種子發(fā)芽和土的關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄表

1、種子發(fā)芽和土的關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄表開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí)間：2009年9月10日 班級(jí)：五（10）班 姓名：王雨匯2009年9月10日 天氣：晴今天科學(xué)課上了種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，回家后我忙活起來(lái)。我選擇了種子發(fā)芽和土的關(guān)系，我猜側(cè)沒(méi)有土，有水、陽(yáng)光和溫度也能發(fā)芽。我先找出了兩只一次性塑料杯，一只杯子上放上一張紙巾，并按了三個(gè)洞，放上了三顆綠豆。又在另一只杯子里放了土，也把三顆綠豆埋下去。等到要澆水時(shí)，我澆了很多。我很心急，生怕少澆水芽發(fā)不出來(lái)，我總覺(jué)得不夠。唉，眼看水要高過(guò)土了，我才停下來(lái)，只好倒掉一些。又不知道綠豆有沒(méi)有淹死。最后我在有泥土的杯子上寫上“實(shí)驗(yàn)組”，在沒(méi)有泥土的杯子上寫上“對(duì)照組”。今天任務(wù)完成！也不

2、知道明天會(huì)不會(huì)發(fā)芽。2009年9月11日 天氣：晴終于到了今天，我起床的第一件是就是看看綠豆有沒(méi)有發(fā)芽。今天我從實(shí)驗(yàn)組里把綠豆找出來(lái)，結(jié)果找到了兩顆，一顆發(fā)出了截小苗，還有一顆只有一點(diǎn)點(diǎn)小苗，不過(guò)也發(fā)出來(lái)了。我再看看對(duì)照組的三顆綠豆，沒(méi)有發(fā)芽，難道，我水放少了？或種子發(fā)芽需要土？我又在兩只杯子里放了很多水，等待著明天的變化。2009年9月12日 天氣：晴今天，我又去看種子了，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組的苗又長(zhǎng)大了不少，但對(duì)照組的種子仍一無(wú)所獲。我又澆了誰(shuí)哦，比昨天澆得更多了，又放回了原處。我不禁要問(wèn)自己：“這些種子什么時(shí)候才能發(fā)芽？”2009年9月13日 天氣：晴“耶！我的種子終于發(fā)芽了！”今天早上，我又去看

3、種子，情景太讓我驚喜了！我對(duì)照組里三顆綠豆種子終于發(fā)芽了，外皮裂開(kāi)，長(zhǎng)出一截小苗?？磥?lái)種子發(fā)芽與土沒(méi)有關(guān)系。我為了“獎(jiǎng)勵(lì)”它們，又給它們澆水。而實(shí)驗(yàn)組呢，和昨天一樣，沒(méi)動(dòng)靜，就是水已經(jīng)有些發(fā)臭，我為了“批評(píng)”它們沒(méi)發(fā)芽，把水倒掉一點(diǎn)，并不給它們補(bǔ)充新水分，水已經(jīng)足夠了。對(duì)照組的綠豆可真爭(zhēng)氣！1 / 412009年9月14日 天氣：晴今天對(duì)照組的小苗又長(zhǎng)高了，但還沒(méi)有長(zhǎng)葉子。實(shí)驗(yàn)組的水已經(jīng)發(fā)臭，我把水倒了又洗，洗了又倒，始終有些水沒(méi)倒掉，唉！2009年9月15日 天氣：晴今天早上，我去看的時(shí)候，對(duì)照組的苗只有幾厘米高，晚上的時(shí)候已經(jīng)有十幾厘米高了，真是巨大變化??！實(shí)驗(yàn)組的種子還是沒(méi)有動(dòng)靜，可能是

4、我水加得太多，被我浸死了。10月27日  晴 （一）    在6點(diǎn)50分，我便把小綠豆放在一個(gè)有水的塑料蓋上，在旁邊靜靜地觀察著小綠豆的動(dòng)靜。6點(diǎn)半時(shí)，小綠豆胖了一圈兒，也就是說(shuō)在25分鐘內(nèi)，玄奧綠豆發(fā)生了變化。    8點(diǎn)5分時(shí)， 小綠豆又胖了兩圈， 而被蟲(chóng)子咬過(guò)的綠豆還是紋絲不動(dòng)。這些綠豆被稱作“石頭”豆子。    早晨6點(diǎn)45分，小綠豆胖的不得了，它們都把水給染綠了。而有些小綠豆都冒出芽了。10月28日  晴 （二）    快樂(lè)的一天就要過(guò)去，還是讓

