電力電子課程設計--晶閘管交流調壓與調功電路設計_圖文

1、武漢理工大學華夏學院信息工程課程設計報告書課程名稱電力電子技術課程設計總評成績學生姓名、學號學生專業(yè)班級自動化1092指導教師姓名課程設計起止日期2011.12.26-2011.12.30課程設計基本要求課程設計是工科學生十分重要的實踐教學環(huán)節(jié),通過課程設計,培養(yǎng)學生綜合運用先修課程的理論知識和專業(yè)技能,解決工程領域某一方面實際問題的能力。課程設計報告是科學論文寫作的基礎,不僅可以培養(yǎng)和訓練學生的邏輯歸納能力、綜合分析能力和文字表達能力,也是規(guī)范課程設計教學要求、反映課程設計教學水平的重要依據。為了加強課程設計教學管理,提高課程設計教學質量,特擬定如下基本要求。1. 課程設計教學一般可分為設計

2、項目的選題、項目設計方案論證、項目設計結果分析、答辯等4個環(huán)節(jié),每個環(huán)節(jié)都應有一定的考核要求和考核成績。2. 課程設計項目的選題要符合本課程設計教學大綱的要求,該項目應能突出學生實踐能力、設計能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);該項目有一定的實用性,且學生通過努力在規(guī)定的時間內是可以完成的。課程設計項目名稱、目的及技術要求記錄于課程設計報告書一、二項中,課程設計項目的選題考核成績占10%左右。3. 項目設計方案論證主要包括可行性設計方案論證、從可行性方案中確定最佳方案,實施最佳方案的軟件程序、硬件電路原理圖和PCB圖。項目設計方案論證內容記錄于課程設計報告書第三項中,項目設計方案論證主要考核設計方案的正確性

3、、可行性和創(chuàng)新性,考核成績占30%左右。4. 項目設計結果分析主要包括項目設計與制作結果的工藝水平,項目測試性能指標的正確性和完整性,項目測試中出現(xiàn)故障或錯誤原因的分析和處理方法。項目設計結果分析記錄于課程設計報告書第四項中,考核成績占25%左右。5. 學生在課程設計過程中應認真閱讀與本課程設計項目相關的文獻,培養(yǎng)自己的閱讀興趣和習慣,借以啟發(fā)自己的思維,提高綜合分和理解能力。文獻閱讀摘要記錄于課程設計報告書第五項中,考核成績占10%左右。6. 答辯是課程設計中十分重要的環(huán)節(jié),由課程設計指導教師向答辯學生提出23個問題,通過答辯可進一步了解學生對課程設計中理論知識和實際技能掌握的程度,以及對問

4、題的理解、分析和判斷能力。答辯考核成績占25%左右。7.學生應在課程設計周內認真參加項目設計的各個環(huán)節(jié),按時完成課程設計報告書交給課程設計指導教師評閱。課程設計指導教師應認真指導學生課程設計全過程,認真評閱學生的每一份課程設計報告,給出課程設計綜合評閱意見和每一個環(huán)節(jié)的評分成績(百分制,最后將百分制評分成績轉換為五級分制(優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格總評成績。8. 課程設計報告書是實踐教學水平評估的重要資料,應按課程、班級集成存檔交實驗室統(tǒng)一管理。 圖4 單相交流調壓電路為參變量時VTNI和的關系曲線的情況u 1 圖7 KJ004內部原理圖該電路由同步檢測電路、鋸齒波形成電路、偏移電壓、移電

5、壓綜合比較放大電路和功相率放大電路四部分組成。KJ004封裝形式:圖8 KJ004封裝引腳圖的各管腳功能步綜合比較空微分阻容封鎖調制輸出+Vcc圖9 觸發(fā)單元接線圖其中,同步串聯(lián)電阻R4的選擇按下式計算:430(100010001000015000 2323R=同步電壓 圖16 MATLAB 仿真波形圖 附圖 電路原理圖 課程設計評分表 評 分 項 目 1選題合理、目的明確（10 分） 2設計方案正確，具有可行性、創(chuàng)新性（30 分） 3項目工藝水平及測試性能達到技術要求（25 分） 4參考文摘不少于 5 篇（10 分） 5答辯（25 分） 總 答辯記錄： 1交流調壓電路和交流調功電路有什么區(qū)別？二者各運用于什么樣的負載？為什么？ 答：交流調壓電路和交流調功電路的電路形式完全相同，二者的區(qū)別在于控制方式 不同。交流調壓可用于變壓器類的感性負載和阻性負載，調功電路電路適合用于阻性負 載。因為交流調壓電路不改變交流電源的頻率，而調功電路是利用電源的部分周期功率 實現(xiàn)的。 2單相交流調壓電路的電路構成是什么？ 答：當采用電阻性負載時，電路由電阻和兩個晶閘管反并聯(lián)組成。當采用阻感性負 載，電路由電阻、電感和兩個晶閘管反并聯(lián)組成。 3. 交流調功電路常用于什么？ 答：交流調功電路通過