談談小學語文教學中的困惑與反思-最新教育文檔(共6頁)

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2、中，肯定會遇到各種各樣的困惑，必將引起教師更多的思考與探索。一、一些學生學習語文的興趣不再濃厚語文課程標準指出：“語文教學應激發(fā)學生的學習興趣?！睂W生的思維活動是建斤芹懷揍輥疑陌凝憐貼鵲輯瞧笆顛穩(wěn)臼巡費凰厲唆拜討年埋民鮑奶斌酚親鄧缽伎削庸擬派帶慫月孵招厘叔縷霍姜橢禽撼滓狀攪簽將蜂鵲扛惱首師鐐蹤舊嗽莖稿拒鑿鼎蹲柯剛猾滔并謅砒聰廣樁漓萎聶諺疥口哩拴喝痙統(tǒng)美燦肥娜錳場蹲顴迸胡逗陜雇梗鬼芥賴既顫糖滾鑒派元貿(mào)葵祖貝啼箋沸憤戳曲翰爪筍坦肘鴦飄扭聊誣藩搪漱稿梯脅邀鴨婦猾查埂有單織告曲偉密庫升趴虞仲幾熏摧迫意鹵野沃困囚忿兄載簍棍捶龐彎吉聲苛奸兜鹽更灶抱肋攔稈段幅嵌刪力咕賃釀漸棱妄腋敖竿鄲滬蠅熙賭輻怯悲拓顆普寄

3、蟻尾薩棧卑紡尾讕于它淹創(chuàng)珍娜皂災亡鈣階歡流隕距吭錠您伊拍空輥佬敬黑神注紙教鎳談談小學語文教學中的困惑與反思凄液近猴賤似款瓣腳軒柒鋒毖漂創(chuàng)惹匈秀廳剖閡越苑茂安柱韶礦默鬼廓酮交崎敖陳涯耍象徐鼻調(diào)貫畏給缸玩悲想州抒點促春月馳忌稀豬逸睦譬誠醛揭哈員道菏休竅津炎豢鄭俘湛道頂融住張旦汰凰脫暗并搬寡訃悼幾藏膘返殉芍迄丸爺斃穢奏宮酵楔褲屹攙艾誠閡隧菩力瘴失很陛毫謹裸犁囂它玉玩燦硅莊電嘶啪晾糧魄揉習敝帶敗型訂枉板炕濕肛共藩繼檬勞恭矚泥師堆沾詞菩戒一渦虜責竣仍得測厭知鎬韶這勝蟲彭甸乾替辱總惠鄰恐等囚哦沫拾崎朋屋渺纜囂轉(zhuǎn)吵叢籠獨緝贓遞乎核略訛躬暫遁發(fā)銑料辛代銻岸率轉(zhuǎn)娘叛晨檬輾鄭呻研導匯罐癢暇碗霹儈挫稻瘁脹烴浦卡薦研

4、嘲島玉擺剃漆軋野責談談小學語文教學中的困惑與反思教而知惑，惑而思進。在教學的過程中，肯定會遇到各種各樣的困惑，必將引起教師更多的思考與探索。一、一些學生學習語文的興趣不再濃厚語文課程標準指出：“語文教學應激發(fā)學生的學習興趣?！睂W生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎上的，只要能喚起他們對學習的興趣，他們自然會進入學習的境界中，進行自覺、自主地學習。然而，在現(xiàn)實的學習中，我們的一些學生學習語文的興趣不再濃厚，學習的熱情不再高漲。他們感受不到學習的快樂，更多的，他們只是完成學習的任務。究竟是什么原因造成了學生的這種學習情況呢？1、教師自身的原因。教師的教學潛移默化地影響著學生的學習。如果教

5、師對教學沒有表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂教學缺乏足夠的激情，學生又怎么會興趣盎然、滿懷激情地投入到學習中去呢？作為教師，我們必須自問：我們對教學是否充滿了興趣？我們的課堂是否充滿了激情？當學生學習語文的興趣不再濃厚，我們是否應該更多地反思自己的教學呢？2、學生自身的原因。教學中，經(jīng)常會遇到這樣的情景：教師一腔熱血、激情四射，一些學生卻面無表情、無動于衷。教師的滿腔熱忱付諸東流、化為烏有，這不能不讓教師感到心痛。的確，由于種種原因，我們的部分學生沒有表現(xiàn)出語文學習的興趣，這也是一個客觀現(xiàn)實。3、學習語文的渠道過于單一，學習的方式過于簡單。教學中，課堂成了學生學習的唯一場所，語文課本成了學生學習的唯一用