5、我來(lái)看看可愛(ài)的綠豆吧！    在4點(diǎn)20分的時(shí)候，有更多的綠豆露出了自己白白的大肚皮，并冒出了又長(zhǎng)又白的芽。    不過(guò)，你們知道這芽是從哪里冒出來(lái)的嗎？讓我來(lái)告訴你們吧！綠豆的芽是從它的“臍帶”上冒出來(lái)的。    我發(fā)現(xiàn)在蓋子上沒(méi)有水的時(shí)候，綠豆便粘到了塑料蓋上，我費(fèi)了好大勁兒才能把綠豆摳上來(lái)。    5點(diǎn)時(shí)，綠豆不知怎么的，有些地方變成了棕色的，而有些地方還是綠色的。這到底是為什么呢？請(qǐng)大家自己動(dòng)手查查資料，找出原因吧.！    早晨6點(diǎn)45

6、分，綠豆變得扁胖扁胖的，好像在說(shuō)：“我要生小寶寶了?！?0月29日  晴 （三）    就要睡覺(jué)了， 我也沒(méi)有忘記再去看看我可愛(ài)的綠豆們。    7點(diǎn)半時(shí)，綠豆上的芽向外伸展，像伸出的大拇指， 在夸自己長(zhǎng)得最棒；有些綠豆還脫去了自己的綠外衣，露出了白白的大肚皮。    7點(diǎn)50分時(shí)的時(shí)候，不知為什么，綠豆芽的芽尖變成了淡黃色，這到底是為什么？到現(xiàn)在還是個(gè)謎。      我已經(jīng)想睡覺(jué)了，再見(jiàn)了綠豆， 明天我還繼續(xù)看你。10月30日  晴 （四） &

7、#160; 我又來(lái)看你啦！我遵守了自己的諾言。    5點(diǎn)50分，綠豆們?nèi)碛职子周?，奇形怪狀?有的像天鵝游泳，有的像蝸牛慢爬，還有的像迷你肥皂。    6點(diǎn)25分，我發(fā)現(xiàn)在綠豆的“臍帶”部位裂出一條縫隙，這條縫隙把綠豆分成了左右兩半。    6點(diǎn)半時(shí)，只見(jiàn)幾顆綠豆的芽尖變成了橘黃色，并且凹了下去。這讓我感到很奇怪， 你們是不是也這樣認(rèn)為呢？10月31日  晴 （五）    5點(diǎn)半時(shí)，綠豆們?nèi)碛悬c(diǎn)發(fā)黃。這是怎么啦？我連忙跑去問(wèn)奶奶。奶奶說(shuō)：“”這是因?yàn)榫G豆的營(yíng)養(yǎng)

8、快沒(méi)有了，而且杯底的水也被綠豆吸光了， 缺乏必需的濕度。瞧！綠豆都生毛根了?！?#160;   聽(tīng)奶奶這么一說(shuō)，我恍然大悟，原來(lái)綠豆和人一樣，生長(zhǎng)都缺不了水?？粗凕S了的綠豆， 我心里真不是滋味。你想想， 自己都養(yǎng)了好幾天的綠豆眼看就要死掉了，怎么能不難過(guò)呢？正在這時(shí)，奶奶又給我端來(lái)一小碗綠豆，讓我接著養(yǎng)。我高興得不得了，連忙說(shuō)：“謝謝奶奶”！ 11月2日 晴 （七）    奇怪的事情發(fā)生了。 綠豆并沒(méi)有死，反而長(zhǎng)得更好了。我連忙問(wèn)奶奶。奶奶說(shuō)：“這是因?yàn)樵蹅兘o綠豆們補(bǔ)充了充足的水分， 所以綠豆才會(huì)長(zhǎng)得更好。”   

9、; 下午6點(diǎn)半時(shí)，有兩顆綠豆已經(jīng)變成了豆芽。    7點(diǎn)時(shí)，又有五顆豆子生出了豆芽。 這讓我太驚喜了。我數(shù)了一數(shù)， 今天就有七顆綠豆變成了豆芽！ 今天過(guò)得好充實(shí)呀！    綠豆芽觀察日記（二）星期天上午十點(diǎn)，我又觀察了一下綠豆芽，讓我失望的是，這次綠豆芽沒(méi)有什么大的變化。我用放大鏡仔細(xì)一看，綠豆還是有一點(diǎn)變化的嘛：有些綠豆的芽長(zhǎng)長(zhǎng)了許多，大概可以把中間的變成了雪白的，就像綠豆扎了一個(gè)小辮子，彎彎地往上翹著。中間的縫隙也大起來(lái)，橫看像一個(gè)白色的“櫻桃小嘴”，迫不及待地要說(shuō)話似的。我又看看水，水已經(jīng)變成青綠的，原來(lái)，綠豆長(zhǎng)個(gè)“小嘴”是告訴

