針灸推拿專業(yè)建設(shè)方案---中國高職高專教育網(wǎng)(共42頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展針灸推拿專業(yè)建設(shè)方案天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校2011年11月目錄專心-專注-專業(yè)專業(yè)名稱：針灸推拿專業(yè)代碼：項目負責(zé)人：康鳳河項目顧問：安鋼項目組成員：方偉、潘榮菁、郭永紅、趙克蕊、杜云、謝宜南陳子震（天津市衛(wèi)生局中醫(yī)處處長）賈明昭（天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校醫(yī)學(xué)系主任）趙建國（天津中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院副院長）王亞非（天津中醫(yī)藥大學(xué)第二附屬醫(yī)院推拿科主任） 鄭萬鵬（天津中醫(yī)藥大學(xué)第二附屬醫(yī)院骨傷科主任） 一、建設(shè)基礎(chǔ)（一）專業(yè)現(xiàn)狀針灸推拿專業(yè)自1999年開辦高職高專教育以來，在辦學(xué)中堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，基于針灸推拿過程，注重實踐

2、教學(xué)，強化校內(nèi)教學(xué)實訓(xùn)與校外實習(xí)緊密結(jié)合。學(xué)校與醫(yī)院合作共同辦學(xué)，取得了一定的成果，注重教學(xué)研究，與多個國家建立了合作關(guān)系，面向社會開展中醫(yī)技術(shù)培訓(xùn)，提供多項社會服務(wù)。針灸推拿專業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要的具有中國傳統(tǒng)“大醫(yī)精誠”底蘊，掌握中醫(yī)藥基本知識和理論以及技術(shù)規(guī)范，全面發(fā)展的優(yōu)秀高端技能型針灸推拿人才。畢業(yè)后，能在各級醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)及康復(fù)保健機構(gòu)從事中醫(yī)保健治療工作。自1999年以來，先后錄取了12屆學(xué)員，現(xiàn)有在校生230多名，已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生600余人，他們分別走向了醫(yī)療單位和保健康復(fù)機構(gòu)。歷屆畢業(yè)生在各自的工作崗位上發(fā)揮著重要作用，他們已成為針灸推拿科室技術(shù)骨干和醫(yī)療保健機構(gòu)的核心技

3、術(shù)力量，有的甚至被部隊醫(yī)院破格任用和提拔。針灸推拿專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率近三年保持在98%以上。近幾年，在學(xué)校國家級示范校建設(shè)期間，針灸推拿專業(yè)隨之建設(shè)和發(fā)展。建立了院校合作機制，創(chuàng)新了人才培養(yǎng)模式，圍繞崗位核心能力進行了一系列的課程改革，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加接近工作過程，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升。2011年6月，國家示范高職院校建設(shè)四周年，針灸推拿專業(yè)師生在“讓生活更美好”專題展示會上進行了傳統(tǒng)保健推拿教學(xué)成果展示，接待全國參會代表百余人次，深受大家的歡迎并得到與會專家好評。通過示范校建設(shè)，校內(nèi)、外實訓(xùn)基地建設(shè)取得一定成效，現(xiàn)有校內(nèi)“國醫(yī)學(xué)習(xí)堂”針灸推拿實訓(xùn)基地面積達320平米，購

4、置了先進教學(xué)設(shè)備和儀器，開出實訓(xùn)項目80項，基本滿足現(xiàn)階段教學(xué)需要，實訓(xùn)課開出率達100。校外有三級甲等、二級甲等、一級社區(qū)醫(yī)院等多個針灸推拿專業(yè)教學(xué)基地，以滿足學(xué)生臨床教學(xué)和實習(xí)的需要?，F(xiàn)有古籍藏書二千余冊，為中醫(yī)針灸推拿教學(xué)研究，探索專病特色療法，辦出針灸推拿專業(yè)特色，創(chuàng)出針灸推拿專業(yè)品牌提供了有利支持。在校院合作機制下選拔各醫(yī)院中既有豐富工作經(jīng)驗，又有扎實理論基礎(chǔ)的專業(yè)技術(shù)人員充實到教師隊伍中，針灸推拿專業(yè)現(xiàn)具有雙師素質(zhì)教師9名，其中兼職教授2名、兼職副教授1名，專職副教授2名，副主任醫(yī)師1名，講師2名，助教1名。具有碩士學(xué)位的4名，形成較高水平的雙師結(jié)構(gòu)教師團隊。幾年來出版了專業(yè)著作十

5、余部，公開發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)與教學(xué)論文二十余篇，申報市級科研課題1項，在研局級科研課題1項、校級科研課題3項，建設(shè)市級精品課程1門、校級精品課程2門。（二）需求分析幾千年來針灸推拿技能為中華民族的健康事業(yè)做出巨大貢獻，是中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)寶庫中的瑰寶。尤其是中醫(yī)進社區(qū)，進農(nóng)村，進家庭在我國社會醫(yī)療服務(wù)事業(yè)中發(fā)揮者越來越大作用。近二十年來，在全球方興未艾越來越受到重視，作為傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)自然療法被廣泛接受。世界上許多國家開辦了針灸推拿專業(yè)教學(xué)。1.社會需求隨著我國改革開放的深入，我國的綜合國力顯著提升，國民經(jīng)濟持續(xù)增長，醫(yī)療保障體系逐漸完善，人民生活水平不斷提高，社會老齡化進程繼續(xù)加快，使得廣大人民群眾對健康越來

6、越重視，對醫(yī)療衛(wèi)生保健的需求越來越高。人們對疾病的無毒、無創(chuàng)、安全有效的治療要求逐步提高，對亞健康狀態(tài)日益重視，保健強身意識不斷增強，為針灸推拿傳統(tǒng)自然療法拓寬了服務(wù)領(lǐng)域，提供了廣闊的發(fā)展空間。伴隨著醫(yī)學(xué)模式由原來生物模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧镄睦砩鐣贬t(yī)學(xué)模式，衛(wèi)生服務(wù)的模式也發(fā)生了變革。由單純的治療轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)療、預(yù)防、保健康復(fù)的綜合，實現(xiàn)從生理服務(wù)到心理服務(wù)，從醫(yī)療服務(wù)到預(yù)防保健康復(fù)服務(wù)，從醫(yī)院服務(wù)到社區(qū)服務(wù)。由于針灸推拿具有獨特的醫(yī)療保健作用，并具有“簡、便、廉、驗”等特點，因此越來越受到人民群眾的歡迎。2.行業(yè)需求國家關(guān)于國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要也提出，“改善民生，建立健全基本公共服

