”，是小數(shù)的一種常見的、直觀的、應用廣泛的現(xiàn)實模型。所謂初步認識小數(shù)，就是主要借助元角分來認識小數(shù)，結合購物情景來應用小數(shù)。教科書選擇學生熟悉的“文具店”情景，利用學生對商品標價的已有了解和實際經(jīng)驗，從辨認文具的價格來開始小數(shù)的初步認識，學生在與同伴的相互交流中進一步明確表示商品單價的小數(shù)與元角分之間的內(nèi)在聯(lián)系，在元角分的背景下初步理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)與它所表示的實際量的單位之間的聯(lián)系，體會小數(shù)的特征，并會認、讀、寫簡單的小數(shù)。利用生活中常見的貨幣單位：元、角、分來轉換，與小數(shù)進行互化，從而提高了學生對知識的理解，減輕了學生認知的難度，這也為學生四年級學習小數(shù)乘

3、除法奠定了理論基礎和經(jīng)驗。（二）教學目標1.結合“文具店”的具體情境，借助“元、角、分”初步理解小數(shù)的意義，學會認、讀、寫的簡單的小數(shù)。2.能把幾元幾角幾分的幣值用以元作單位的小數(shù)表示，也能把以元為單位的小數(shù)改寫成幾元角幾分的形式。3.感受小數(shù)在生活中的廣泛應用，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。（三）教學重、難點教學重點：初步理解小數(shù)的意義，學會認、讀、寫簡單的小數(shù)。教學難點：1.小數(shù)的讀法。2.建立“元、角、分”與小數(shù)之間的聯(lián)系。二、說學情小數(shù)在日常生活中有廣泛應用，學生在商品的價簽上都看到過小數(shù)，并不陌生。但這是學生第一次認識小數(shù)，與整數(shù)相比，理解小數(shù)的意義并不容易。學生雖然在日常生活中見過小數(shù)

4、，但對小數(shù)的讀法、寫法及如何將幾元、幾角、幾分改寫成小數(shù)還有些難度，對于小數(shù)的含義還不夠清晰。學生通過“買文具”這一活動，結合購物的情境初步認識生活中的小數(shù)，喚起了學生對數(shù)學的興趣，感受數(shù)學在生活中的價值，同時在活動中讓學生理解每個文具標價牌上的小數(shù)所表示的意義，即每一種文具的單價是幾元幾角幾分。三、說教法學法（一）說教法：1情境發(fā)現(xiàn)教學法。本節(jié)課從學生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗出發(fā)，緊密結合“買文具”的具體情境，激活學生先前已有的生活經(jīng)驗，使學生積極主動的參與到學習中來，比較今天所學的數(shù)和以前所學的數(shù)有什么不同？從而認識小數(shù)。2啟發(fā)誘導教學法。本節(jié)課中堅持以“學生為主體、教師為主導、情境為主

5、線”的原則，主要采用啟發(fā)誘導，引導學生從元角分的知識中，探索小數(shù)的意義，親歷知識的觀察、發(fā)現(xiàn)、應用的過程。3自主探索教學法。教師讓學生探索小數(shù)的讀法，寫法，經(jīng)歷讀寫小數(shù)的過程，把小數(shù)與價錢緊密聯(lián)系起來，讓學生在合作交流中學習，從而理解小數(shù)的意義。（二）說學法： 1自主觀察探究法學生是學習的主體，只有當學生真正自己主動、積極的參與到學習中來，才能有效的提高學生的學習效果，教師引導學生經(jīng)歷了探索元角分和小數(shù)之間的關系，明白了小數(shù)可以表示幾元幾角幾分，元角分可以用小數(shù)表示。2比較遷移法學生在學習中，從元角分的知識遷移到認小數(shù)，讀小數(shù)，寫小數(shù)，在比較中學習了各種小數(shù)的讀法，和書寫的不同。四、說教學流程