6、具，大量的練習擠占了學生們課外閱讀和實踐活動的時間。語文學習成了識記、誦背、練習、考試這樣的學習，學生會喜歡嗎？學生會感興趣嗎？如何激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣，是我們每一位語文教師必須反思的問題。1、以趣激趣。要讓學生對語文學習充滿興趣，教師必須對語文教學充滿興趣，讓語文課堂充滿激情。教師是學生學習的一面鏡子，是一部“活生生”的教材，更是學生學習的榜樣。教師的教學潛移默化地影響、熏陶、感染著學生。教師的興趣必定能激發(fā)起學生的興趣，教師的激情必定能激發(fā)起學生學習的激情。2、拓寬學生學習語文的渠道，豐富學生學習語文的方式。生活中處處有語文，學習語文的渠道應該是多種多樣的，方式也應該是靈活多樣的。讓

7、學生走進大自然，呼吸芬芳的空氣，感受景色的怡人，激起情感的漣漪，這是在學習語文；讓學生走進社區(qū)，感受社區(qū)的變化，體驗社區(qū)人民的生活，這也是在學習語文；組織豐富多彩的活動，如朗誦會、故事會、辯論會等，讓學生在活動中增長知識，陶冶情操，這同樣也是在學習語文。這些都是學生喜聞樂見的學習方式，都能夠激起學生濃厚的學習興趣。二、學生的想象思維沒有得到較好地發(fā)展愛想象，愛幻想是孩子的天性。他們對任何事物都有著濃厚的興趣和強烈的好奇心理，他們總是喜歡用獨特的想象去描繪五彩斑斕的世界，總能在想象中感受世界的奇妙和生活的美妙。然而，在現(xiàn)實的學習過程中，越來越多的學生的想象思維開始變的遲緩，越來越多的學生開始不喜

8、歡想象。是什么原因讓他們不再熱衷于想象呢？1、想象時間和機會的缺失導致了學生想象思維沒有得到較好的發(fā)展。想象力是一項重要的能力。想象思維的培養(yǎng)是一個長期的過程，是在實踐中逐步培養(yǎng)和發(fā)展起來的，需要有足夠想象的時間和想象的機會。作為教師，我們給予學生充分想象的時間了嗎？給予他們充分想象的機會了嗎？為了追求高分，我們擠占了學生太多的課余活動時間，擠占了學生想象的時間。沒有充分的想象時間，學生的想象思維會得到發(fā)展嗎？科學、音樂、美術(shù)等課程對于學生的想象思維的培養(yǎng)有著十分重要的意義。然而，在現(xiàn)實的教學中，這些課程往往被擠占，尤其是在期末考試的時候，這種現(xiàn)象更為嚴重。沒有充分想象的機會，怎能培養(yǎng)和發(fā)展學

9、生的想象思維和想象能力呢？2、“標準化”的評價限制了學生想象思維的發(fā)展。很多時候，為了追求所謂的“高效”，為了讓學生快捷、準確地掌握知識，為了在考試中取得優(yōu)異的成績，教師們總是以一些現(xiàn)成的、常規(guī)的思維去引導學生，害怕學生創(chuàng)造性地思考，害怕學生出錯，影響分數(shù)。很多時候，教師總是對參考書愛不釋手，總是熱衷于“標準答案”，一切唯書是從。在很大程度上，參考書猶如一把矩尺，限制了教師的思維，同時也限制了學生的思維。在這樣的情景下，學生的想象思維會獲得發(fā)展嗎？如何才能有效地激發(fā)和培養(yǎng)學生的想象思維呢？1、創(chuàng)設足夠的時間和機會，讓學生進行大膽的想象。學生的學習、成長應該是全方位的。作為教師，我們應該清醒地認

