迎戰(zhàn)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)反思

1、迎戰(zhàn)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)反思 摘要：九年級(jí)是整個(gè)初中階段的重要一年，為了給學(xué)校，家長(zhǎng)，社會(huì)交一份滿意的中考答卷，短短的三個(gè)月要復(fù)習(xí)好初中階段的五本書(shū)，我們英語(yǔ)老師反思后只有挑戰(zhàn)45分鐘，向它要效益。在連年的畢業(yè)班教學(xué)摸索中，得出課堂復(fù)習(xí)的有效性，現(xiàn)做一個(gè)反思，為以后的教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn)。文章先分析問(wèn)題，而后針對(duì)問(wèn)題從五方面具體反思九年級(jí)英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的措施。關(guān)鍵詞：九年級(jí)，中考，復(fù)習(xí)，重點(diǎn)， 反思，課堂效益 九年級(jí)是整個(gè)初中階段的重要一年，也是出成果的一年。中考成績(jī)和升學(xué)率承載著太多的社會(huì)壓力，為了給學(xué)校，家長(zhǎng)，社會(huì)交一份滿意的答卷，作為畢業(yè)班的任課老師，壓力是可想而知的，而作為一門特殊學(xué)科特殊地域（

2、家庭基本是暫住戶）的外語(yǔ)老師更是壓得喘不過(guò)氣來(lái)。短短的三個(gè)月就要復(fù)習(xí)初中階段的五本書(shū)，課堂只有45分鐘，學(xué)生也不可能在課后花很多時(shí)間在一門功課上。所以我們英語(yǔ)老師不得不反思我們的課堂教學(xué)，我們只有挑戰(zhàn)45分鐘，向它要效益，來(lái)改變我校英語(yǔ)教學(xué)中存在的一個(gè)非常突出的問(wèn)題，那就是：教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，學(xué)生沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展。為了使學(xué)生在英語(yǔ)這門學(xué)科上在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)，在連年的畢業(yè)班教學(xué)中我們備課組一直堅(jiān)持摸索有效的復(fù)習(xí)課堂。效果不錯(cuò)，在欣喜之余，我進(jìn)行了冷靜的反思，為以后的教學(xué)工作積累一些經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)反思總結(jié)如下。  問(wèn)題分析。1.課堂教學(xué)不能針對(duì)學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)

3、案”這一必要環(huán)節(jié)；對(duì)教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒(méi)有進(jìn)行有效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學(xué)沒(méi)有真正做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、中考熱點(diǎn)和中考難點(diǎn)的滲透，學(xué)生原有的知識(shí)不能得到及時(shí)、適時(shí)地活化；學(xué)生參與機(jī)會(huì)少、參與面?。徽n堂氣氛沉悶，課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時(shí)間十分有限。另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ)，從而出現(xiàn)打瞌睡現(xiàn)象。  2.對(duì)中考的研究不夠，對(duì)中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠明確，在課堂教學(xué)中依賴于復(fù)習(xí)資料，缺乏對(duì)資料的精選與整合，忽視教師自身對(duì)知識(shí)框架的主動(dòng)構(gòu)建，從而課堂教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生英

4、語(yǔ)知識(shí)體系的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。   基于以上情況，我們認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者九年級(jí)英語(yǔ)教師，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高復(fù)習(xí)效益，克服無(wú)效或低效教學(xué)：一.關(guān)愛(ài)學(xué)生，有效策劃1.對(duì)那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，課堂上多關(guān)注他們，利用平時(shí)的課余時(shí)間和他們進(jìn)行交流，在精神上鼓勵(lì)他們，我通過(guò)多次的思想工作來(lái)調(diào)整他們的學(xué)習(xí)心態(tài)，做好心理輔導(dǎo)工作和方法的指導(dǎo)。2.教師要有課堂效益意識(shí)。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)

5、習(xí)的聽(tīng)課效益；其次，課堂效益意識(shí)還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息，復(fù)習(xí)過(guò)程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。 二.夯實(shí)基礎(chǔ)，綜合提高1.反思基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，我們九年級(jí)備課組在一開(kāi)學(xué)就一起認(rèn)真地學(xué)習(xí)研究近三年的中考試題和新課標(biāo)，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真地討論中考的方向，分析學(xué)生的現(xiàn)狀，針對(duì)不同層次的學(xué)生制訂不同層次的復(fù)習(xí)計(jì)劃，選擇好復(fù)習(xí)用書(shū)。九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。英語(yǔ)學(xué)習(xí)要抓住“雙基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。還要抓全面，一是指學(xué)習(xí)要全