7、務(wù)體系，完善基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，堅持中西醫(yī)并重，發(fā)展中醫(yī)醫(yī)療和預(yù)防保健服務(wù)，推進中醫(yī)藥繼承與創(chuàng)新，發(fā)展中醫(yī)藥教育，加強中醫(yī)醫(yī)療機構(gòu)和中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)?！蔽覈?009年中醫(yī)基本現(xiàn)狀調(diào)查報告顯示，全國醫(yī)療機構(gòu)中能夠提供中醫(yī)醫(yī)療服務(wù)的占59.6%；全國中醫(yī)門急診年總服務(wù)量9.07億人次。據(jù)統(tǒng)計，針灸、推拿等中醫(yī)療法在基層醫(yī)療機構(gòu)中應(yīng)用廣泛，81.7%的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和65.6%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院都在使用。未來五年我國各級各類醫(yī)療機構(gòu)對中醫(yī)藥專業(yè)技術(shù)人員的意向需求為50余萬。其中，醫(yī)院占36.6，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）占6.5，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院占14.7，村衛(wèi)生室占37.0。我國中醫(yī)藥人才資源缺乏，特別是基層醫(yī)

8、療機構(gòu)的中醫(yī)專業(yè)技術(shù)人才資源嚴重不足。天津市自2008年開始實行“國醫(yī)堂”建設(shè)，充分發(fā)揮中醫(yī)藥優(yōu)勢，大力發(fā)展以社區(qū)“國醫(yī)堂”為特色的中醫(yī)藥服務(wù)體系。到目前為止，市內(nèi)城區(qū)76個社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心建起“國醫(yī)堂”，預(yù)計到2014年底，天津市將在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院建有“國醫(yī)堂”130余個。天津市城區(qū)已建成的“國醫(yī)堂”，均開設(shè)了中醫(yī)診室，開展了針灸、推拿、刮痧、拔罐、敷貼、穴位注射、刺絡(luò)放血、中成藥、中藥飲片等多項中醫(yī)適宜技術(shù)，使社區(qū)居民不出社區(qū)就能看中醫(yī)。據(jù)調(diào)查，在多項中醫(yī)適宜技術(shù)中，居于前三位的是針灸、推拿和中藥飲片。與此同時，天津市繼續(xù)實施中醫(yī)進農(nóng)村、進社區(qū)、進家庭的“三進”戰(zhàn)略，強化基層

9、衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)中醫(yī)藥服務(wù)能力，充分發(fā)揮中醫(yī)藥在預(yù)防保健和疾病防控等公共衛(wèi)生服務(wù)中的作用，全面實施“治未病”健康工程。然而，在為越來越多社區(qū)居民提供便利的中醫(yī)藥診療、預(yù)防、保健服務(wù)的同時，中醫(yī)針灸推拿等專業(yè)技術(shù)人才缺乏問題凸顯。3.崗位要求天津市現(xiàn)有針灸推拿專門人才近1600人，大多分布在二、三級醫(yī)療機構(gòu)而農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)較少覆蓋，每年專科層次畢業(yè)生僅150余人，而各級醫(yī)院、城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)，醫(yī)療保健機構(gòu)，據(jù)統(tǒng)計對針灸推拿專業(yè)技術(shù)人才的需求，僅天津地區(qū)每年就需要500余人，為該專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展提出了社會需求和就業(yè)機會。因此，建設(shè)針灸推拿高職重點專業(yè)，培養(yǎng)大批優(yōu)秀高端技能型針

10、灸推拿專門人才，面向全國，著眼天津，給天津改革開放、給濱海新區(qū)經(jīng)濟增長，給蓬勃發(fā)展的城鎮(zhèn)社區(qū)及廣大農(nóng)村地區(qū)的醫(yī)療保健事業(yè)，提供可靠的人才保證和醫(yī)療服務(wù)意義重大。針灸推拿專業(yè)職業(yè)崗位要求，是既會針灸推拿技術(shù)又懂“治未病”、養(yǎng)生和食療的基本知識，能夠正確書寫病歷并能診斷處方。針灸推拿專業(yè)職業(yè)技能要求，是運用中醫(yī)適宜技術(shù)，辨證施針、辨證施灸、治療推拿、保健推拿，運用中藥與方劑處方治療城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)常見病多發(fā)病的能力。4.培養(yǎng)目標針灸推拿專業(yè)培養(yǎng)具有堅定正確的政治方向，熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論，掌握和運用針灸推拿高端技能，掌握中醫(yī)“治未病”理論，掌握現(xiàn)代

11、醫(yī)學(xué)基本診病知識，能夠預(yù)防、診斷和治療針灸、推拿適宜病證，能夠?qū)V大健康人群進行養(yǎng)生、食療及健康教育，能夠從事健康保健工作，面向國內(nèi)城鎮(zhèn)社區(qū)及農(nóng)村基層衛(wèi)生機構(gòu),面向我國的醫(yī)療、保健等各類服務(wù)行業(yè)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的應(yīng)用型、技能型針灸推拿的一專多能的優(yōu)秀高端技能型人才。（三）思考我國中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的呼喚，天津“國醫(yī)堂”建設(shè)的緊迫性，示范校建設(shè)給針灸推拿專業(yè)可持續(xù)性發(fā)展帶來的推動作用，在針灸推拿人才培養(yǎng)質(zhì)量中尋找新高度，追尋新目標。1.如何在校院合作建設(shè)發(fā)展過程中，進一步完善“三循環(huán)、多段式”人才培養(yǎng)模式，更加突出中醫(yī)人才“讀經(jīng)典、早臨床、多實踐”的成才特點。2.如何在“校中院、院中校”

12、中，傳承中醫(yī)藥文化，豐富教學(xué)內(nèi)容，突顯與臨床實踐的緊密性，繼續(xù)完善機制建設(shè)，保障評價制度建設(shè)。3.如何校院合作開發(fā)課程，結(jié)合“中醫(yī)疾病診治指南”，結(jié)合“中醫(yī)適宜技術(shù)”，引入新技術(shù)、新療法，使學(xué)生能很快適應(yīng)崗位工作需要，保證學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。 4.如何進一步完善校內(nèi)外實訓(xùn)條件，適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段改革的需要，在提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時，進一步加大崗位培訓(xùn)、技能鑒定等服務(wù)力度，服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展。二、建設(shè)目標（一）總體目標依托行業(yè)，突出針灸推拿專業(yè)特色，創(chuàng)新“三循環(huán)、多段式”人才培養(yǎng)模式，加強課程體系建設(shè)。優(yōu)化核心課程，開發(fā)建設(shè)共享型教學(xué)資源。完善校內(nèi)外教學(xué)、實訓(xùn)、實習(xí)基地，提高社會服務(wù)能

13、力。完善“雙師”結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合教學(xué)團隊的建設(shè)機制，提升教學(xué)水平和技術(shù)服務(wù)能力。建立多方質(zhì)量評價制度，使學(xué)生“學(xué)有所用，學(xué)有所成，學(xué)有就業(yè)，學(xué)有發(fā)展”。通過項目建設(shè)，使針灸推拿專業(yè)走出一條“教學(xué)、醫(yī)療、服務(wù)”相結(jié)合的可持續(xù)發(fā)展道路，全面提升專業(yè)為社會、行業(yè)服務(wù)能力，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 （二）具體目標1.建立“校院合作，共建專業(yè)”的機制 為使專業(yè)發(fā)展與行業(yè)需求相對接，成立由醫(yī)院、行業(yè)專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成的專業(yè)建設(shè)委員會，建立由天津多家醫(yī)院和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心專業(yè)人員參與的專業(yè)建設(shè)團隊，共同負責(zé)人才培養(yǎng)方案制定、課程建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)。制訂保障校院共建專業(yè)的管理制度、教學(xué)質(zhì)量管理制度、校內(nèi)外實訓(xùn)基地

