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1、學習行為態(tài)度評價問卷參考基本信息姓名劉明華性別女年齡37學歷大學本科職稱中教一級教齡17學科中學語文學段中學年級(班)八年級二班背景分析教學內容1、培養(yǎng)學生的語言表達能力2、讓學生能夠用自己的話對所熟悉的景點進行解說3、讓學生學會融情于景,移步換景的寫作手法。評價情境在什么學習情境下對學生的行為態(tài)度進行評定?( 一堂課?一單元的課?一次活動?一項任務?)設計一次口語交際活動 假如我是導游讓學生進行導游活動比賽讓學生自己進行導游詞的創(chuàng)作評價內容對學生哪些方面的行為態(tài)度進行評定?(內容?方法過程?師生關系?)從內容上 看學生是否掌握導游詞的創(chuàng)作以及如何進行景點解說教學過程 結合臥龍區(qū)的雙分管理教學
2、法讓學生自己進行模擬解說師生關系 是平等 活潑 自由 民主的關系評定目的評價結果主要用于什么?(課前學情分析?了解課后達標情況?)學生的學習情況 及對知識的掌握問卷/檢核表設計學習行為評價表維度要素關鍵表現(xiàn)及評價等級標準說明優(yōu)秀良好合格待合格 學習態(tài)度與興趣有強烈的求知欲和好奇心,積極參與學習活動。學習態(tài)度端正,能夠按要求參加與學習有關的活動。能按時到校學習,但學習主動性不強,熱情不高。學習態(tài)度不端正,無心向學,經常遲到、曠課。學習態(tài)度與學習能力學習習慣與方法1.有良好的學習習慣,能夠實行有效的學習計劃; 2.善于提出問題和解決問題,善于在學習中總結與反思。1.能克服學習中
3、的困難;能按時獨立完成學習任務。 2.能發(fā)現(xiàn)學習中的問題,并適當調整學習計劃和方法?;旧夏芡瓿蓪W習任務,但不善于改進學習方法。 1.學習自覺性差,方法不當; 2.經常完不成學習任務或經常抄襲作業(yè)。 平時成績由79年級前五個學期期末的總平均成績構成(不含體育、藝術成績)。按百分制計算,80分以上為優(yōu)秀,70分79分為良好,60分69分為合格,60分以下為待合格。如果按等級計算,優(yōu)秀為5分,良好為4分,合格為3分,待合格為1分。附1:積極行為評價單示例請你閱讀每項表述,并依據自己對表述的認可程度在表格中的相應
4、位置畫“”編號評價項(用第一人稱的陳述句)A非常同意B比較同意C不確定D比較不同意E非常不同意舉例1這堂課我會積極舉手爭取回答問題舉例2我獨立完成了本課的作業(yè)題1我是否學會了本堂課的內容2我是否能夠自行進行解說3我是否能夠對知識進行靈活運用4我是否可以將知識和生活實際聯(lián)系567小計總計注:如需量化可以將A賦分5分,B賦分4分,C賦分5分,D賦分5分,E賦分5分附2:消極行為評價單示例請你閱讀每項表述,并依據自己對表述的認可程度在表格中的相應位置畫“”編號評價項(用第一人稱的陳述句)A非常同意B比較同意C不確定D比較不同意E非常不同意舉例我這堂課沒有注意聽講舉例課堂討論時我一言不發(fā)1課堂上我有沒有進行積極發(fā)言2課堂中我有沒有獨立完成任務3課堂中我能否配合老
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