略論法學(xué)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上略論法學(xué)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式譚兵內(nèi)容提要:法學(xué)教育是我國高等教育的重要組成部分,如何適應(yīng)建設(shè)法治國家的需要,培養(yǎng)具有較強創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)法學(xué)專門人才,是廣大法學(xué)教育工作者普遍關(guān)注的問題,也是21世紀對我國法學(xué)教育改革和發(fā)展提出的要求。本文緊扣法學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主題,論述了法學(xué)創(chuàng)新人才的基本素質(zhì)模式、能力培養(yǎng)模式以及建立法學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的條件。主題詞:法學(xué)創(chuàng)新人才基本素質(zhì)模式能力培養(yǎng)模式培養(yǎng)條件高等法學(xué)教育作為高層次的專業(yè)教育,在一個國家的民主法制建設(shè)中,承擔(dān)著培養(yǎng)法律人才,傳播法律知識,弘揚法治精神的重要任務(wù),對于國家的法治化進程有著舉足輕重的影響。我國憲

2、法第五條第一款規(guī)定:“中華人民共和國實行依法治國,建設(shè)社會主義法治國家”。21世紀將是我國從“法制”走向“法治”的世紀。振興法學(xué)教育,培養(yǎng)高質(zhì)量的法學(xué)創(chuàng)新人才,為實現(xiàn)依法治國,建設(shè)社會主義法治國家的奮斗目標作出貢獻,是我國法學(xué)教育的一項重要任務(wù),也是21世紀對我國法學(xué)教育改革和發(fā)展提出的要求。一、 法學(xué)創(chuàng)新人才的基本素質(zhì)模式我國原有的法學(xué)教育不僅專業(yè)口徑過窄、人文基礎(chǔ)薄弱、培養(yǎng)模式單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法偏死,而且對學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重視不夠,影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。21世紀既是科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的世紀,也是國與國之間交往更加頻繁、競爭更加激烈的世紀。國與國之間的競爭,說到底是科技的

3、競爭,是人才的競爭。新世紀的我國法學(xué)教育肩負著“科教興國”、“依法治國”的雙重使命。這就要求我們必須從辦學(xué)體制、教育結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式到教育思想、教育觀念、教育手段、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面進行一系列改革,特別是要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神為重點,把傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)溶合在一起,構(gòu)建我國法學(xué)創(chuàng)新人才的基本素質(zhì)模式,努力培養(yǎng)21世紀我國法制建設(shè)所需的創(chuàng)新人才。所謂法學(xué)創(chuàng)新人才,是指具有扎實寬厚的法學(xué)專業(yè)知識功底,多元的知識結(jié)構(gòu)和復(fù)合型的全面能力,高尚的道德情操和較強的開拓創(chuàng)新精神,適應(yīng)我國法制建設(shè)需要的高素質(zhì)的法律專門人才。它包括以下幾個要素:具有以法學(xué)專業(yè)知識為主體的多

4、元知識結(jié)構(gòu);具有復(fù)合型的全面能力;具有高尚的道德情操;具有較強的開拓創(chuàng)新精神。要培養(yǎng)法學(xué)創(chuàng)新人才,須明確此種人才的基本素質(zhì)和主要特征。人的素質(zhì)通常包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身心素質(zhì)。中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育體制改革,全面推進素質(zhì)教育的決定指出,實施素質(zhì)教育,要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班156 海南大學(xué)法學(xué)院教授。此文為作者2001年12月在北京舉辦的“21世紀亞洲法學(xué)教育改革與發(fā)展論壇”大會上的發(fā)言稿。人。我認為,法學(xué)創(chuàng)新人才的基本素質(zhì)至少應(yīng)包括:具有堅定正確的政治方向和良好的