10、我要給它們換水了呀。我小心翼翼地把水倒了，加上了清水，又把里面的綠豆皮拿了出來(lái)。清理好后，我仿佛覺(jué)得綠豆更加白了，爭(zhēng)著跟我說(shuō)謝謝呢?？磥?lái)，觀察綠豆一下要仔細(xì)呀。綠豆芽觀察日記（三）晚上，我從托管班急沖沖地奔到家里，爭(zhēng)著看綠豆芽。果然不出我所料，綠豆芽長(zhǎng)了一點(diǎn)點(diǎn)，不仔細(xì)看還真看不出來(lái)綠豆芽有沒(méi)有長(zhǎng)大，就像一位小姑娘悠然地抖動(dòng)著自己的長(zhǎng)發(fā)，焦急地等待著自己美麗的頭發(fā)快快長(zhǎng)長(zhǎng)，可是綠豆芽在我眼中長(zhǎng)得特別慢，好像有人在下面拉著它，三天過(guò)去了，綠豆芽還是十弱小，我只好用“它已經(jīng)長(zhǎng)得很快了”這句話來(lái)安慰自己。這時(shí)，我聽(tīng)別的同學(xué)說(shuō)，家里的綠豆芽已經(jīng)長(zhǎng)得十分長(zhǎng)了，大概有一寸了，可我家的綠豆芽只有五毫米長(zhǎng)。我心

11、急如焚，真希望用魔法讓我的綠豆芽一下子就長(zhǎng)成熟。于是我乞求同學(xué)告訴我有什么好辦法，同學(xué)告訴我，在種綠豆時(shí)要及時(shí)換水，并有合適的水量，最好在杯子上蓋上紗布?！吧w紗布”？我覺(jué)得很奇怪心里不禁起了個(gè)問(wèn)號(hào)。于是我又接著問(wèn)同學(xué)，同學(xué)說(shuō)：“蓋紗布，一是因?yàn)橐芄猓駝t豆子要爛掉；二是因?yàn)榻o綠豆?jié)穸?；三是因?yàn)檠客祥L(zhǎng)會(huì)十分細(xì)，要有個(gè)障礙物使它長(zhǎng)粗。”我馬上照著做，綠豆憋著小嘴，仿佛在責(zé)怪我。我馬上給綠豆“道歉”?？磥?lái)，孵綠豆芽也一定要懂得科學(xué)呀！綠豆芽觀察日記（一）星期五晚上九點(diǎn)三十分，我開(kāi)始了對(duì)綠豆芽進(jìn)行了觀察。平時(shí)，我只知道這個(gè)東東叫綠豆芽，可以吃，可不知道它怎樣長(zhǎng)大，這次，我可要細(xì)心觀察，揭開(kāi)綠豆芽的

12、真面紗。我把十七顆綠豆泡在水里，綠豆在水里一動(dòng)不動(dòng)，好像幾個(gè)胖乎乎的小孩子在水里呼呼大睡。這天晚上，我怎么也睡不著，真想用童話里的“生長(zhǎng)劑”試一試，好馬上看清它的真面目。到了第二天早上七點(diǎn)多，我看了一下綠豆，有許多綠豆中間有一條細(xì)小的縫隙，綠色的皮上下兩半分開(kāi)著，有的全脫下了，有的半開(kāi)半合，像一個(gè)小嬰兒。那皮軟軟的，薄薄的，跟藥丸殼差不多。綠豆里面的肉成米白色，比大米大一點(diǎn)，縫隙的一頭有點(diǎn)鼓鼓的，好像有什么東西要長(zhǎng)出來(lái)似的。水也變得有點(diǎn)淡黃的了，大概是被綠豆染的吧。到了晚上七點(diǎn)四十分，那縫隙更深了，一頭長(zhǎng)出個(gè)又小又尖的芽，好像小小的毛筆頭，又像綠豆的新發(fā)型帥極了，跟電視里的帥哥發(fā)型一模一樣。因