14、建設(shè)及管理制度等，形成了緊緊依托行業(yè)，共育人才的機制。2.校院對接，創(chuàng)新“三循環(huán)，多段式”人才培養(yǎng)模式在天津市衛(wèi)生職業(yè)教育管理委員會指導(dǎo)下，按照學(xué)?！耙蝗濉比瞬排囵B(yǎng)模式總體思路，由校院、行業(yè)專家組成針灸推拿專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，不斷創(chuàng)新“三循環(huán)，多段式”人才培養(yǎng)模式，完善校院合作長效機制，在真實的職場環(huán)境中實施人才培養(yǎng)方案,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。3.傳承傳統(tǒng)文化，樹立人文品格德術(shù)并重，以德為先，文化育人。在所學(xué)，所得，所見，所聞，所悟中傳承、發(fā)揚、創(chuàng)新中醫(yī)文化。把人文關(guān)懷、人文精神、人文品格的塑造，與針灸推拿專業(yè)教學(xué)絲絲相扣，緊密對接。將“天人合一”、“形神合一”，保護生命，維護健康，防治疾病的精

15、神，貫穿針灸推拿人才成長的始終。4.構(gòu)建“課證融合”的課程體系以針灸推拿專業(yè)崗位能力分析和中醫(yī)執(zhí)業(yè)準入及針灸推拿職業(yè)崗位標準為依據(jù)，以就業(yè)能力為核心建立課程體系。把精于高超的技術(shù)，誠于高尚的道德的理念，植入教、學(xué)、做的全過程。實現(xiàn)“雙證書”的培養(yǎng)模式，學(xué)歷證書教育和“高級按摩師”職業(yè)崗位培訓(xùn)的有機結(jié)合，探索中高職課程銜接，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。5.圍繞崗位核心能力培養(yǎng)，豐富教學(xué)資源在針灸推拿專業(yè)建設(shè)發(fā)展中，不斷豐富專業(yè)教學(xué)資源，把職業(yè)基礎(chǔ)教在學(xué)校，職業(yè)技能學(xué)在崗位，頂崗實習(xí)做在校、院、企落在實處。以課程建設(shè)為抓手，建設(shè)針灸推拿專業(yè)5門核心課程，形成課程標準。建設(shè)突出就業(yè)崗位能力培養(yǎng)的就

16、業(yè)課程包和中醫(yī)適宜技術(shù)課程。以數(shù)字化資源建設(shè)為切入口，將辨證施治的過程、“治未病”預(yù)防保健的體質(zhì)辨識的全過程虛擬運營，訓(xùn)練中醫(yī)辨證思維和處方能力。6.以實踐育人為主線，“邊教、邊學(xué)、邊做”依托校醫(yī)院，在“醫(yī)院真環(huán)境，醫(yī)療真流程，服務(wù)真患者”校內(nèi)教學(xué)實訓(xùn)基地，推行“任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向”的教學(xué)模式，實現(xiàn)醫(yī)院教學(xué)化、教學(xué)醫(yī)院化。積極開展校院合作，擴展教學(xué)醫(yī)院建設(shè)。實現(xiàn)教在課堂，學(xué)在診室，做在床旁。在各級中醫(yī)醫(yī)療機構(gòu)，特別是具有針灸推拿專業(yè)特點、開展中醫(yī)適宜技術(shù)工作的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，建立教學(xué)、做練、實習(xí)的高度一致的校外實訓(xùn)基地。7. 加強教學(xué)團隊建設(shè)，優(yōu)化“雙師”結(jié)構(gòu)學(xué)有所長，技有所依，師承授受。大

17、力聘任針灸推拿行業(yè)公認、高技能、治療效果突出的名醫(yī)、行家里手，傳授針灸推拿專業(yè)新理念、新方法、新技能。優(yōu)化教學(xué)團隊，樹立行業(yè)影響。加強校內(nèi)外教師的培養(yǎng)，提高教學(xué)能力和指導(dǎo)醫(yī)療實踐能力。聘請和培養(yǎng)專業(yè)建設(shè)帶頭人2名，校內(nèi)骨干教師3名，聘任醫(yī)院主治醫(yī)師以上醫(yī)生10名。培養(yǎng)青年教師3名。通過制度化建設(shè)，引進獎勵機制，對教師進行定期培訓(xùn)，針灸推拿技術(shù)研討、治療疾病的經(jīng)驗交流，建立德技雙馨“雙師”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團隊。8.實施第三方評價，不斷提升教學(xué)質(zhì)量引進第三方評價，將學(xué)生、家長每一學(xué)年對教學(xué)滿意度的評價，實習(xí)單位的見習(xí)、出科的評價，行業(yè)專家評價，畢業(yè)生用人單位素質(zhì)和能力評價及中醫(yī)藥行業(yè)學(xué)會的評價，畢業(yè)生五

18、年的發(fā)展軌跡追蹤調(diào)查作為依據(jù)，綜合分析匯總為第三方評價報告。為豐富教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)方法、教學(xué)手段，提升針灸推拿專業(yè)的服務(wù)能力，學(xué)生就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力提供科學(xué)依據(jù)。三、建設(shè)內(nèi)容（一）建立“校院合作，共建專業(yè)”的機制 為了使專業(yè)發(fā)展與行業(yè)需求相對接，保障人才培養(yǎng)模式的順利進行，學(xué)校與醫(yī)院共同建立校院合作機制，負責(zé)人才培養(yǎng)方案制定、課程建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、師資建設(shè)，制訂保障校院共建專業(yè)的管理制度、教學(xué)質(zhì)量管理制度、校內(nèi)外實訓(xùn)基地管理制度等，實現(xiàn)校院共同育人的機制，使人才培養(yǎng)與市場緊密貼合，為針灸推拿專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提供有效保證。（二）校院對接，創(chuàng)新“三循環(huán)，多段式”人才培養(yǎng)模式在天津市衛(wèi)生職業(yè)教育

19、管理委員會指導(dǎo)下，依托行業(yè)，突出針灸推拿專業(yè)特色，創(chuàng)新“三循環(huán)、多段式”人才培養(yǎng)模式，即依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)-實踐過程劃分為三個循環(huán)、九個階段的人才培養(yǎng)模式。見圖1。第一循環(huán)的第一階段以技能為先導(dǎo)，進行刺法灸法、推拿手法和中醫(yī)基礎(chǔ)理論、針灸推拿醫(yī)籍選讀、公共基礎(chǔ)課教學(xué)，以及正常人體結(jié)構(gòu)、生物化學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)等醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論教學(xué)。參觀中醫(yī)善本書室，誦讀中醫(yī)醫(yī)學(xué)三字經(jīng)、頻湖脈學(xué)、藥性賦、湯頭歌訣等醫(yī)籍，用中醫(yī)文化陶冶情操，提升對中醫(yī)專業(yè)的熱愛。第二階段安排到未來就業(yè)崗位見習(xí)一周，以熟悉職業(yè)特征、工作情境及崗位技術(shù)能力要求，鞏固專業(yè)思想，并激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。第三階段完成理論與技能實踐的綜合考核，實現(xiàn)職業(yè)技能的學(xué)