6、為完成本節(jié)課的教學目標，突出教學重點，突破難點，根據(jù)小學數(shù)學新課標準強調(diào)的數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，我在教學本課時，從創(chuàng)設元角分這個情境入手，各種活動都圍繞這一主題情境展開，整節(jié)課注重了學生的主體參與性，強調(diào)了學生的自主探索，各個環(huán)節(jié)充分給了學生表現(xiàn)和展示的機會。制定了以下教學環(huán)節(jié)。一、創(chuàng)設情境，導入新課。二、探索新知，初識小數(shù)。三、鞏固練習，內(nèi)化新知。四、思維拓展，能力提升。五、數(shù)學資料，知識升華。六、課堂總結，深化認識。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入新課。教師在開課時，課件出示 “陽光文具店”的購物小票，談話導入大家看一看這些數(shù)我們學過嗎？比較今天所學的數(shù)和以前所學的數(shù)有什么不同？這些數(shù)是什么數(shù)，應

7、該怎么讀,它又表示什么意思？從而認識小數(shù)。引出課題。 (板書課題：文具店)(設計意圖：通過創(chuàng)設笑笑購買文具的情景導入新課，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中開始新的學習，初步感知小數(shù)在生活中的應用，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，拉近新知與學生的距離。）第二環(huán)節(jié)：探索新知，初識小數(shù)。 活動一：初識小數(shù)。在獨立思考、交流碰撞中，能說出表示價格的小數(shù)表示幾元幾角幾分?；顒佣夯突W，學習小數(shù)的讀法。在自主學習、小組合作中，知道小數(shù)和小數(shù)點，能正確的讀出小數(shù)?；顒尤禾剿鹘涣鳎瑢W習小數(shù)的寫法。在獨立思考，反饋交流中，能把幾元幾角幾分的人民幣改寫成小數(shù)。（設計意圖：由于有小數(shù)和元角分一一對應的學習經(jīng)驗，我放手讓學

8、生合作交流，充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用，把學生推到主動的地位，結合元角分的知識，體會小數(shù)與元角分之間的練習。）第三環(huán)節(jié)：鞏固練習，內(nèi)化新知。1.完成書上練一練一和練一練二。2.以“購物小票”上的這些小數(shù)練習讀法，以元為單位的小數(shù)和幾元幾角幾分之間的互化。（設計意圖：1.進一步鞏固理解小數(shù)表示的含義；2.鞏固學生對小數(shù)讀法和寫法的的理解；3.檢查所有學生的掌握程度。）第四環(huán)節(jié)：思維拓展，能力提升。走進數(shù)的世界，在生活中尋找小數(shù)（設計意圖：讓學生感受到小數(shù)就在我們身邊，小數(shù)在我們生活中用處特別廣泛。）第五環(huán)節(jié)：數(shù)學資料，知識升華。了解小數(shù)的歷史。第六環(huán)節(jié)：課堂總結，深化認識。學生學習了這節(jié)課，

9、認識了小數(shù)，知道了怎么讀小數(shù)和怎么寫小數(shù)，還知道了我們身邊有許多關于小數(shù)的數(shù)學信息。通過總結主要是讓學生反思學習活動，以及學習的內(nèi)容。五、說教學理念本節(jié)課我的教學理念主要有三點：1.推行素質(zhì)教育，提倡自主探究學習；2.以學生為主，引導他們主動學習；3.學生是主體，教師是主導，應用多媒體，實行高效課堂。六、說預期效果本節(jié)課的預期效果是：教師創(chuàng)設寬松愉悅的環(huán)境，通過讓學生觀察，對比，自主探究等手段，學會看價格牌上的價格具體表示幾元幾角幾分以及能認、讀、寫簡單的小數(shù)。結合具體的情境，理解小數(shù)的意義，認識小數(shù)的特征。8.2貨比三家（小數(shù)大小的比較方法）說課稿各位評委，大家好！（說內(nèi)容）我說課的內(nèi)容是北

10、師大版小學數(shù)學三年級上冊第八單元第二小節(jié)：貨比三家。（說教材）這節(jié)課是在學生學習了小數(shù)的意義和讀寫法的基礎上展開的，也是上節(jié)課“買文具”這一情境的延續(xù)。教材中安排了學生熟悉的主題圖，從標價牌上的價格入手，由“去哪個文具店買鉛筆盒更便宜？”這一情境問題，自然地進入比較小數(shù)大小的教學，使學生經(jīng)歷把表示價格的小數(shù)進行比較的過程，也為后續(xù)學習小數(shù)的四則運算進行了必要的鋪墊。（說理念）主題圖和學生的生活實際緊密聯(lián)系，有利于學生交流探索并感受知識的形成過程。讓學生在具體生動的生活情境中學習數(shù)學，體會獨立觀察、思考、交流進而學會知識的樂趣，體現(xiàn)學生在數(shù)學學習中的主體地位，是我這節(jié)課的教學理念。（說教法)由于

