《可能性》教案 (2)

1、不確定現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì) 雍華友教學(xué)內(nèi)容：西師版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊第120頁例2。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。2初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來描述生活中一些事件發(fā)生的可能性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過活動(dòng)體驗(yàn)有些事件發(fā)生的確定與不確定。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一定”、“可能”與“不可能”。教具與學(xué)具：接收、修改的資源課件、紙箱子、乒乓球、小動(dòng)物卡片、題卡、珠子、磁力扣、筆等。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)探索創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，體驗(yàn) “一定”、“可能”與“不可能”?；顒?dòng)一：通過教師的猜顏

2、色游戲，體驗(yàn)“一定”。師：孩子們，雍老師有一種特異功能，你們想知道嗎？那雍老師告訴你們，我的特異功能就是一定能猜準(zhǔn)顏色。你們想見識(shí)見識(shí)嗎？那就請(qǐng)兩個(gè)孩子上來和老師一起玩猜色游戲，誰愿意上來和老師一起玩呢？（兩生上臺(tái)）師：我們3人合作，由你來搖動(dòng)紙盒，你從里面隨意摸出一個(gè)乒乓球來，雍老師來猜它的顏色，下面的同學(xué)，好好欣賞一下老師的本領(lǐng)吧！師：我猜一定是黃色。（學(xué)生拿出來，師接過乒乓球高舉。）看，我猜對(duì)了沒有？師：再來一次。我又猜一是黃色。（展示）哇！我又猜對(duì)了。師：再來再來，我還是猜一定是黃色。師：怎么樣？同學(xué)們，雍老師猜顏色的本領(lǐng)夠厲害吧！知道老師為什么猜得這么準(zhǔn)嗎？師：你們都同意他的意見嗎？

3、師：孩子們真聰明。對(duì)，不是雍老師真的有特異功能，只是雍老師給你們開了個(gè)玩笑，做了小小的手腳，在這個(gè)盒子里，放入的全都是黃球，所以，如果繼續(xù)讓雍老師摸下去，摸出來的還是黃球嗎？（是）肯定是黃球嗎？（肯定是黃色）數(shù)學(xué)上把這種現(xiàn)象叫做一定。（板書：一定）師：誰再來說說為什么從這個(gè)盒子里摸出的一定是黃球？生：因?yàn)楹凶永镏挥悬S色的乒乓球，所以摸出來的乒乓球一定是黃色。師：一定是什么意思呢？生：一定就是肯定的意思。就是只能從這個(gè)盒子里只能摸出黃球，不可能摸出其他顏色的球，這就是一定?；顒?dòng)二：創(chuàng)設(shè)摸獎(jiǎng)情境，體驗(yàn)“不可能”。師：剛才我們一起玩了猜色游戲，下面的游戲更好玩，想不想玩？那老師現(xiàn)在宣布下面的游戲是摸

4、獎(jiǎng)。不過在玩以前老師有一個(gè)小小的要求，就是孩子們要守紀(jì)律，老師會(huì)請(qǐng)最守紀(jì)律的孩子來摸獎(jiǎng)。師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察了，現(xiàn)在王老師把一些乒乓球（6個(gè)白色的乒乓球）放進(jìn)去,告訴你們一個(gè)好消息，只要你們能從這個(gè)箱子里摸出一個(gè)黃球來，那么這本漂亮的筆記本（展示獎(jiǎng)品）就屬于你了，誰想來試一試。（一個(gè)學(xué)生都沒舉手）師：為什么你們都不愿來試試呢？生：里面根本沒有黃色的乒乓球，不可能摸出黃色，不可能中獎(jiǎng)。師：你們同意嗎？能中獎(jiǎng)嗎？（板書：不可能）肯定不能中獎(jiǎng)嗎？師：不可能是什么意思呢？（沒有一點(diǎn)可能，一定不能）師：那如果我們確定為摸出白色的乒乓球中獎(jiǎng)呢？你愿意來試試嗎？（基本上舉手了）師：為什么你們都愿意來摸呢？生：

5、因?yàn)楹凶永锶前咨钠古仪?，我只要一摸，就一定能中?jiǎng)。活動(dòng)三：繼續(xù)摸獎(jiǎng)游戲，體驗(yàn)“可能”。師：孩子們真聰明。不過，這樣玩摸獎(jiǎng)，我可不愿意了，不是要虧慘了？你們說該怎么辦呢？（為了公平起見，我把一些黃色的乒乓球也放進(jìn)去。）（老師放，學(xué)生數(shù)。）師：現(xiàn)在如果讓你們來摸，你覺得會(huì)摸出哪些顏色？師：他們的猜想對(duì)嗎？下面我們以學(xué)習(xí)小組來做游戲，驗(yàn)證他們的想法，有興趣嗎？但老師首先要宣布游戲規(guī)則，游戲的時(shí)候必須遵守游戲的規(guī)則。（1、以4人學(xué)習(xí)小組為單位做游戲，摸出紅色就中獎(jiǎng)。2、摸是時(shí)候不能看，每組共摸4次，每人摸一次，學(xué)習(xí)小組組長作好記錄，填好記錄單。3、我們比一比哪一組最快又最守紀(jì)律。師：（打出記錄單）