20、習(xí)與實踐第一循環(huán)。第二循環(huán)的第一階段進行中藥與方劑、經(jīng)絡(luò)腧穴、生理、病理與藥理，病原微生物與免疫、診斷學(xué)、西醫(yī)常見疾病的學(xué)習(xí)及四診技術(shù)項目學(xué)習(xí)訓(xùn)練，中級保健按摩師的訓(xùn)練考證。第二階段的教學(xué)在教學(xué)醫(yī)院進行，為期四周，由校外兼職教師進行課堂講授，同時學(xué)生進行針灸診療技術(shù)、推拿診療技術(shù)、中醫(yī)骨傷診療技術(shù)、中醫(yī)外科診療技術(shù)，西醫(yī)診斷項目的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。邊講、邊學(xué)、 邊做、邊練，優(yōu)化教學(xué)做的過程，拓展視野，初步確定就業(yè)方向。第三階段完成理論與技能實踐的綜合考核，實現(xiàn)職業(yè)技能的學(xué)習(xí)與實踐第二循環(huán)。第三循環(huán)的第一階段，信息檢索與綜述撰寫的學(xué)習(xí)，并開設(shè)“崗位就業(yè)包”考證課程，開展“基層百項中醫(yī)適宜技術(shù)” 能力拓展

21、項目訓(xùn)練，考取高級按摩師的資格證書。經(jīng)過以上各階段的學(xué)習(xí)，在對學(xué)校、專業(yè)、人才就業(yè)市場需求等情況有了比較客觀、全面的認識后，根據(jù)個人條件和意愿自主選擇就業(yè)方向。第二階段校院（企）合作進行崗前考核，組織學(xué)生到符合個人就業(yè)方向的醫(yī)院或者各種保健機構(gòu)頂崗實習(xí)。第三階段完成綜述撰寫與畢業(yè)考核。實現(xiàn)職業(yè)技能的學(xué)習(xí)與實踐第三循環(huán)。圖1 “三循環(huán)，多段式”人才培養(yǎng)模式示意圖階段考核病原微生物與免疫圖1人才培養(yǎng)模式示意（一）鏈接與要求第一學(xué)年第一階段（34周）刺法灸法技術(shù)推拿練功熟悉職業(yè)特征，工作情境及崗位技術(shù)能力要求，鞏固專業(yè)思想，激發(fā)專業(yè)興趣。項目訓(xùn)練與課程中醫(yī)基礎(chǔ)理論誦讀醫(yī)學(xué)三字經(jīng)藥性賦 頻湖脈學(xué)湯頭歌

22、訣 任脈歌督脈歌等正常人體功能正常人體結(jié)構(gòu)中藥學(xué)中醫(yī)診斷學(xué)經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)方劑學(xué)第一循環(huán)藥理學(xué)針灸推拿醫(yī)籍選讀第一學(xué)年第三階段（1周）第一學(xué)年第二階段（1周）病理學(xué)中醫(yī)文化教學(xué)實習(xí)圖1人才培養(yǎng)模式示意（二）圖2 人才培養(yǎng)模式圖（一）診斷學(xué)西醫(yī)常見疾病臨床考核臨床基地學(xué)習(xí)經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)技能強化護理基本技術(shù)圖1人才培養(yǎng)模式示意（一）推拿診療技術(shù)鏈接與要求誦讀骨度分寸歌特定穴歌十四經(jīng)分寸歌湯頭歌訣等項目訓(xùn)練與課程第二學(xué)年第五階段 第六階段（4周）中醫(yī)內(nèi)科診療技術(shù)第二學(xué)年第四階段（32周）中醫(yī)骨傷科學(xué)推拿手法中醫(yī)外科診療技術(shù)法突出實用性、開放性，在醫(yī)院（校外教學(xué)基地）上課與教學(xué)實習(xí)交替進行，由校內(nèi)外教師共同完成

23、授課與帶教任務(wù)，邊學(xué)、邊看、邊動手。中醫(yī)婦科診療技術(shù)針灸診療技術(shù)中醫(yī)兒科診療技術(shù)第二循環(huán)按摩師專項培訓(xùn)圖1人才培養(yǎng)模式示意（二）圖2 人才培養(yǎng)模式圖（二）圖1人才培養(yǎng)模式示意（一）第三循環(huán)第三學(xué)年第七階段（4周）第三學(xué)年第八階段（36周）就業(yè)技能包康復(fù)技術(shù) 美容技術(shù) 足療技術(shù)項目訓(xùn)練與課程畢業(yè)考核實習(xí)前參加崗前考核，考核合格到校外實習(xí)醫(yī)院進行針灸科、推拿科、內(nèi)外婦兒各科輪轉(zhuǎn)實習(xí)。撰寫畢業(yè)論文（綜述）。鏈接與要求頂崗實習(xí)中醫(yī)適宜技術(shù)針灸 推拿 拔罐 敷貼 刮痧 穴位注射 刺絡(luò)放血中成藥 中藥飲片等崗位就業(yè)課程培訓(xùn)信息檢索與綜述撰寫指導(dǎo)第三學(xué)年第九階段（2周）畢業(yè)實習(xí)結(jié)束，返校進行綜合能力考核及畢

24、業(yè)論文（綜述）答辯。圖2 人才培養(yǎng)模式圖（三）圖1人才培養(yǎng)模式示意（二）（三）“課證融合”課程體系建設(shè)確定以針灸推拿技能為主線,文化傳承為依托，按照中醫(yī)執(zhí)業(yè)準入和職業(yè)資格證書考核的要求，以就業(yè)能力為導(dǎo)向，以崗位職業(yè)能力為引領(lǐng)，以重構(gòu)基于中醫(yī)診療過程為目標構(gòu)建課程體系，見圖2。針灸推拿專業(yè)將課程體系分為中醫(yī)十四個項目技能、西醫(yī)五個項目技能和一個護理項目技能共同達成針灸推拿專業(yè)培養(yǎng)目標。公共基礎(chǔ)課主要提高學(xué)生的思想政治覺悟和傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。按照畢業(yè)生的就業(yè)方向要求的專業(yè)知識、崗位能力和基本素質(zhì)的要求，強調(diào)內(nèi)容的針對性、實踐性、先進性、科學(xué)性，為考取上崗證服務(wù)，使學(xué)生就業(yè)后適應(yīng)性強，有發(fā)展后勁。中醫(yī)適

25、宜技術(shù)、衛(wèi)生法規(guī)、人際溝通與面試技巧等選修課程，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，使其具有良好的職業(yè)道德、誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和團隊精神和首創(chuàng)精神等。同時提升學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)適應(yīng)能力，使其具有較強的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力、溝通能力、獨立工作能力，以及技術(shù)、社交和管理技能等。使他們不僅成為求職者，而且逐漸成為職業(yè)的創(chuàng)造者。使學(xué)生會做事，做好事，把事做好的同時,更要學(xué)會做具有健康心理品行的人。依據(jù)專業(yè)崗位的需求，改善英語的教學(xué)內(nèi)容，加強英語針對等級考試的能力訓(xùn)練，加強醫(yī)療、保健等相關(guān)工作崗位針灸推拿專業(yè)英語會話能力的訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練使該專業(yè)的學(xué)生達到英語A級水平和較強針灸推拿專業(yè)英

