北師大版第三冊《風(fēng)》優(yōu)秀教案

1、北師大版第三冊?風(fēng)?優(yōu)秀教案教學(xué)目的：1.知識與技能：(1)認讀4個生字，書寫4個生字。(2)正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。(3)體會風(fēng)的奇妙。2.過程與方法：(1)通過課件理解風(fēng)的無形與奇妙。(2)通過朗讀、背誦體會風(fēng)的美妙。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)認識自然、熱愛自然的情感。教學(xué)重、難點：1.認讀4個生字，書寫4個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)時間：一課時。教具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)的聲音及課件。教學(xué)設(shè)計：一、激趣導(dǎo)入：1.師：今天老師要考考小朋友們的耳朵靈不靈(放的聲音)。2.師：是什么聲音?(風(fēng))同學(xué)們的耳朵真靈!今天我們就來學(xué)習(xí)一首唐代詩人李喬寫的古詩?風(fēng)?。(

2、板題：風(fēng))二、初讀古詩，整體感知。(課件出示古詩)師：先請同學(xué)們一起來欣賞一下整首詩的朗讀，注意你預(yù)習(xí)時讀不準(zhǔn)的字音。過度：同學(xué)們想不想自己學(xué)會朗讀這首古詩。(想)那首先得過了生字這一關(guān)。三、學(xué)習(xí)生字。1.自由輕聲地讀古詩，要求：(1)畫出生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。(2)把古詩讀通順。2.出示生字，自由讀。3.指名讀，正音。4.開火車檢查字音。5.齊讀。四、出示古詩測讀。1. 自由讀詩，讀通順。2. 指名讀。3. 開火車接讀。4. 齊讀。五、學(xué)習(xí)古詩。過度：同學(xué)們的古詩讀得如此的好，想不想知道每一句到底描繪了怎樣的景物?(想)那趕快讀詩吧!1.自由讀，考慮：你讀懂了什么?還有什么疑難問題?2.

3、學(xué)生匯報。(根據(jù)學(xué)生的答復(fù)相機出示課件理解。)3.朗讀、背誦古詩。(1)同桌互讀古詩，說說你最喜歡哪一句，并讀一讀。 自由讀。 指名讀(出示課件讓學(xué)生在情景中找到感覺)。 評。 有感情地齊讀。(2)背誦古詩。 自由背。 指名背。 分男女生有感情地背。解落三秋葉稍快、高能開二月花慢、柔過江千尺浪快、高入竹萬竿斜后三個字一點一頓 齊背。六、小結(jié)：師：這首小詩描繪了刮風(fēng)時景物的變化。題目是“風(fēng)，全詩無一“風(fēng)字，但每一句說的又都是風(fēng)：風(fēng)可以把秋天的樹葉吹落，可以使春天的花開放，可以在江面掀起千尺浪，可以鉆進竹林，讓竹子歪斜。七、拓展思維：1.仿說：過度：那么同學(xué)們能不能也試著說一說“風(fēng)在哪兒?(課件出示“我們知道)生自由說，指名說。2.積累詩詞：過度：同學(xué)們真是細心觀察的小朋友。老師今天老師還給同學(xué)們帶來了幾首描寫“風(fēng)的詩歌，想不想聽一聽，讀一讀?(課件分別出示?東風(fēng)忙?、?風(fēng)?、?詠柳?，師生讀。)?東風(fēng)忙?春風(fēng)春風(fēng)，忙東忙西。去化積雪，去溶冰河。去發(fā)綠葉，去吹風(fēng)箏。看它沒影，聽它有聲。?風(fēng)?春天里，東風(fēng)多，吹來燕子做新窩。夏天里，南風(fēng)多，吹得太陽象火盆。秋天里，西風(fēng)多，吹熟莊稼吹熟果。冬天里，北風(fēng)多，吹得雪花紛紛落。詠柳碧玉壯成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。八、總結(jié)：風(fēng)真神奇呀!(板書：神奇)九、指導(dǎo)書寫。1.讀一