11、學生對數(shù)的比較的有關知識并不陌生，所以，在教學中，我盡量放手讓學生自主探索與合作交流，引導學生經(jīng)歷知識的觀察、發(fā)現(xiàn)、遷移及應用的過程、整個教學遵循由生動直觀到抽象思維的認知規(guī)律，啟發(fā)觀察，引導發(fā)現(xiàn)和講練結合是我這節(jié)課采取的主要的教學方法。（說目的和重難點）這節(jié)課的知識在現(xiàn)實生活中有廣泛的應用，貨比三家這一情境又與學生的學習生活密切相關，再結合我對教材的分析和理解，我設計了這樣的教學目標：1、結合“貨比三家”的具體情境，經(jīng)歷比較小數(shù)的大小以及與同伴交流的過程。2、體驗小數(shù)比較方法的多樣性，會比較小數(shù)的大小。而會比較小數(shù)的大小，就是這節(jié)課的重點，難點是：體會比較方法的多樣性，另外，讓學生能運用本節(jié)

12、課所學的知識解決一些簡單的實際問題，使學生在學習過程中，提高學習和運用數(shù)學知識解決解決實際問題的能力，也是這節(jié)課的難點。（說學生）三年級孩子已經(jīng)有了一定的觀察提問，合作交流與探索的能力，再結合小學生樂于表現(xiàn)，好勝心強等心理特點，我設計了這樣的教學過程。（說教學過程）（一）首先，我運用多媒體課件展示教材4頁的主題圖，為了激發(fā)學生學習的熱情，我是這樣導入新課的：“今天，學校附近新開了三家文具店，淘氣想買一個鉛筆盒，可是，他不知道該買哪一家的好，這節(jié)課讓我們幫助淘氣去這三家看一看，比一比，哪個文具店的鉛筆盒便宜，來一個：貨比三家。（板書課題）接著，我繼續(xù)引導學生觀察文具店里的鉛筆盒，在學生對價格標簽

13、上的小數(shù)進行匯報的同時，復習了上節(jié)課學習的小數(shù)的讀法，這樣就自然地引出新知識的學習，完成了第一個環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，情境導入新課。（二）然后圍繞著“哪個文具店的鉛筆盒便宜”這一問題，進入比較小數(shù)的大小的學習。在教學中我采取小組合作交流的學習方式，給學生充分探討的時間和空間，引導他們獨自發(fā)現(xiàn)比較的方法。然后組織學生進行匯報，在師生共同總結比較方法的過程中，對學生小組合作過程中出現(xiàn)的問題，及時進行指導，對學生的大膽嘗試及時進行肯定和表揚。然后，板書比較的結果。（板書：4.90元5.10元）在對4.90和5.10這兩個小數(shù)比較大小的過程有了體驗之后，鼓勵學生根據(jù)情境圖提出新的數(shù)問題，讓大家試著解決，例如

14、：去哪個文具店買橡皮更便宜？為學生提供探究比較三個小數(shù)大小策略的機會。這樣的安排既體現(xiàn)了學生在數(shù)學學習中的主體地位，又充分發(fā)揮了教師在課堂教學中的主導作用，激發(fā)學生主動探索的信心和欲望，在民主輕松的氛圍里，完成第二個環(huán)節(jié)：合作交流，學會比較。（三）在試一試這一教學環(huán)節(jié)里，我直觀地運用人民幣這一實物，讓學生用元、角、分和小數(shù)兩種方法表示錢數(shù)，既復習了人民幣與小數(shù)的聯(lián)系，然后讓學生選擇自己喜歡的方法比較，在師生共同研討的過程中，自然地完成第三個環(huán)節(jié)：直觀展示，掌握比較方法。這樣的教學安排，不但起到調(diào)動學生各種感官參與學習的作用，還誘發(fā)了其內(nèi)在潛力，使他們不僅學會，而且會學。（四）為了體現(xiàn)本課“學生