6、孩子觀察，這就是游戲中要填的記錄單？怎么填 呢？師：下面就請(qǐng)孩子們從抽屜里拿出口袋，每個(gè)學(xué)習(xí)小組只有一袋，先看看里面有什么？然后小組按照游戲規(guī)則游戲。學(xué)生小組游戲。小組匯報(bào)摸的結(jié)果。師：對(duì)，那中獎(jiǎng)的孩子舉舉手呢？孩子們有的中獎(jiǎng)了，有的沒有中獎(jiǎng)，我們只能用可能來描述這樣的結(jié)果。（板書：可能） 師：那你們現(xiàn)在想到老師這兒來摸獎(jiǎng)嗎？只要你摸出的黃色，就中獎(jiǎng)，這個(gè)筆記本就屬于你的了。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來，在摸出來之前問：“他從里面摸出一個(gè)乒乓球來就一定能中獎(jiǎng)嗎？”生：不一定，可能中獎(jiǎng)，也可能不會(huì)中獎(jiǎng)。師：為什么？生：因?yàn)橄渥永镉悬S球，還有白球。師：下面，我們就來看看他的運(yùn)氣了。（生摸，實(shí)際體驗(yàn)。）師：剛才有

7、（ ）個(gè)同學(xué)中獎(jiǎng)了，不過老師要提醒大家，在生活中可不要隨便去摸獎(jiǎng)，那中獎(jiǎng)是機(jī)會(huì)太渺茫了。三、鞏固練習(xí)，判斷生活中的事件，內(nèi)化提高1、用“一定”、“不可能”、“可能”說一句話。師：剛才同學(xué)們玩得這么高興，也吸引來了圖上的小朋友，他們在干什么？你們先仔細(xì)觀察兩個(gè)盒子，你發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示：兩個(gè)個(gè)標(biāo)有彩球的盒子。師：他們在游戲中被三道難題給卡住了，你們想幫幫他們嗎？（1）哪個(gè)盒子里肯定能摸出紅棋？師逐一出現(xiàn)三道題。（2）哪個(gè)盒子里不可能摸出綠棋？（3）哪個(gè)盒子里可能摸出綠棋？2判斷生活中的事件。師：剛才沒有機(jī)會(huì)上來摸獎(jiǎng)的同學(xué)不要灰心，同學(xué)們請(qǐng)看（電腦展示5只不同的小動(dòng)物，生活中的5種現(xiàn)象：后天下雨

8、；公雞下蛋；地球每天在轉(zhuǎn)動(dòng)；人最終會(huì)死；太陽從西邊升起；分別在這5只可愛的小動(dòng)物身上。）這些小動(dòng)物可愛吧？瞧，它們都在向你們招手呢，想不想得到它？師：想得到他們，還需要你們自己的努力，每只動(dòng)物都藏著一道題，你答對(duì)了，才能得到它。學(xué)生的注意力立即被這5只小動(dòng)物吸引了，一心只想得到它們。學(xué)生自由選題回答，回答對(duì)了以相應(yīng)的小動(dòng)物卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)。3全班合作，貼珠子。內(nèi)化提高師：同學(xué)們，雍看到大家這么聰明，也忍不住想出題考考你們了，告訴老師，有沒有信心接受老師的挑戰(zhàn)？（生：有）。那好，請(qǐng)看，我給大家?guī)砣齻€(gè)神奇的袋子，老師要你們往口袋上帖扣子，不過每個(gè)袋子的要求不一樣，請(qǐng)仔細(xì)看都是什么要求呢？師貼出摸出的

9、可能是黃色，也可能是紅色摸出的不可能是紅色摸出的一定是紅色師：同學(xué)們先把這三個(gè)要求齊讀一遍。請(qǐng)大家拿出抽屜里的磁力扣，看看自己的扣子是什么顏色，請(qǐng)你仔細(xì)看清口袋上的要求，先認(rèn)真地想一想該把自己的扣子該貼哪個(gè)口袋。然后全班同學(xué)合作接受老師的挑戰(zhàn)。師：黑板上已經(jīng)貼滿了扣子，大家相互討論討論看看有沒有不符合要求的。（師生共同評(píng)價(jià)）師：老師真為你們高興，你們用自己的智慧和靈巧的雙手成功地接受了老師的挑戰(zhàn)，請(qǐng)用自己喜歡的方式鼓勵(lì)一下自己吧！四、全課總結(jié)師：孩子們，今天，我們一起學(xué)習(xí)了什么？那你們知道了判斷事件發(fā)生的可能性的幾種情況？其中“不可能”和“一定”是能夠在什么情況下做出的判斷？而“可能”是在什么情況下做出的判斷？ 五、抽幸運(yùn)之星，強(qiáng)化可能性。（機(jī)動(dòng)） 師：今天，孩子們都表現(xiàn)的很出色，雍