26、語實用會話能力，達到計算機應(yīng)用一級水平和獲得國家的職業(yè)技能崗位證書。畢業(yè)生實行“雙證書制”既有學(xué)歷證書又有高級按摩職業(yè)崗位證書。圖3 “課證融合”課程體系示意圖能力要求：推拿能力相應(yīng)課程：推拿練功、推拿手法、推拿診療技術(shù)實踐環(huán)節(jié)：易筋經(jīng)、太極拳、太極劍、八段錦、推拿治療手法訓(xùn)練、推拿保健手法訓(xùn)練能力要求：針灸能力相應(yīng)課程：刺法灸法技術(shù)、經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)、針灸診療技術(shù)實踐環(huán)節(jié)：識經(jīng)絡(luò)、識腧穴、刺法操作、灸法操作能力要求：中醫(yī)思維能力相應(yīng)課程：中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)實踐環(huán)節(jié)：辯證訓(xùn)練、四診訓(xùn)練能力要求：中藥與方劑運用能力相應(yīng)課程：中藥學(xué)、方劑學(xué) 實踐環(huán)節(jié)：中藥的鑒別與運用、選方界限的認知、處方與病歷書

27、寫、病歷討論與修改基于針灸推拿醫(yī)療實踐過程能力要求：中醫(yī)常見病辨證施治能力相應(yīng)課程：中醫(yī)內(nèi)、外、婦、兒診療技術(shù)實踐環(huán)節(jié)：內(nèi)、外、婦、兒疾病的辨證施治討論能力要求：西醫(yī)基本知識運用能力相應(yīng)課程：正常人體結(jié)構(gòu)、正常人體功能、病理學(xué)、藥理學(xué)、病原微生物與免疫、遺傳與優(yōu)生、診斷學(xué)、西醫(yī)常見疾病、護理基本技術(shù)實踐環(huán)節(jié)：正常人體與疾病的鑒別診斷、病患護理基本技術(shù)中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格核心能力針灸能力推拿能力辨證施治能力治未病能力核心課程刺法灸法技術(shù)推拿手法中醫(yī)內(nèi)科診療技術(shù)針灸診療技術(shù)推拿診療技術(shù)圖4 “課證融合”課程體系圖（四）基地建設(shè)1、校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)建設(shè)集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和服務(wù)功能于一體的實驗實訓(xùn)

28、基地，在原有基礎(chǔ)上，擴建實訓(xùn)室：包括推拿手法練習(xí)室、針灸手法練習(xí)室、多媒體綜合實訓(xùn)室、準備室。學(xué)校校醫(yī)院“國醫(yī)堂”成為學(xué)生校內(nèi)實訓(xùn)基地，使實踐教學(xué)與職業(yè)崗位零距離對接。 新增儀器設(shè)備二十余臺，包括電教設(shè)備、推拿手法測定儀、針灸手法測定儀、多功能電腦牽引機、手動頸椎牽引機、人體經(jīng)絡(luò)腧穴模型等。完善中醫(yī)診斷實訓(xùn)室建設(shè)，新增脈診儀、舌診儀等設(shè)備開設(shè)中醫(yī)望、聞、問、切四診三十五項訓(xùn)練，完善針灸推拿實訓(xùn)室建設(shè)，集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定于一體，開設(shè)中醫(yī)針、灸、推拿、刮痧、拔罐等四十五項訓(xùn)練為康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)、針灸推拿專業(yè)，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（精神衛(wèi)生）（鄉(xiāng)村醫(yī)生），護理專業(yè)，醫(yī)療美容技術(shù)等專業(yè)提供教學(xué)服務(wù)，預(yù)

29、計每年教學(xué)和培訓(xùn)500人次。為每年100余人的中級、高級按摩師提供鑒定服務(wù)。在實訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè)方面，建立并完善開放性實訓(xùn)室的現(xiàn)代化管理制度及運行機制，建立儀器設(shè)備管理辦法與規(guī)定、實驗室管理規(guī)定、實驗實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)工作規(guī)范、實驗室人員崗位職責(zé)、實驗技術(shù)人員考核指標體系，保障充分、有效地利用教學(xué)資源，實現(xiàn)實訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展。購置的主要設(shè)備預(yù)算，見表1。表1 校內(nèi)外實訓(xùn)基地儀器設(shè)備預(yù)算表（單位：萬元）實驗、實訓(xùn)室名稱儀器設(shè)備名稱型號功能數(shù)量單價預(yù)算總額購置年度針灸推拿實訓(xùn)室按摩床909供學(xué)生針灸推拿實訓(xùn)練習(xí)使用。300.051.52012針灸推拿實訓(xùn)室不銹鋼圓凳供學(xué)生針灸推拿實訓(xùn)練習(xí)使用。500.010

30、.52011針灸推拿實訓(xùn)室多媒體按摩點穴電子人體模型MAW-170A用于學(xué)生手法力度、腧穴定位的練習(xí)；用于學(xué)生分級點穴考試并自動評分。4282011針灸推拿實訓(xùn)室光電感應(yīng)多媒體人體針灸穴位發(fā)光模型MAW-170E提高學(xué)生對于常見病的辨證施治、隨證選穴及處方的能力。使學(xué)生形象地理解十二經(jīng)脈循環(huán)流注、經(jīng)脈絡(luò)屬表里對經(jīng)關(guān)系及掌握特定穴的分布，并能夠方便地學(xué)習(xí)穴位表層、淺層、深層解剖。42.75112011針灸推拿實訓(xùn)室19寸液晶觸摸屏足部反射區(qū)教學(xué)系統(tǒng)WST-19A用于學(xué)生學(xué)習(xí)足部保健按摩的核心內(nèi)容及技能操作實訓(xùn)。42.911.62011針灸推拿實訓(xùn)室針刺手法參數(shù)設(shè)定儀ATP-提高學(xué)生針刺手法的操作

31、能力；并且可以幫助學(xué)生掌握針刺復(fù)式手法的分層操作。41.87.22011針灸推拿實訓(xùn)室醫(yī)學(xué)綜合模擬人訓(xùn)練臨床基本技能107.4742012針灸推拿實訓(xùn)室智能推拿手法測定儀TPA-提高學(xué)生推拿手法操作能力。42.058.22011針灸推拿實訓(xùn)室塑料針灸人模型80CM規(guī)格經(jīng)絡(luò)及腧穴教學(xué)形象化教學(xué)1000.0151.52011針灸推拿實訓(xùn)室塑料耳穴模型10CM規(guī)格耳穴形象化教學(xué)1000.0050.52012中醫(yī)診斷實訓(xùn)室舌診智能儀上海藤陰舌診形象化教學(xué)45202012中醫(yī)診斷實訓(xùn)室脈診儀上海藤陰脈診形象化教學(xué)43122012中醫(yī)診斷實訓(xùn)室中醫(yī)診斷軟件WF-3診斷形象化教學(xué)2242012合計1602校