13、為中間的縫深了，所以綠豆像兩根小香腸并在一起，大約有五毫米寬?？吹竭@些現(xiàn)象可把我高興壞了，因?yàn)槲业木G豆終于長(zhǎng)芽了。我滿懷希望地等著，但愿明天有更大的驚喜等著我。今天，我要種綠豆，寫觀察日記。首先拿出幾粒飽滿的綠豆，接著在塑料杯里放進(jìn)吸足水分的紙巾，然后把3粒綠豆放在紙巾的旁邊，這樣就可以種綠豆了。17個(gè)小時(shí)之后，它長(zhǎng)出了1毫米的小芽，這時(shí)我非常高興，希望它能夠茁壯成長(zhǎng)。8月2日 星期天 晴第二天，它的芽長(zhǎng)長(zhǎng)了，于是，我把紙巾拿出來(lái)，再換一張紙巾，這樣放久了也不會(huì)臭了。我看見(jiàn)它慢慢地變大，外面的皮慢慢地綻開(kāi)，最后皮掉了，這被屋子里的小飛蟲(chóng)看見(jiàn)了，鉆到里面飛來(lái)飛去，于是我把蟲(chóng)子趕走了，上面壓著一本

14、書(shū)，這樣就好了。8月3日 星期一 晴今天，它長(zhǎng)到2厘米了，我高興得跳了起來(lái)，我聞了聞，有一股臭味，我說(shuō)：“啊，又要換紙了?！庇谑俏倚⌒囊硪淼陌鸭埑榱顺鰜?lái)，因?yàn)椋呀?jīng)長(zhǎng)到2厘米了，我怕我要使使勁的話會(huì)把芽弄斷的。8月4日 星期二 晴這一天，我到公園玩，沒(méi)有觀察綠豆，直到晚上7點(diǎn)才回家，才看到綠豆，“它又長(zhǎng)大了”我高興地對(duì)爸爸說(shuō)，“綠豆又長(zhǎng)到3厘米了?！卑职终f(shuō)：“是嗎？”于是，我把綠豆拿給爸爸，爸爸笑著說(shuō)：“長(zhǎng)的好長(zhǎng)，你一定要好好照顧它?！甭?tīng)完爸爸的話，我下定決心要好好照顧綠豆。8月5日 星期三 晴今天我把綠豆拿到面前聞了聞，“啊”一股臭味，于是，我把綠豆放到窗戶上，一直也沒(méi)有看綠豆，希望它不要

15、死。8月6日 星期四 晴今天，我打開(kāi)窗戶，看見(jiàn)綠豆發(fā)霉了，里面還長(zhǎng)了小小的白白的，全部爬在杯里了，我特別擔(dān)心它會(huì)死，因?yàn)槲倚列量嗫嗟陌阉B(yǎng)大，不想看見(jiàn)它死，最后它還是死了，我心里非常難過(guò)?！白鲆粋€(gè)生態(tài)瓶”在孩子們第一次看教材時(shí)就成為孩子最向往的課了。有學(xué)生在開(kāi)學(xué)初就問(wèn)我，“老師，什么時(shí)候做生態(tài)瓶?。俊碑?dāng)這一課逐漸接近的時(shí)候，我卻像熱鍋上的螞蟻。生態(tài)瓶怎么做？條件不許可呀!我自己也無(wú)從下手,何況是學(xué)生!學(xué)校里有養(yǎng)魚(yú)的玻璃缸，有供學(xué)生觀察的例子。還讓學(xué)生動(dòng)手做生態(tài)瓶有這個(gè)必要嗎？教材的編者也說(shuō)做生態(tài)瓶是在學(xué)生“自愿”的基礎(chǔ)上。 讓住校學(xué)生制作生態(tài)瓶有點(diǎn)不現(xiàn)實(shí)，我們生活在城市里，周圍沒(méi)有供學(xué)生選擇的

16、自然水域，水草、小魚(yú)、小蝦從哪里來(lái)？如果去花鳥(niǎo)市場(chǎng)買，價(jià)格貴，錢誰(shuí)來(lái)出，如果買來(lái)，孩子們能養(yǎng)多久？我們能換的水只有自來(lái)水（有漂白劑，不適合小動(dòng)物生存），我們又沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn)。再說(shuō),我還沒(méi)找到本市的花草市場(chǎng)呢？思量再三，我決定把這個(gè)任務(wù)拋給家長(zhǎng)，把這一課放在國(guó)慶長(zhǎng)假之前上。假期孩子們可能走親訪友，有機(jī)會(huì)接觸到大自然中的自然水域，假期有父母的陪伴和合作，既能保證孩子的安全又能增加親情，應(yīng)該是一舉多得。假如家里條件許可，可以到花草市場(chǎng)去購(gòu)買水草、小魚(yú)、小蝦之類的小動(dòng)物制作成生態(tài)瓶。 有了這樣的設(shè)想，今天上課的目的就很明確了，“激發(fā)學(xué)生做生態(tài)瓶的興趣，教給制作生態(tài)瓶的方法”。 上課時(shí)，我提著一個(gè)能裝5