5、道德品質(zhì)。包括熱愛祖國,忠于人民,愛憎分明,誠實正直,清正廉潔,樂于奉獻,有較強的組織紀律觀念。崇尚法治,忠于憲法和法律,敢于以身護法。包括敢于堅持原則,仗義執(zhí)言,剛直不阿,執(zhí)法如山,不怕打擊報復(fù),不為權(quán)勢所屈服,不為金錢美色所引誘。有扎實的法學(xué)專業(yè)知識功底、多元的知識結(jié)構(gòu)和復(fù)合型的全面能力。包括精通法律和法學(xué)原理,具有寬厚的人文科學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、自然科學(xué)知識,并能熟練掌握外語,有較強的觀察、理解、分析和獨立解決問題的能力。有嚴謹務(wù)實的工作作風(fēng),較強的工作責(zé)任心和一絲不茍的工作態(tài)度。有開拓創(chuàng)新精神和不斷獲取新知識的能力。有較強的適應(yīng)能力、合作共事能力和心理承受能力。由于法科學(xué)生將來畢業(yè)后所從事的職

6、業(yè),是一種執(zhí)掌和維護國家法律的特殊職業(yè),因此,在培養(yǎng)法學(xué)創(chuàng)新人才時,要特別注意培養(yǎng)他們公平正義的理念,崇尚和獻身法治的精神,清正廉潔的職業(yè)道德,忠于法律和維護法律的使命感與責(zé)任感?！懊鞣ā⑿薜?、尚義、篤行”應(yīng)當(dāng)作為他們一生的信條和追求。這是法學(xué)創(chuàng)新人才基本素質(zhì)區(qū)別于其他創(chuàng)新人才的主要特征。 二、 法學(xué)創(chuàng)新人才的能力培養(yǎng)模式現(xiàn)代教育十分重視學(xué)生能力的培養(yǎng),強調(diào)傳授知識、培養(yǎng)能力與提高素質(zhì)為一體,相互協(xié)調(diào)發(fā)展,并將知識轉(zhuǎn)化為能力。能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。同樣,法學(xué)創(chuàng)新人才的培養(yǎng),也須高度重視對學(xué)生能力的培養(yǎng),確定科學(xué)的能力培養(yǎng)模式。法學(xué)創(chuàng)新人才的能力結(jié)構(gòu),主要包括思維能力、實踐能力和寫作能力

7、,也即要培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動筆的能力。其中,思維能力是一個內(nèi)容較為廣泛的概念,它是其他所有能力的基礎(chǔ),集中反映了一個人的綜合素質(zhì)。一般而言,思維能力至少應(yīng)包括以下幾方面內(nèi)容:觀察、發(fā)現(xiàn)和認知事物的能力;區(qū)別、歸納、概括事物的能力;分析、判斷與解決問題的能力;嚴謹?shù)倪壿嬐评砟芰?科學(xué)而豐富的想象能力;正確決策和周密策劃的能力;獨立獲取新知識的能力;創(chuàng)新能力。實踐能力,即完成各項具體任務(wù)的能力,它是人的能力的主要表現(xiàn)形式,與思維能力關(guān)系密切。實踐能力的內(nèi)容主要包括:語言表達和感染能力;適應(yīng)和參與能力;組織、協(xié)調(diào)和號召能力;團結(jié)協(xié)作和社會活動能力;心理承受和自制能力;正確理解和處理問題的能力;應(yīng)變

8、和擺脫困境的能力;自學(xué)能力;創(chuàng)業(yè)能力。寫作能力在本質(zhì)上也是一種實踐能力,但是一種特殊的實踐能力,有自身的規(guī)律和要求。寫作能力在很大程度上要受思維能力的制約。盡管思維能力強的人不一定寫作水平就高,但寫作水平高的一定是思維能力強的人。寫作的基本要素是論點、論據(jù)和論述?；疽笫?立論正確,構(gòu)思嚴謹,文字流暢,說理充分,有所創(chuàng)見,能夠理論聯(lián)系實際。對于說理來說,應(yīng)做到言之有理,言之有據(jù),言之有物,言之有序。需要指出的是,對于法學(xué)創(chuàng)新人才上述三個方面的能力要求,應(yīng)當(dāng)重點體現(xiàn)在具有觀察、發(fā)現(xiàn)和認知法律事實的能力,歸納、概括案件爭執(zhí)焦點的能力,收集、分析、判斷和采信證據(jù)的能力,正確確定案件性質(zhì)和認定案件事