32、外實訓(xùn)基地建設(shè)學(xué)校與針灸推拿、健康服務(wù)（企）業(yè)之間形成了良性互動，拓展校外實訓(xùn)基地，含三級和二級甲等中醫(yī)醫(yī)療機構(gòu)，各類健康服務(wù)機構(gòu)等達到二十家。穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地，為學(xué)生實訓(xùn)和頂崗實習(xí)創(chuàng)造機會，同時為畢業(yè)生的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。完善天津中醫(yī)藥大學(xué)第二附屬醫(yī)院、天津市中醫(yī)藥研究院附屬醫(yī)院等醫(yī)院校外實訓(xùn)基地建設(shè)，廣泛深入開展校院結(jié)合，資源共享。遴選一家二級醫(yī)院作為教學(xué)實習(xí)基地，將其下設(shè)的“國醫(yī)堂”作為學(xué)生頂崗實習(xí)就業(yè)基地，為天津市社區(qū)醫(yī)療事業(yè)發(fā)展提供急需中醫(yī)藥人才支撐。此外，對教學(xué)工作、臨床實訓(xùn)實習(xí)、對帶教老師培養(yǎng)、學(xué)生思想教育、基地組織機構(gòu)設(shè)施等方面均進行明確的規(guī)定，進一步加強學(xué)生實習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控

33、，提高臨床帶教教師的理論和管理水平。（五）課程建設(shè)針灸推拿專業(yè)的教學(xué)計劃與行業(yè)密切的結(jié)合，與服務(wù)對象的需要深度融合，根據(jù)用人單位提出的人才培養(yǎng)標準策劃相應(yīng)的課程；以專業(yè)職業(yè)能力結(jié)構(gòu)中的核心能力構(gòu)筑能力平臺，用靈活的模塊式課程結(jié)構(gòu)和學(xué)分制管理制度滿足院、企和學(xué)生的不同需求，實現(xiàn)以職業(yè)導(dǎo)向、能力為本的人才培養(yǎng)目標。與行業(yè)、院、企合作開發(fā)課程，體現(xiàn)針灸推拿專業(yè)核心崗位技能要求、突出學(xué)生實際操作能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程；突出項目技術(shù)課的重要性，增加核心課程教學(xué)時數(shù)，加強實訓(xùn)環(huán)節(jié)。針灸推拿專業(yè)文化建設(shè)是學(xué)校校園文化建設(shè)的重要組成，利用已有的文獻資料，建設(shè)文獻陳列室、針灸推拿展示室，成為

34、中醫(yī)藥文化宣傳基地，廣泛進行中國傳統(tǒng)文化教育，幫助針灸推拿專業(yè)學(xué)生了解中醫(yī)學(xué)術(shù)思想，了解幾千年來輝煌成就并且引以為自豪，確立牢固的專業(yè)思想，獻身中醫(yī)藥事業(yè)。成立以學(xué)生為主體的專業(yè)教師指導(dǎo)的中醫(yī)社團，進行中醫(yī)藥第二課堂教育，在校園里普及中醫(yī)藥知識，傳播中國傳統(tǒng)文化，給校園文化建設(shè)添光彩，豐富內(nèi)涵，加深底蘊。廣泛推行案例教學(xué)、模擬仿真教學(xué)、多媒體教學(xué)、優(yōu)秀生、特長生導(dǎo)師教學(xué)以及創(chuàng)建中醫(yī)藥網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)互動平臺。1.核心課程建設(shè) 與行業(yè)院、企合作開發(fā)課程，完成體現(xiàn)針灸推拿專業(yè)核心崗位技能要求、突出學(xué)生實際操作能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，確立刺法灸法技術(shù)，推拿手法，中醫(yī)內(nèi)科診療技術(shù)，針灸診療技術(shù)，推拿診療技術(shù)

35、等5門針灸推拿專業(yè)核心課程,見表2。表2 針灸推拿專業(yè)核心課程一覽表課程目標建設(shè)進度（年度完成情況）責(zé)任人刺法灸法技術(shù)重組教學(xué)內(nèi)容編寫教改教材建設(shè)校精品課程2011年完成教材編寫大綱；2011年完成 課程標準、校本教材編寫2012年 完成全部課程資源建設(shè)校內(nèi)教師：方偉、杜云中醫(yī)一附院：趙建國推拿手法重組教學(xué)內(nèi)容編寫教改教材建設(shè)校精品課程2011年完成教材編寫大綱；2011年完成 課程標準、校本教材編寫2012年 完成全部課程資源建設(shè)校內(nèi)教師：潘蓉菁、郭永紅中醫(yī)二附院：王亞非推拿診療技術(shù)重組教學(xué)內(nèi)容完成核心課程建設(shè)2011年完成課程標準2012年完成全部課程件建設(shè)2012年完成試題庫建設(shè)校內(nèi)教師

36、：潘蓉菁、謝宜南中醫(yī)二附院：王亞非針灸診療技術(shù)重組教學(xué)內(nèi)容完成核心課程建設(shè)2011年完成課程標準2012年完成全部課件建設(shè)2012年完成試題庫建設(shè)校內(nèi)教師：康鳳河、趙克蕊、謝宜南安定醫(yī)院：林紅中醫(yī)內(nèi)科診療技術(shù)重組教學(xué)內(nèi)容完成核心課程建設(shè)2011年完成課程標準2012年完成全部課件建設(shè)2012年完成試題庫建設(shè)校內(nèi)教師：郭永紅、杜云中醫(yī)二附院：杜瑞斌2.教學(xué)改革針灸推拿專業(yè)課程改革依據(jù)理論服務(wù)實踐、課程內(nèi)容體現(xiàn)專業(yè)課程需求的指導(dǎo)思想，緊緊圍繞中醫(yī)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師崗位工作任務(wù)設(shè)置臨床情境，采取任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的教學(xué)模式，使學(xué)生把基礎(chǔ)知識和崗位工作有機的結(jié)合。針灸推拿課程教學(xué)強化實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，利用多媒

37、體資料，網(wǎng)絡(luò)資源開創(chuàng)仿真模擬教學(xué)，針刺方法、灸法、推拿、保健按摩等訓(xùn)練教、學(xué)、做一體化，并通過多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)的意識。采用“引導(dǎo)式輔助教學(xué)法”向?qū)W生推薦優(yōu)秀的參考書籍供學(xué)生閱讀自習(xí)和預(yù)習(xí)。用思考題的形式深化學(xué)生的中醫(yī)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究、分析和解決問題的能力,見圖5。教學(xué)方法技能示教 情景模擬 PBL 病案導(dǎo)入 角色互換小組討論 課后練習(xí)圖5 教學(xué)方法改革針灸推拿專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容融入行業(yè)及職業(yè)崗位標準，整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)情境。在學(xué)生知識和技能的結(jié)構(gòu)設(shè)計以及綜合實踐的安排上與崗位掛鉤，突出學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，以針灸推拿工作過程為依據(jù)，組織