17、L油的空桶走進(jìn)教室。學(xué)生張大驚訝的眼睛，我當(dāng)作沒(méi)看見(jiàn)，把桶藏在講臺(tái)桌下。課一開(kāi)始，出示“池塘剖面圖”（書(shū)本14頁(yè)的插圖）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活在池塘中的水生生物有哪些？非生物有哪些？它們之間有什么關(guān)系？引出“生態(tài)群落”的概念像池塘里的這些生物和非生物這樣，互相作用、互相依存，形成一個(gè)密不可分的整體，我們可以把它們看成一個(gè)生態(tài)群落。一片樹(shù)林，一塊草地，一個(gè)湖泊，一個(gè)海洋等都可以看成是一個(gè)生態(tài)群落。 學(xué)生對(duì)生態(tài)群落有了了解后，提出制作生態(tài)瓶的要求。我從桌子底下拿出空油桶，問(wèn)：“家里有這樣的油桶？”學(xué)生異口同聲地回答：“有?！?師問(wèn)：“有了桶，你準(zhǔn)備怎么做？”“清洗瓶?！薄霸鯓忧逑雌浚俊?學(xué)生暢所欲言。（1

18、）用洗滌劑洗。馬上遭到同學(xué)反對(duì)，認(rèn)為洗滌劑會(huì)對(duì)生物有傷害。（2）用熱水、冷水輪流洗。這樣可以，需要耐心。（3）用沙子搓洗，可以放少量洗滌劑。洗后用水釀久一些。 接下來(lái)準(zhǔn)備什么？“底下放一些小石子，沙子。”有學(xué)生補(bǔ)充，“沙子要清洗干凈?！?再接下來(lái)就是倒入水。師特意強(qiáng)調(diào)“自然水域中的水”并介紹怎樣是“自然水域中的水”。瓶里的水與所養(yǎng)的生物要相適應(yīng)。水要從瓶壁慢慢倒下，不要沖壞底下的泥沙。 有水后就可以種“一些水生植物”，等植物成活后，再放入小動(dòng)物。怎樣放小動(dòng)物？又展開(kāi)討論。（1）不能用手抓，用手連水捧起來(lái)，輕輕放下去。（2）用網(wǎng)勺舀起來(lái)，輕輕放入水中。（3）側(cè)過(guò)容器，連水一起輕輕倒下去。 “萬(wàn)事

19、具備，只欠東風(fēng)。”選擇什么樣的小動(dòng)物放入生態(tài)瓶合適成為同學(xué)討論的焦點(diǎn)。必須遵循“互相作用、互相依存”的原則。同學(xué)做生態(tài)瓶的方案有：（1）農(nóng)田旁的小水溝里有水生植物，可以挖一些水草，撿一些田螺，帶回這里的水，放一些小鯽魚(yú)等。（這是家住農(nóng)村孩子的可行的方案。）（2）小河邊有田螺，也有水草、小魚(yú)，讓家里人幫忙，用河水及河里的生物做生態(tài)瓶。這里強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，必須與大人一起干。（見(jiàn)過(guò)小河的學(xué)生想出來(lái)的。）（3）海邊也有水草、貝殼類動(dòng)物，也有小魚(yú)、小蝦，有學(xué)生提出用海水做生態(tài)瓶，這個(gè)方案得到通用學(xué)們的認(rèn)可。（這是生活在海邊的同學(xué)想出來(lái)的。）（4）我家前面就有一個(gè)花鳥(niǎo)市場(chǎng)，那里有水草、小魚(yú)、小蝦買，也有水送

20、。我去買一個(gè)回來(lái)養(yǎng)。大多學(xué)生都有買的想法，他們生活在城里，家庭條件又好。有的同學(xué)家里就有那種生態(tài)玻璃水箱。 我看學(xué)生情緒高漲，問(wèn)他們：“有了生態(tài)瓶，放在什么地方，怎樣去管理？”通過(guò)討論，他們得出：要經(jīng)常觀察生態(tài)瓶的變化，及時(shí)喂養(yǎng)小動(dòng)物，還要經(jīng)常換水等?？紤]到后期管理的難度，有些學(xué)生的熱情冷卻了許多。老師建議有條件的同學(xué)，幾個(gè)人組合買一個(gè)生態(tài)缸。希望同學(xué)們到大自然中去取材料。取材料的時(shí)候，必須有大人陪伴，特別要注意安全。 下課后，學(xué)生還在就生態(tài)瓶的建造激動(dòng)得說(shuō)個(gè)不停，我則悄悄地退出教室，學(xué)生的熱情之火是點(diǎn)燃了，國(guó)慶節(jié)后能否看到學(xué)生親手制作的生態(tài)瓶呢？我期待著。 到五（2）班，一進(jìn)門，就被擺在后面

