34農業(yè)的變化真大

1、共 同 體 學 校 集 體 備 課 教 案二 年級 語文 學科 第六 小學 語文 組 執(zhí)筆人 尹蓉蓉 2013年12月10日集 體 備 課自主調整集 體 備 課自主調整一、課題34、農業(yè)的變化真大（第一課時）二、學習目標： 11、認識14個生字。 2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。    三、教學過程 激趣導入，揭示課題。 1、畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）（配圖，拉近學生與課文內容之間的距離，激發(fā)興趣。）2、

2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到農業(yè)的變化真大中找尋答案。（板書）導學釋疑 （2分鐘） 你喜歡本課中的哪些詞語？學：我自學，我收獲 （8分鐘） 1.聽錄音，感知課文。 2.語境認讀，在文中畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。3說說這些生字該怎么記？4出示生字卡片，小組開火車認讀。研：我研討，我快樂 （合作之星）（10分鐘）1小組合作交流識字方法。 2現在你知道在生活中哪里遇到過這些字嗎？能給它組組詞語嗎？3指名組詞。4認讀生字。展：我展示，我快樂 （7分鐘）1出示要寫的生字，指名認讀。集 體 備 課自主調整集 體 備 課自主調整2指名給生字組詞。3認讀生字。（1）說說“農”字的筆

3、順。（2）觀察“農”在田字格里所占的位置。（3）老師范寫“農”字（4）學生在田字格里描紅寫“農”字鞏固提升、檢測反饋 練：我挑戰(zhàn)，我成功（10分鐘） 抽讀生字詞，口頭組詞。盤點收獲（3分鐘） 今天你收獲了什么？作業(yè)設計： 1朗讀課文2去查一查農業(yè)還有哪些變化。板書設計 34 農業(yè)的變化真大 “農”字的筆順 觀察“農”在田字格里所占的位置師范寫“農”字學生在田字格里描紅寫“農”字教學反思：共 同 體 學 校 集 體 備 課 教 案 二 年級 語文 學科 第六 小學 語文 組 執(zhí)筆人 尹蓉蓉 2013年12月 10日集 體 備 課自主調整集 體 備 課自主調整一、課題34農業(yè)的變化真大（第二課時）

4、二、學習目標： 1知道農業(yè)有哪些變化（農業(yè)在科技上取得哪些成就）。 2培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。 三、教學過程復習舊知：1抽讀生字卡片，在沒有拼音的輔助下直接認讀生字。2有感情地朗讀課文。比一比，誰讀得更通順、更有感情。 導學釋疑 （2分鐘） 再讀課文，從中感悟。學：我自學，我收獲 （8分鐘）1指名分自然段朗讀課文。思考我到農業(yè)展覽館知道了農業(yè)有哪些變化。2學生匯報農業(yè)有哪些變化。3為什么農業(yè)有這么大的變化呢？ 研：我研討，我快樂 （合作之星）（10分鐘）思考討論：1袁隆平爺爺立了什么大功？2為什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛開，瓜果飄香？“百花盛開”、“瓜果飄香”是什么意思？3“彩色棉花”有

5、什么特點，它有什么作用？4為什么不用泥土，植物靠水也能長得十分茁壯？“十分茁壯”是什么意思？展： 小組派代表匯報交流學習結果。(鼓勵學生大膽發(fā)言，讓學生獲得自信)集 體 備 課自主調整集 體 備 課自主調整鞏固提升、檢測反饋 練：我挑戰(zhàn)，我成功（10分鐘） 如果你是農業(yè)科學家，你會怎樣呢？充分想象，大膽交流。盤點收獲（3分鐘） 通過這篇課文的學習，你知道了什么？ 作業(yè)設計：1形近字組詞。廠（       ） 介（       ） 農（   

6、60;    ）產（       ） 個（       ） 衣（        ）斗（       ） 支（       ） 只（ ）科（       ） 技（   &#

7、160;   ） 織（ ）2詞語填空。（     ）致勃勃   引人（    ）（    ）   （   ）（   ）盛開  （    ）（   ）飄香   科學（    ）（   ）  （    ）（   ）茁壯 板書設計 34、農業(yè)的變化真大雜交水稻         立大功大棚模型         百花開彩