9、實的能力,組織和駕馭庭審活動的能力,出庭公訴的能力,擔(dān)任案件辯護和代理的能力,提供法律咨詢的能力,正確闡釋法理和適用法律的能力,嚴謹?shù)姆赏评砟芰?法律語言表達能力,法律文書寫作能力等方面。三、 建立法學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的條件要建立法學(xué)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式,培養(yǎng)出高質(zhì)量的法學(xué)創(chuàng)新人才,必須具備以下條件:1.更新教育思想,樹立正確的人才質(zhì)量觀。江澤民總書記在全國科技工作會議上指出,創(chuàng)新是民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力,一個民族缺乏獨創(chuàng)能力,就難以立足于世界民族之林。江澤民同志還說:“教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面,肩負著特殊的使命?！碑?dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)突飛猛進,知識經(jīng)濟已顯端

10、倪,國力競爭日趨激烈。國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì),取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量。面對這種形勢,我們必須更新教育思想和人才質(zhì)量觀念,棄摒只重視對學(xué)生傳授知識,忽視學(xué)生能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高的原有作法,樹立知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,共同提高的人才質(zhì)量觀,將傳授知識、培養(yǎng)能力與提高素質(zhì)融為一體,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,為民族的振興和國家的發(fā)展提供人才資源。2.深化教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。要培養(yǎng)法學(xué)創(chuàng)新人才,必須更新教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化課程體系。在教學(xué)內(nèi)容方面,除應(yīng)教授本門課程的基本知識外,還應(yīng)反映我國立法、司法和法制建設(shè)的最新動態(tài)以及法學(xué)研究的最新成果,讓學(xué)生了解學(xué)科

11、前沿,追蹤學(xué)科的發(fā)展方向。在課程體系的設(shè)計上,要保證學(xué)生合理的知識結(jié)構(gòu)和必要的教學(xué)實踐內(nèi)容,并有利于多學(xué)科間知識的交叉和互相滲透,從而使學(xué)生成為具有專業(yè)基礎(chǔ)扎實,知識面廣,創(chuàng)新能力強,綜合素質(zhì)高的復(fù)合型高級法律專門人才。3.建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍。江澤民總書記在全國教育工作會議上的講話中指出:“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師是人類靈魂的工程師。”這充分說明教師在培養(yǎng)法學(xué)創(chuàng)新人才中的重要作用。俗話說:師高弟子強。要培養(yǎng)高質(zhì)量的法學(xué)人才,必須有高素質(zhì)的教師隊伍。只有一流的教師,才能帶出一流的學(xué)生。要求學(xué)生有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,必須是教師首先要有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。為此,教師特別是專

12、業(yè)課教師,應(yīng)當(dāng)具有寬厚的專業(yè)知識功底、開闊的學(xué)術(shù)視野和較強的實踐能力。同時,教師還要教書育人,為人師表,身教重于言教,主要表現(xiàn)為:熱愛和忠誠于國家的教育事業(yè),有強烈的職業(yè)榮譽感、使命感和責(zé)任感,敬業(yè)愛生,治學(xué)嚴謹,樂于奉獻,不計得失。為此,一方面要改善教師的待遇,為其創(chuàng)造良好的工作和生活條件。另一方面,也要引入競爭機制,實行獎勵和淘汰制度。為了節(jié)約和充分利用教學(xué)資源,應(yīng)允許優(yōu)秀骨干教師跨校任課,同時,為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,對于一些實務(wù)性較強的專業(yè)課程,可以聘請司法部門的業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任兼職教師。4.采用科學(xué)的教學(xué)方法。李嵐清副總理指出:“教育的重點應(yīng)當(dāng)是在掌握必要文化知識的同時,教會學(xué)生獲取新知識的方法和能力,使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識和方法,不斷充實新知識,解決新問題,從而適應(yīng)社會發(fā)展的需要”。培養(yǎng)法學(xué)創(chuàng)新人才,要重視學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位,充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。并且,要改變“灌輸式”的教學(xué)方法,采用啟發(fā)式、討論式、研究式等生動活潑的教學(xué)方法,以便讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,激發(fā)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新意識,掌握打開知識大門的“金鑰匙”,不斷獲取新的知識和提高能力,從而有利于學(xué)生個性和才能的全面發(fā)展。同時,在教學(xué)中還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生堅持真理、敢于懷疑和批判的科學(xué)精