21、的“生態(tài)瓶”吸引住了。太好了，終于見(jiàn)到一個(gè)象樣的?！吧鷳B(tài)瓶”的主人-馮伊盛章自豪地告訴我，這個(gè)生態(tài)瓶除盒子是外婆以前買的，里面的生物都是自己在河里撈來(lái)的。小魚(yú)用網(wǎng)網(wǎng)上來(lái)的，網(wǎng)套在鋼絲做的圓桶中。魚(yú)撈太多，把多余的小魚(yú)放回河里。 帶著這份欣喜，我又去了五（3）班、五（4）班，很失望，沒(méi)人帶來(lái)。但沒(méi)帶來(lái)并不意味著沒(méi)做，孩子們有嘗試過(guò)的，有放在家里。因?yàn)槁吠具h(yuǎn)，父母不放心她們帶過(guò)來(lái)。（我們學(xué)生來(lái)自各地，住校，有實(shí)際困難。）我只好讓他們互相交流做生態(tài)瓶的經(jīng)歷。 有了一個(gè)現(xiàn)成的生態(tài)瓶，改變生態(tài)瓶的課就能上了。當(dāng)我提著馮伊盛章同學(xué)的生態(tài)瓶去各班上課，孩子們總呼啦啦地圍上來(lái)，爭(zhēng)著看。孩子們看到生態(tài)瓶里可愛(ài)的

22、小魚(yú)，貼在壁上的田螺，浮在水中的水草激動(dòng)不已。一個(gè)孩子說(shuō)：“那就是水草啊，我還是第一次看到。” 上課前，我都要講馮伊盛章同學(xué)自己動(dòng)手制作生態(tài)的經(jīng)歷，感謝他為同學(xué)們提供這么好的生態(tài)瓶。孩子們聽(tīng)得專注，眼里滿是羨慕和敬佩！當(dāng)然，我也進(jìn)行我檢討，因?yàn)槲乙矝](méi)做生態(tài)瓶，這讓孩子們少了幾分負(fù)罪感內(nèi)疚感。（因?yàn)樗麄儧](méi)完成任務(wù)，心理會(huì)難受的，也有遺憾的。）在我的引導(dǎo)下，大家有一個(gè)共識(shí)：馮伊盛章同學(xué)的生態(tài)瓶，就是大家的生態(tài)瓶！我們關(guān)注這個(gè)生態(tài)瓶，盡所能讓生態(tài)瓶里的生物過(guò)得舒暢一些，活得長(zhǎng)一些。 因?yàn)橄壬暇S護(hù)生態(tài)平衡，孩子們對(duì)改變生態(tài)瓶里水的數(shù)量、生物的數(shù)量所造成的后果的預(yù)測(cè)跟實(shí)驗(yàn)結(jié)果差不多。我們雖沒(méi)按書(shū)本內(nèi)容做

23、實(shí)驗(yàn)，本課的目標(biāo)還是能落實(shí)的。好羨慕“支點(diǎn)”的學(xué)生，他們的生態(tài)瓶做得好多?。?#160;今天的實(shí)驗(yàn)課能上成功得感謝五（2）班的陳巍同學(xué)。他帶了好幾十條蚯蚓，放在大可樂(lè)瓶里，里面裝了半瓶潮濕的土壤。我費(fèi)了好長(zhǎng)時(shí)間把瓶子里的土壤和蚯蚓倒出來(lái)，放在以前養(yǎng)蠶的盒子里，用黑塑料袋蓋著。      上星期五給學(xué)生布置找蚯蚓的任務(wù)，說(shuō)好星期一上課用。早讀課去四個(gè)班轉(zhuǎn)了一圈，只有兩個(gè)學(xué)生帶來(lái)，還有五（4）班羅敏同學(xué)，她帶的兩條蚯蚓放在油紙袋里，倒出來(lái)已是奄奄一息，后來(lái)爬到桌子上死了。同學(xué)們沒(méi)帶蚯蚓的理由是：天氣干燥，找不到蚯蚓；父母反對(duì)，不讓帶；自己

