高中物理教學(xué)案例_勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

1、第七節(jié)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 一、設(shè)計(jì)思想在學(xué)習(xí)了位移、速度、加速度等概念之后，本節(jié)來研究什么是勻變速直線運(yùn)動(dòng)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)中的速度與時(shí)間的關(guān)系、勻變速直線運(yùn)動(dòng)中的速度與時(shí)間的圖像、勻變速直線運(yùn)動(dòng)中的位移與時(shí)間的關(guān)系以及應(yīng)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律解題等問題，它是前幾節(jié)知識(shí)內(nèi)容的深化。通過學(xué)生處理數(shù)據(jù)得出圖像，依據(jù)圖像得出規(guī)律，這些知識(shí)對(duì)學(xué)生都很困難，同時(shí)這些知識(shí)與方法始終貫穿在高中物理知識(shí)內(nèi)容的全過程中，具有基礎(chǔ)性和預(yù)備性，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。由于高一學(xué)生剛接觸矢量，對(duì)矢量的運(yùn)算沒有任何感性認(rèn)識(shí)，沒有任何經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，他們習(xí)慣的是僅有大小沒有方向如質(zhì)量、體積等物理量之間的數(shù)學(xué)

2、運(yùn)算。對(duì)高一學(xué)生來說，運(yùn)用運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律解決實(shí)際問題是一個(gè)難關(guān)，而一旦過了這個(gè)坎，則是學(xué)生對(duì)矢量學(xué)習(xí)在認(rèn)識(shí)上的一次質(zhì)的飛躍。意識(shí)到學(xué)生在這一問題上的巨大困難，以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心的新的教學(xué)理念，把學(xué)生探究活動(dòng)的過程、方法以及經(jīng)歷探究活動(dòng)過程中的體驗(yàn)作為課程目標(biāo)之一。從學(xué)生角度看，隨著新課程的實(shí)施和推進(jìn)，學(xué)生對(duì)于科學(xué)探究尤其是實(shí)驗(yàn)探究已經(jīng)積累了一定的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，能夠勇于發(fā)表自己的看法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂氛圍也為學(xué)生自主探究提供了保障。由以上的考慮提出本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1、能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，并得出相應(yīng)的數(shù)據(jù)。在由數(shù)據(jù)繪出相應(yīng)的圖像。2、經(jīng)過對(duì)實(shí)驗(yàn)得出的速度-時(shí)間圖

3、像進(jìn)行分析，總結(jié)出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律并初步用它解決一些問題。（二）過程與方法：1、對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，得出相應(yīng)的數(shù)據(jù)，并繪出速度-時(shí)間圖象。2、通過師生間、生生間對(duì)圖象的討論，探究出如何解讀勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間圖像。3、通過對(duì)速度時(shí)間圖像中小矩形面積的計(jì)算，結(jié)合極限的思想得出勻變速直線運(yùn)動(dòng)中位移與時(shí)間的關(guān)系。4、體會(huì)由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪出圖像，在由圖像得出物理規(guī)律是重要的物理研究方法。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、在探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)中的速度與時(shí)間的關(guān)系、勻變速直線運(yùn)動(dòng)中的位移與時(shí)間的關(guān)系的過程中，體會(huì)實(shí)驗(yàn)過程的艱辛與喜悅，培養(yǎng)學(xué)生通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)途徑探索自然奧秘的科學(xué)的態(tài)度與精神。2、培養(yǎng)學(xué)生在

4、學(xué)習(xí)中合作與交流的精神，培養(yǎng)學(xué)生共同進(jìn)步的優(yōu)良品質(zhì)。3、能應(yīng)用運(yùn)動(dòng)規(guī)律的知識(shí)分析日常生活中的問題，樹立把物理知識(shí)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生活和生產(chǎn)實(shí)際的意識(shí)。三、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的概念、勻變速直線運(yùn)動(dòng)中的速度與時(shí)間的關(guān)系、勻變速直線運(yùn)動(dòng)中的位移與時(shí)間的關(guān)系、會(huì)研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間圖像。難點(diǎn)：探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)中的速度與時(shí)間的關(guān)系、勻變速直線運(yùn)動(dòng)中的位移與時(shí)間的關(guān)系。四、教學(xué)內(nèi)容及變化本節(jié)教內(nèi)容可分為12個(gè)過程過程1 組織學(xué)生觀察課本1-7-1照片并回答：1、從圖1-7-1與圖下表中的數(shù)字看你能否說出1-7-1中多長是1厘米？2、結(jié)合1-7-2圖表中的數(shù)據(jù)，判斷小車是向那邊運(yùn)