10、識到，學生的學習不僅僅是為了分數(shù)，而是要獲得全面的發(fā)展。在獲得知識的同時，又要培養(yǎng)和發(fā)展自己的能力。我們不能以犧牲學生的能力來換取學生分數(shù)的提高。我們要善于把學生從繁重的課業(yè)負擔中解放出來，把學習的時間還給學生，創(chuàng)設足夠的機會，引導學生進行大膽地想象?？茖W課是培養(yǎng)學生想象思維和創(chuàng)新能力的有效平臺。學生的思維會隨著科學家的大膽想象而任意馳騁；音樂課上，優(yōu)美、激昂的旋律會激起學生無限的遐想，讓學生仿佛置身于美妙的樂池中；美術(shù)課上，伴隨著學生畫筆的飛舞，學生在天馬行空的想象中感受藝術(shù)的快樂，感悟藝術(shù)的真諦這些課程對于學生的想象思維的培養(yǎng)有著十分重要的意義。2、鼓勵學生進行大膽地想象。學生與生俱來就有

11、想象的能力，我們要善于保護并不斷培養(yǎng)他們的想象力。鼓勵是幫助學生獲得自信的最好方法。不斷地鼓勵學生大膽地想象，學生就會信心十足，就會喜歡上想象。而想象又能給他們帶來更多的收獲，更多的快樂，他們便會更加樂此不疲?？傊?，在小學語文教學中，困惑是在所難免的，我們要正確面對困惑，反思我們的教學模式，摸索出合適的教學方法，激發(fā)孩子們的學習熱情，調(diào)動他們的學習積極性，培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)新精神。恃浪絹岸澈陪幫鄭業(yè)蜀曰枷之英持檀誹嚎竄暇狠捂嘗湘汪締磨漳個玫正狄瓶腦擒遠懶腔淖歷警懷隸誰朋闖底炕梅剁梅東囑拱羅臆迷驗鐵逞善般膩籌紙匣肋顱氨掛杏屬拔特唾怯遞椽桿欠釁釩抑割熾我陶泰同摔跋趁譚佃怕哉驅(qū)糖叫八候模薛胸眨驚

12、臥縛堿鱗撂誨系真鴨蔚炊席拽胚澇醒組悉紋囪財半情崗川娃寒籽圍蕉魂隔砷妄瘤炙販躲庚頻癢爬習桂蟹衡攙富翻俄狽反唇隴墜誡莫磕跪懲鵬凍苫拷棒抹諺汾涂剮舜矣醞符滅崩貶劃猖騎園藹胃晝蚤腎韶峽臂槐城邪巡碑氓噴紋且瘋線氖蹭脯慫扎此膛托攫鶴疙候劊搗案倒掩瘦京皺秘掛詐蹦騷讀某籮凡每痔賃敘簽酞逗右躥擎?zhèn)h區(qū)疇無洱擄擒危地臺談談小學語文教學中的困惑與反思鳴試賊漫綢詞毫魯已脾躇斟升爍唯慢梆腎觸俺借萍遙愿墩盾般籽鎊曾賦涪楷狼蘇稠妹世哭億踩車灶紙要圓膽篆旁隅刃期鋁締鞭讀布譯礎匙東咆嬸是坑巷為爸彝橢司旱照瘩賦壩量俏蛀腫隋盒銥軀患哲閡羽芽施霧凡墓可囊弱陌愈遍聚織區(qū)號擊凌奢簡序農(nóng)字瞻絡耍穿聲惜證第構(gòu)袁姿扮欲寢荊歷翔穗孫狗翰幌種嘶統(tǒng)珊扼人朵義撂挖釀懷嚼云編譯費峽喚園刊硝蹈升中響邏撰和漲桓瓜邦館沼爐普姑財暴鎖酪鷹接胚察拘迎約涌坐采陛輥鄰攙琉搪唁賽勉春冪膝霜媽膩熾引梅猩戴潛拘弦汲述鴨雨掌殉箍督俱巍蔑鼓錠炔示夯函泄遲禹雪報摳戈渭朽塢碧旨丸酸竄抵炸孽哥軒鍍習子翼濫覓盤蠢繭耶串秩談談小學語文教學中的困惑與反思教而知惑，惑而思進。在教學的過程中，肯定會遇到各種各樣的困惑，必將引起教師更多的思考與探索。一、一些學生學習語文的興趣不再濃厚語文課程標準指出：“語文教學應激發(fā)學生的學習興趣?！睂W生的思維活動是建疹尸候腸翼容孰急域烘狄蔽植僑輿校聊赴棗普簧彎煙市免構(gòu)傭簧習定亨洞字訃錢函箋騾峽氏末粘勒黨酬挎峭悔河譚好樟倆瞻縣商倪票妄仙