38、安排教學(xué)。課堂教學(xué)與臨床見習(xí)交叉進行，使學(xué)生能夠感受到真實的職業(yè)環(huán)境和醫(yī)院文化，強化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。教、學(xué)、做相結(jié)合，理論與實踐一體化。以專業(yè)核心課程刺法灸法課程中毫針針刺為例，說明教學(xué)內(nèi)容的組織與安排。教師組織學(xué)生在校內(nèi)實訓(xùn)基地進行毫針針刺教學(xué)。首先，讓學(xué)生制作紙墊，在教師指導(dǎo)下練針。在此過程中，學(xué)生學(xué)會毫針進針技能、掌握一定的指力。第二步，教師示范毫針針刺過程啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生做出毫針針刺相關(guān)因素分析，能正確分析出影響進針、針感的因素。第三步，由教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)具體腧穴特征選擇針具、進針方法和行針方法與刺激量，使學(xué)生熟悉常用腧穴自體針刺方法。第四步，學(xué)生在同學(xué)身上互相針刺，在此期間，使學(xué)生掌握

39、毫針針刺指力、方法、注意事項、患者針刺過程觀察。最后，教師結(jié)合學(xué)生的實際操作情況，帶領(lǐng)學(xué)生進行效果的評價。通過情境教學(xué)，實現(xiàn)教、學(xué)、做一體，理論與實踐一體，便于學(xué)生的理解和記憶。在此過程中，促進學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。3.課程資源建設(shè)將完善刺法灸法技術(shù)、推拿手法等校級精品課程建設(shè)，編寫刺法灸法技術(shù)、推拿手法課程校本教材、實訓(xùn)指導(dǎo)。制定5門核心課課程標準、考綱、試題庫、網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)等。4.教材建設(shè)教材改革和建設(shè)是課程改革的核心和關(guān)鍵，充分關(guān)注學(xué)生個體的職業(yè)發(fā)展需求，建立起一套與專業(yè)教學(xué)改革相配套的教材建設(shè)體系。目前選用的教材中，高職高專“十一五”規(guī)劃教材和省部級優(yōu)秀教材占到教材量的90%，根據(jù)針

40、灸推拿專業(yè)人才培養(yǎng)定位、職業(yè)崗位要求、學(xué)生學(xué)習(xí)特點，運用多元智能理論等編寫高職教材，創(chuàng)建以職業(yè)能力為中心,以發(fā)現(xiàn)、分析、解決實際問題為目標的教材模式。按照針灸推拿行業(yè)崗位標準，調(diào)整與改進專業(yè)實訓(xùn)的項目及其考核方式和測評體系，編寫實訓(xùn)教材2部，多媒體教學(xué)課程資源6套（全部核心課程），制訂校內(nèi)職業(yè)技能實訓(xùn)考核標準和考綱及試題庫等，見表3。表3 針灸推拿專業(yè)教材建設(shè)教材名稱建設(shè)進度（年度完成情況）責(zé)任人刺法灸法技術(shù)2011年完成教材編寫大綱；2012年完成教材編寫校內(nèi)方偉、杜云負責(zé)天津中醫(yī)一附院趙建國負責(zé)刺法灸法實訓(xùn)指導(dǎo)2011年完成教材編寫大綱；2012年完成教材編寫校內(nèi)方偉、杜云負責(zé)天津中醫(yī)一附

41、院 趙建國負責(zé)推拿手法2011年完成教材編寫大綱；2012年完成教材編寫校內(nèi)潘蓉菁、郭永紅負責(zé)中醫(yī)二附院王亞非負責(zé)推拿手法實訓(xùn)指導(dǎo)2011年完成教材編寫大綱；2012年完成教材編寫校內(nèi)潘蓉菁、郭永紅負責(zé)中醫(yī)二附院 王亞非、鄭萬鵬負責(zé)（六）教學(xué)團隊建設(shè)1.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)具有較強專業(yè)建設(shè)和發(fā)展前瞻意識和規(guī)劃能力，具有較強溝通能力的專業(yè)建設(shè)帶頭人2名，校外趙建國教授、校內(nèi)康鳳河副教授，通過國內(nèi)外進修學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議，科研能力培養(yǎng)等措施，力爭將帶頭人培養(yǎng)成基礎(chǔ)理論扎實，掌握國內(nèi)外針灸推拿教育發(fā)展新動向、教學(xué)實踐能力突出，在全國中醫(yī)針灸推拿醫(yī)療領(lǐng)域有一定學(xué)術(shù)建術(shù)和影響力。2.骨干教師計劃在

42、校內(nèi)、附屬醫(yī)院選拔專業(yè)理論扎實、教學(xué)能力較強的教師或具有中醫(yī)教學(xué)經(jīng)歷的技術(shù)能手作為骨干教師進行重點培養(yǎng)。通過參加國內(nèi)外專業(yè)會議、有計劃地出國進行培訓(xùn)，每年不少于3個月的臨床進修實踐等途徑提高骨干教師教學(xué)能力，勝任課程建設(shè)與教學(xué)教改。通過培養(yǎng)，使校內(nèi)3名骨干教師具備較高的專業(yè)理論知識與學(xué)習(xí)能力，較高的傳授專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐技能的教育教學(xué)能力；較豐富的從事專業(yè)實際工作的經(jīng)驗和技術(shù)；更新同步的專業(yè)實踐能力，對專業(yè)的發(fā)展，發(fā)揮促進作用，成為各級核心課程負責(zé)人、主講教師。主持一項校級以上課題，撰寫專業(yè)論文1篇，指導(dǎo)教學(xué)實踐，指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)前專業(yè)考核。盡快培養(yǎng)專業(yè)青年教師，實施學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)計劃，擴大

43、職業(yè)活動領(lǐng)域不但在講臺而且要到生產(chǎn)實踐中去，打破封閉的教學(xué)形態(tài)，完成 “雙師型”的教師角色轉(zhuǎn)換。重視新教師的上崗培訓(xùn)工作，校內(nèi)外結(jié)合為青年教師配備具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師，邊教學(xué)、邊實踐、邊培訓(xùn)，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高。堅持組織新上崗青年教師按照“教學(xué)基本要求”進行教學(xué)理論和教學(xué)實踐技能培訓(xùn)。實行目標管理，落實培養(yǎng)計劃，嚴格考核，考核合格才能從事教師工作，擔(dān)任課程的教學(xué)任務(wù)。3.兼職教師積極與行業(yè)學(xué)會、企業(yè)合作，定期或不定期聘任技術(shù)骨干和醫(yī)術(shù)有一技之長的能工巧匠作兼職教師。堅持兼職教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)與學(xué)校專業(yè)設(shè)置相適應(yīng)，到2012年校內(nèi)職業(yè)技能課任課教師的專兼