15、為主體，教師為主導，訓練為主線”這一原則，在練一練這一環(huán)節(jié)，我運用先讓學生自主嘗試完成教材5頁的習題1，然后集體交流訂正的方式，讓學生在輕松、愉快的氛圍中自信地熟練掌握小數(shù)的比較方法，有效地解決了這節(jié)課的重點和難點。對于習題2，我采取游戲的方式，用小黑板出示三家商店的商品價格，讓學生扮演顧客，為了買到便宜的商品，在表演購物之前，學生一定積極地貨比三家，達到訓練的目的。這樣就更大地調(diào)動了學生的學習熱情，讓他們在樂中學，在趣中學，為學生構建平等交流的探究平臺，同時也把課堂真正地交給了學生，讓他們真正成為課堂的主人。在學生從知識情感等各方面對這節(jié)課進行總結匯報之后，我是這樣激勵每一個孩子的：“同學們

16、，這節(jié)課你們積極地發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學問題，還自己尋找辦法解決了這些問題，你們真聰明！相信，今后無論遇到什么樣的難題，你們都不會害怕，更不會認輸，因為，你們是最棒的！”及時給予學生恰當?shù)目隙ê唾潛P，用無限的耐心和愛心，給每一個孩子插上自信的翅膀，幫他們勇敢無畏地飛翔，是我上好每一節(jié)課的信念，也是我今后走進課堂為之奮斗的理想。謝謝大家。（五）板書設計：貨比三家4.90元5.90元8.3存零用錢（小數(shù)加減法（沒有進位或退位）說課稿我說課的題目是簡單的小數(shù)加減法一、說教材簡單的小數(shù)加減法這個內(nèi)容是北師大版三年級上冊第八單元的內(nèi)容，這個內(nèi)容是在以前學習的整數(shù)加減法的基礎上安排的。為以后學習較復雜的計算做準備

17、。教學目標：1、使學生在具體情境中體會小數(shù)加減法的算理，會正確計算一位小數(shù)加減法，并能解決簡單的實際問題。2、通過探索活動培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。重點難點：總結并理解算理教學用具：課件二、說學情三年級下學期的學生已經(jīng)認識了小數(shù)，了解了小數(shù)中各個數(shù)位的含義，并且學習了整數(shù)的加減法，很清楚整數(shù)加減法的計算方法，所以對于這個知識的學習并不會感到困難。三、說教法、學法根據(jù)我班的教學實際設計如下內(nèi)容1、教學模式：助學單2、教學方法：因為小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有內(nèi)在的聯(lián)系，所以采用遷移類比法引入，并根據(jù)這個教學內(nèi)容的特點，采用問題引導法引導學生自主學習。3、學習方式：自主、合作、探究因為這個內(nèi)容簡單清晰，所以

18、通過學生的自學，同桌互查，小組內(nèi)交流展示完全可以學的會。四、說教學程序一段：學什么（共有兩個環(huán)節(jié)）1、復習導入：列豎式我能行（1）學生用豎式計算（2）你是怎樣計算的？（說算理）師導入：今天我們來學習小數(shù)加減法師板書2、出示學習目標：（1）通過計算探索出小數(shù)加、減法的計算方法；（2）能正確地列豎式計算。學習目標就是本節(jié)課學生的學習任務，這樣的設計既簡練又易懂。不但包括學習內(nèi)容，又包括學習方法，還有學習要求。處理方法：自己讀后指名讀，這樣目標就清楚了。二段：我來學：（共有四個環(huán)節(jié)）1、用情境導入法出示課件購物情境圖，引導學生觀察，說說知道了那些數(shù)學信息。2、課件出示：學生說出名稱和價格：3、出示自學提示：（1）根據(jù)已有信息提出一個加法問題和一個減法問題。（口頭提出問題）（2）用你喜歡的方法計算，先獨立計算，再同座互查。（3）小組討論：列豎式時要注意什么？試著總結出計算方法。（4）時間為10分鐘左右