6、面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生。在此原則下，我們集體討論復(fù)習(xí)要點(diǎn)，以兩人為一組輪流執(zhí)筆備集體教案兼學(xué)案，精選課堂習(xí)題，針對(duì)中等生和后進(jìn)生，重點(diǎn)落實(shí)高頻詞，常見(jiàn)短語(yǔ)，及常見(jiàn)句型。對(duì)于尖子生，要求他們掌握所有的詞，所有的短語(yǔ)，及重點(diǎn)句型的熟練運(yùn)用，堅(jiān)持每日高頻詞考察（10-20個(gè)）在語(yǔ)法項(xiàng)目方面，我們配有相應(yīng)的訓(xùn)練，使得學(xué)生們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)方面更加的熟練于心，使他們的閱讀、寫(xiě)作方面有很大的提高，所以在這個(gè)階段，既要把握基礎(chǔ)知識(shí)的熟練廣度的訓(xùn)練，還要在閱讀訓(xùn)練上有所突破，學(xué)生們對(duì)自己的英語(yǔ)更加有信心了。2.在課前做好充分準(zhǔn)備，加大課堂信息量，精講精練，講練結(jié)合。講，注意講重點(diǎn)和

7、難點(diǎn)；練，以限時(shí)訓(xùn)練為主，提高學(xué)生的解題速度和解題能力；評(píng)，及時(shí)評(píng)講，重在指導(dǎo)。在最后復(fù)習(xí)階段，時(shí)間很有限。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，反對(duì)無(wú)選擇地做大量重復(fù)的機(jī)械練習(xí)題；精選那些設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性的練習(xí)題，限時(shí)完成，保證質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高分辨能力，增強(qiáng)知識(shí)的理解和記憶，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，掌握解題技巧。教師在講評(píng)練習(xí)時(shí)，不要只求答案，要進(jìn)行多角度設(shè)問(wèn)，使學(xué)生既要知其然，更要知其所以然，要通過(guò)典型試題分析，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力。3.第一輪完后，查漏補(bǔ)缺，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行訓(xùn)練，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練，然后

8、進(jìn)行講評(píng)。講評(píng)之前要認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂講評(píng)時(shí)抓住這些易錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。在這方面，我充分利用好了課堂筆記，學(xué)生自己對(duì)重、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行整理和總結(jié)。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過(guò)程中做出針對(duì)性的調(diào)整。同時(shí)通過(guò)對(duì)學(xué)生試卷中錯(cuò)誤的分析,教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪種題型上失分較多,在中考前應(yīng)集中力量把學(xué)生的弱項(xiàng)補(bǔ)上來(lái)。如加強(qiáng)詞匯的拼寫(xiě)、積累好的語(yǔ)句為寫(xiě)作做準(zhǔn)備等等。只有這樣,才能更快地提高學(xué)生的成績(jī)。對(duì)于考查能力的題型,更要盡快加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),突破能力極限。 三針對(duì)學(xué)生

9、弱項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練 1. 加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練聽(tīng)力測(cè)試主要是檢測(cè)考生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)獲取信息的能力。在總復(fù)習(xí)時(shí)，要根據(jù)中考英語(yǔ)考試題型,在聽(tīng)力課上集訓(xùn)聽(tīng)力。歸納交際話題，訓(xùn)練時(shí)要注重訓(xùn)練學(xué)生預(yù)測(cè)聽(tīng)力材料內(nèi)容的能力,捕捉重點(diǎn)細(xì)節(jié)的能力,抓主要內(nèi)容和主題思想的能力,正確辨別人物態(tài)度與感受他們之間關(guān)系的能力。同時(shí),還應(yīng)精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合，做適當(dāng)?shù)挠涗洝?. 加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練中考要求學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型、短語(yǔ)和語(yǔ)言功能表達(dá)一定的意義或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在復(fù)習(xí)期間要訓(xùn)練良好的寫(xiě)作方法,在訓(xùn)練寫(xiě)作時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生分析題材，體裁,領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作要求,不漏掉要點(diǎn)。在寫(xiě)作中讓學(xué)生用自己最有把握的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái),避免使用復(fù)雜的長(zhǎng)句,注意調(diào)整句式與順序。最后要檢查是否有拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)等方面的錯(cuò)誤。四以實(shí)踐原則指導(dǎo)中考復(fù)習(xí)，促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化在中考復(fù)習(xí)階段，有的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò)，上課也認(rèn)真聽(tīng)講，可實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力就是不強(qiáng)；我們也經(jīng)常聽(tīng)到有的老師對(duì)學(xué)生考試成績(jī)不佳的抱怨:"這道題目多次講解過(guò)，為什么學(xué)生還做不好呢?"其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，學(xué)生缺乏語(yǔ)言實(shí)踐。多實(shí)踐練習(xí)，則熟能生巧，能力就會(huì)自然提高。五有效的晨讀安排英語(yǔ)晨讀課對(duì)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)是至關(guān)重要的，九年級(jí)學(xué)生更是。我在備課中通常會(huì)把晨讀內(nèi)容安排進(jìn)去，在有限的二三十分鐘內(nèi)，學(xué)生重點(diǎn)解決什么？做到人人心中有數(shù)，特別是學(xué)困生不會(huì)漫無(wú)目的亂翻書(shū)籍進(jìn)行無(wú)效學(xué)習(xí)?？傊?/p>