5、動(dòng)的？過程2 學(xué)生對(duì)照片進(jìn)行測量得出數(shù)據(jù)與課本中的數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì)得出比例。過程3 學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，填好課文表格。提醒學(xué)生注意1、為什么平均速度的豎直線與其它欄目是錯(cuò)開的？平均速度有什么意義？ 過程4 學(xué)生獨(dú)立作出圖1-7-2中的速度-時(shí)間圖像。過程5 依據(jù)圖像討論：1、相等時(shí)間內(nèi)的速度變化是否相等？2、在任意相等時(shí)間內(nèi)的平均加速度都相等嗎？是否可認(rèn)為它就是瞬時(shí)加速度？3、依據(jù)畫出的圖像，你能否寫出任意時(shí)刻的速度與時(shí)間的關(guān)系？過程6 師生共同總結(jié)出勻變速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)瞬時(shí)速度與時(shí)間的關(guān)系（可把圖1-7-2與本章第3節(jié)圖1-3-5進(jìn)行比較，找出兩圖的相同與不同。過程7 對(duì)圖1-7-4、1-7-5兩圖

6、進(jìn)行討論與交流。1、回答圖1-7-4中各時(shí)間段的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)。2、說明圖1-7-5中兩圖像的初速與加速度。過程8 說明1-7-6中a.b 兩圖所代表運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。過程9 組織學(xué)生分別計(jì)算圖1-7-6中a.b兩圖的矩形面積之和，看一看兩者之差是多少。過程10 計(jì)算圖1-7-6中c圖中的面積，并與過程9中計(jì)算的結(jié)果進(jìn)行比較，從中體會(huì)數(shù)學(xué)極限的思想。過程11 運(yùn)用數(shù)學(xué)方法得出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間關(guān)系。過程12 運(yùn)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決例題1、2與原大綱教材相比本節(jié)增加了討論交流、演算探究、練習(xí)與評(píng)價(jià)和發(fā)展空間等體現(xiàn)新課程理念的內(nèi)容。運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律的呈現(xiàn)方式由原來的直給變成了經(jīng)學(xué)生演算探究得出。五、教

7、學(xué)方法與學(xué)習(xí)策略建議（包括教學(xué)資源）（一）引入新課觀察與思考1、組織學(xué)生觀察課本1-7-1照片并回答：（1）        從圖1-7-1與圖下表中的數(shù)字看你能否說出1-7-1中多長是1厘米？（2）        結(jié)合1-7-2圖表中的數(shù)據(jù)，判斷小車是向那邊運(yùn)動(dòng)的？2、學(xué)生對(duì)照片進(jìn)行測量得出數(shù)據(jù)與課本中的數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì)得出比例。（二）新課講述1、學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，填好課文表格。提醒學(xué)生注意1、為什么平均速度的豎直線與其它欄目是錯(cuò)開的？平均速度有什么意義？

8、學(xué)生獨(dú)立作出圖1-7-2中的速度-時(shí)間圖像。2、依據(jù)圖像討論：1、相等時(shí)間內(nèi)的速度變化是否相等？2、在任意相等時(shí)間內(nèi)的平均加速度都相等嗎？是否可認(rèn)為它就是瞬時(shí)加速度？3、依據(jù)畫出的圖像，你能否寫出任意時(shí)刻的速度與時(shí)間的關(guān)系？知識(shí)歸納：得出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的定義：在相等時(shí)間內(nèi)速度變化相等（加速度不變的運(yùn)動(dòng)）過渡：勻變速直線運(yùn)動(dòng)遵循哪些規(guī)律哪？師生共同探究：師生共同總結(jié)出勻變速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)瞬時(shí)速度與時(shí)間的關(guān)系（可把圖1-7-2與本章第3節(jié)圖1-3-5進(jìn)行比較，找出兩圖的相同與不同。借鑒數(shù)學(xué)知識(shí)得出規(guī)律）知識(shí)運(yùn)用與鞏固1、對(duì)圖1-7-4、1-7-5兩圖進(jìn)行討論與交流。（1）回答圖1-7-4中各時(shí)間段的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)。（2）說明圖1-7-5中兩圖像的初速與加速度。師生共同探究1、說明1-7-6中a.b 兩圖所代表運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。2、組織學(xué)生分別計(jì)算圖1-7-6中a.b兩圖的矩形面積之和，看一看兩者之差是多少。3、計(jì)算圖1-7-6中c圖中的面積，并與過程9中計(jì)算的結(jié)果進(jìn)行比較，從中體會(huì)數(shù)學(xué)極限的思想。4、運(yùn)用數(shù)學(xué)方法得出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間關(guān)系。知識(shí)運(yùn)用與鞏固1、運(yùn)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決例題1、22、參考例題