24、不想去抓蚯蚓，太臟了；不敢去抓蚯蚓；忘記了。孩子有孩子的理由，我沒(méi)有責(zé)備他們，我不是也存在僥幸心理，自己不動(dòng)手，期待學(xué)生帶蚯蚓來(lái)。還好有學(xué)生帶蚯蚓來(lái)，不然就得臨時(shí)抱佛腳，自己去地里挖蚯蚓了。 有了蚯蚓，就可以準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料了。我找遍實(shí)驗(yàn)室尋不到合適的盒子?；氐睫k公室，看到柜子里裝墨水的盒子，長(zhǎng)方形，上面有蓋子，我是喜出望外，把里面的三瓶墨水拿出來(lái)放在一邊，再用透明膠帶把盒子上下左右的縫隙都粘住，干土、濕土的實(shí)驗(yàn)可以做了。   有光、沒(méi)光的實(shí)驗(yàn)又怎么辦呢？我回到實(shí)驗(yàn)室，看到透明的塑料盒子，計(jì)上心來(lái)，用紙包住一頭，另一頭露出來(lái)，不就可以了嗎？說(shuō)干就干，用厚一些的紙包住盒子一邊，用

25、膠帶固定住，盒子可以推拉自由進(jìn)出。用手抓蚯蚓我是不敢的，我又準(zhǔn)備了一把塑料鑷子，一個(gè)透明的塑料盒，裝在工具盒里就去上課。 課開(kāi)始復(fù)習(xí)植物和環(huán)境，交流大禮拜觀察到的綠豆生長(zhǎng)過(guò)程。由植物生長(zhǎng)需要環(huán)境，引出動(dòng)物蚯蚓喜歡什么樣的環(huán)境這個(gè)話題。蚯蚓，應(yīng)該是學(xué)生比較熟悉的小動(dòng)物，他們能說(shuō)出蚯蚓喜歡生活在潮濕、黑暗的泥土里。本課的重點(diǎn)就是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明蚯蚓生活在潮濕、黑暗的土壤中。學(xué)生暢所欲言，設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，我出示了準(zhǔn)備好的有蓋盒子，一邊放上干土，一邊放上濕土，中間留著空地，把五條蚯蚓放在中間，蓋上蓋子，五分鐘后打開(kāi)盒子，驗(yàn)證蚯蚓的去向。結(jié)果是五條蚯蚓全在濕土這一邊，蚯蚓喜歡潮濕的

26、土壤的猜測(cè)是正確的，同學(xué)們歡呼雀躍。 驗(yàn)證蚯蚓是否喜歡光的實(shí)驗(yàn)，我把五條蚯蚓到在盛濕土的透明盒子上，推進(jìn)事先做好的紙盒子里，包住口，只留透明的一頭，五分鐘后，抽出盒子。蚯蚓全在土壤中，而且在黑暗的那頭，因?yàn)楹凶邮峭该鞯?，在底下的，或靠壁的蚯蚓能清晰可?jiàn)，學(xué)生特興奮，用手指指點(diǎn)點(diǎn)，覺(jué)得蚯蚓好可愛(ài)。我們從蚯蚓對(duì)環(huán)境的需要和適應(yīng)，談到其他動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的例子，學(xué)生舉的例子還挺多的，例子還沒(méi)舉完，下課的鈴聲響了，學(xué)生的余興沒(méi)減?！皼](méi)發(fā)言的同學(xué)下課后與同學(xué)交流，動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的例子還有很多，你們可以上網(wǎng)查，或找書(shū)去看。很有意思的！有收獲別忘了與老師分享哦！下課！”課就這樣結(jié)束了，但我是離不開(kāi)教室的，那些沒(méi)發(fā)

27、言的學(xué)生圍著我，激動(dòng)地說(shuō)他所知道的例子，我則是一個(gè)用心的傾聽(tīng)者，得到肯定，得到回應(yīng)，他們才滿足地離開(kāi)，好可愛(ài)的學(xué)生。他們的離開(kāi)，我才能拿著我的行頭到另一個(gè)班，繼續(xù)我的下一節(jié)課。 每上一個(gè)班，我都要學(xué)生感謝陳巍同學(xué)，是他的辛勤勞動(dòng)讓大家有機(jī)會(huì)看到蚯蚓，親身感受到實(shí)驗(yàn)過(guò)程。也大大表?yè)P(yáng)了他熱愛(ài)科學(xué)的精神，做到了大家沒(méi)做到的事。同時(shí)告訴學(xué)生，單看這一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論是不科學(xué)的。每上一個(gè)班，我都要學(xué)生感謝陳巍同學(xué)，是他的辛勤勞動(dòng)讓大家有機(jī)會(huì)看到蚯蚓，親身感受到實(shí)驗(yàn)過(guò)程。也大大表?yè)P(yáng)了他熱愛(ài)科學(xué)的精神，做到了大家沒(méi)做到的事。同時(shí)告訴學(xué)生，單看這一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論是不科學(xué)的。學(xué)生的學(xué)具袋里有四種

28、顏色的紙，要做“物體顏色與吸熱”的實(shí)驗(yàn)，必須準(zhǔn)備同樣溫度、升溫一樣快的溫度計(jì)。學(xué)生手中的微型溫度計(jì)很難找到一樣度數(shù)的，我說(shuō)它是玩具溫度計(jì)。我得為學(xué)生準(zhǔn)備幾支同樣溫度的溫度計(jì)，以保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。我去實(shí)驗(yàn)室找出所有的溫度計(jì)，一樣溫度的挑出來(lái)。如何知道它們升溫是否一樣呢？倒一杯熱水把溫度計(jì)全插下去就能檢驗(yàn)出來(lái)了。在回辦公室的路中，我突發(fā)奇想，人體是恒溫的，把溫度計(jì)放在手心能否檢測(cè)出來(lái)呢？到辦公室一看，溫度上升了8度，我又把上升速度一樣的溫度計(jì)五支一組作好記號(hào)（不同位置貼上標(biāo)簽）裝在信封里。一切具備才去上課。 問(wèn)：地球上最大的光源和熱源是什么？你了解太陽(yáng)嗎？請(qǐng)閱讀書(shū)本36頁(yè)第一段：太陽(yáng)是一個(gè)在熊

29、熊燃燒的巨大火球，外部溫度6千多度，內(nèi)部溫度高達(dá)兩萬(wàn)多度，日夜不停地把光和熱散發(fā)到宇宙空間，是地球最大的光源和熱源。地球得到的太陽(yáng)能量，僅僅占太陽(yáng)放射能量的二十億分之一，卻使我們的地球充滿了生計(jì)。 人類一直在研究“怎樣得到更多的光和熱”。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)人類利用太陽(yáng)的光和熱的例子，如光能發(fā)電、太陽(yáng)灶、太陽(yáng)能熱水器等等。我特意向?qū)W生介紹太陽(yáng)能汽車的研究近況。 問(wèn)：你們有沒(méi)有注意到，人們夏天穿的衣服的顏色與冬天穿的衣服的顏色是否一樣。夏天人們喜歡穿什么顏色的衣服，冬天呢？這是什么原因呢？想不想去研究？（學(xué)生都知道深色衣服吸收熱量多，淺色衣服吸熱少。）如何證明我們的猜想是正確的呢？看書(shū)本的實(shí)驗(yàn)方法。學(xué)生拿

30、出事先發(fā)給的四種顏色不同大小一樣的紙，把它們折成紙袋，然后把溫度計(jì)插入袋中，到陽(yáng)光下測(cè)量，每隔兩分鐘記錄溫度計(jì)的溫度。 因?yàn)槭孪任覜](méi)做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，課堂中，我與一組學(xué)生一起做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。十分鐘后，黑色紙溫度上升最快最高，白色紙溫度上升最低。到第六分鐘，溫度基本保持在原狀。這讓我們知道物體吸熱是有限度的，不是無(wú)限制地吸熱。 在匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，有一小組與我們的數(shù)據(jù)出入較大，原來(lái)他們小組同學(xué)把四個(gè)紙袋放在科學(xué)書(shū)上測(cè)，我們是把紙袋直接放在地上，結(jié)果它們組上升的溫度比我們高出幾度。我摸了一下地面，感覺(jué)地面很冰，估計(jì)紙吸收的熱量一部分被地面吸走的緣故吧！這個(gè)實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)班做成功，上其他三個(gè)班時(shí)都不見(jiàn)太陽(yáng)，我只

31、好把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)告訴學(xué)生。 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下（中午11：09-11：19）： 紙的種類 剛開(kāi)始的溫度 2分鐘 4分鐘 6分鐘 8分鐘 10分鐘 白紙 25 26 27 27 27 27 鋁箔紙 25 29 29 29 29 29 紅紙 25 27 28 28 28 28 黑紙 25 30 31 32 32 32 我們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)很好地說(shuō)明黑色紙比白色紙吸收的熱量多，也能很好地說(shuō)明人們喜歡夏天穿淺色衣服，冬天穿深色衣服的原因了。 ：1、光和熱有關(guān)系嗎？（有，許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。） 2、光的多少與強(qiáng)弱和溫度的高低有什么關(guān)系呢？怎樣用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想？看書(shū)本33頁(yè)，介紹本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)要求。 在學(xué)生離開(kāi)教室前，把后面的知識(shí)提前教。介紹書(shū)本3435頁(yè)有關(guān)凸透鏡、凹面鏡聚光的原理，讓學(xué)生了解“人們使用凹面鏡原理做成的太陽(yáng)灶，奧運(yùn)會(huì)圣火用