44、比例達到:。兼職教師就其所擔(dān)任的課程（含實踐教學(xué)）建設(shè)和教學(xué)方法提出建議、及時反饋，推進學(xué)校專任教師與行業(yè)兼職教師教學(xué)研討和經(jīng)驗交流，使兼職教師成為學(xué)校與醫(yī)療機構(gòu)、保健醫(yī)療單位溝通的紐帶，成為學(xué)校與社會緊密聯(lián)系的橋梁，成為學(xué)校人才就業(yè)需求信息的提供者，學(xué)校專業(yè)設(shè)置和課程體系調(diào)整，工學(xué)結(jié)合、服務(wù)社會的參與者。完善對兼職教師的管理，將兼職教師的聘用、考核、管理納入到教師管理的整體工作中，不斷提高兼職教師與教學(xué)工作要求的契合度。4.雙師素質(zhì)提升以專業(yè)為單位組織開展每年定期到醫(yī)療、服務(wù)單位、行業(yè)或?qū)I(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地進行實踐，了解所從事專業(yè)的醫(yī)療服務(wù)技術(shù)及管理的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，開展應(yīng)用技術(shù)研究、技術(shù)服務(wù)以

45、便在教學(xué)中充分反映醫(yī)療與健康保健的新方法、新模式。繼承中醫(yī)傳統(tǒng)技法，創(chuàng)新符合市場要求，在產(chǎn)學(xué)的結(jié)合過程中，鍛煉造就一支既有理論知識又具有專業(yè)技術(shù)實踐能力的“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍。5.校企對接機制 充分發(fā)揮行業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢，在衛(wèi)生局中醫(yī)處的指導(dǎo)協(xié)調(diào)下，成立由行業(yè)醫(yī)療機構(gòu)專家參與的專業(yè)建設(shè)委員會，整合協(xié)調(diào)行業(yè)資源，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)。以天津市中醫(yī)藥及行業(yè)發(fā)展對人才需求為依據(jù)，深化人才培養(yǎng)模式改革，將中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)“大醫(yī)精誠”理念融入人才培養(yǎng)過程，強化職業(yè)道德培養(yǎng)，推行畢業(yè)證與行業(yè)資格證書的“雙證書”制度，通過專業(yè)教師定期進修與行業(yè)、企業(yè)兼職教師及時反饋實現(xiàn)針灸推拿專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準的對接，將新技術(shù)、新方法

46、豐富教學(xué)資源，分階段見習(xí)、實習(xí)床旁教學(xué)等教學(xué)形式將學(xué)校教學(xué)過程與行業(yè)診療過程緊密結(jié)合，學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)共同完成教學(xué)任務(wù)。（七）教學(xué)運行與保障1.專業(yè)教學(xué)團隊的組建組織所有專兼職教師學(xué)習(xí)教育部出臺相關(guān)高等職業(yè)教育相關(guān)文件、醫(yī)藥衛(wèi)生改革相關(guān)政策；學(xué)習(xí)現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量管理理論。針灸推拿專業(yè)現(xiàn)由三級醫(yī)院針灸科推拿科專家以及校內(nèi)專業(yè)帶頭人各一名共同開展專業(yè)建設(shè)。聘任針灸推拿行業(yè)公認、高技能、治療效果突出的名醫(yī)、行家里手，傳授針灸推拿專業(yè)新理念、新方法、新技能。聘請和培養(yǎng)校內(nèi)骨干教師3名，聘請醫(yī)院主治以上醫(yī)生10名，培養(yǎng)青年教師3名。對專業(yè)教師進行定期培訓(xùn)，參加針灸推拿技術(shù)研討、治療疾病等相關(guān)行業(yè)內(nèi)的經(jīng)驗

47、交流會。2.校內(nèi)、外實訓(xùn)基地的管理 針灸推拿專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地在現(xiàn)有儀器設(shè)備的基礎(chǔ)上擬購置光電感應(yīng)多媒體人體針灸穴位發(fā)光模型、針刺手法參數(shù)設(shè)定儀、智能推拿手法測定儀等先進教學(xué)儀器設(shè)備，使教學(xué)內(nèi)容及考核方式更加客觀化，同時提升了基地的對外服務(wù)培訓(xùn)功能，把針灸校內(nèi)實訓(xùn)基地打造成集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和服務(wù)功能于一體的實驗實訓(xùn)基地。學(xué)校校醫(yī)院設(shè)有“國醫(yī)堂”，成為學(xué)生校內(nèi)實訓(xùn)基地使實踐教學(xué)與職業(yè)崗位零距離對接，基本滿足學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)基本技能的教學(xué)需要。實訓(xùn)基地有專人管理，整體負責(zé)實訓(xùn)室的安全、衛(wèi)生、儀器設(shè)備管理與使用，保證基地教學(xué)的正常運行。 針灸推拿專業(yè)校外實訓(xùn)基地包括三級和二級甲等中醫(yī)醫(yī)療機構(gòu)

48、和各種康復(fù)保健機構(gòu)達到20個。承擔(dān)學(xué)生實訓(xùn)和頂崗實習(xí)，同時為畢業(yè)生的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。依據(jù)校外實訓(xùn)基地遴選制度，繼續(xù)增建校外實訓(xùn)基地。為保證臨床帶教質(zhì)量，根據(jù)實訓(xùn)項目內(nèi)容，按照針灸推拿專業(yè)兼職教師（臨床帶教）師資聘任管理辦法遴選操作性強、理論知識扎實的一線臨床醫(yī)師承擔(dān)帶教工作，每名教師同時帶教不超過5名。3.與行業(yè)共建、共管的運行機制學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)共同完成專業(yè)建設(shè)。通過專業(yè)教師定期進修和行業(yè)、企業(yè)兼職教師及時反饋，實現(xiàn)針灸推拿專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準的對接。建立一系列管理制度，形成規(guī)范的、可操作的管理辦法，將學(xué)校教學(xué)過程與行業(yè)診療過程緊密結(jié)合，保證教學(xué)運行的順利實施。（八）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控1教學(xué)

49、過程全程監(jiān)控在人才培養(yǎng)全過程中，專業(yè)注重教學(xué)過程管理和教學(xué)各個環(huán)節(jié)的監(jiān)控，尤其是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控，保證了教學(xué)質(zhì)量。監(jiān)控環(huán)節(jié)主要包括：教學(xué)實習(xí)、臨床實訓(xùn)基地教學(xué)、頂崗實習(xí)等環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)設(shè)置監(jiān)控內(nèi)容、監(jiān)控方法與手段、監(jiān)控點、責(zé)任到人。見表4。 表4 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控監(jiān)控環(huán)節(jié)監(jiān)控內(nèi)容監(jiān)控方法與手段監(jiān)控點監(jiān)控人課內(nèi)理論教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量綜合能力水平聽課、考核、教學(xué)反饋、教研活動等教學(xué)文件、課程標準、試卷、教學(xué)設(shè)計等督導(dǎo)、教務(wù)處、系部、教研室等課內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)實踐能力水平綜合能力水平聽課、考核、職業(yè)資格考試、學(xué)生評教等實訓(xùn)教學(xué)文件、實訓(xùn)教學(xué)記錄等督導(dǎo)、教務(wù)處、系部、教研室等教學(xué)實習(xí)考 勤專業(yè)知識水平職業(yè)素質(zhì)狀

50、況常規(guī)教學(xué)檢查、走訪基地、了解教師帶教水平與學(xué)生學(xué)習(xí)情況見習(xí)大綱、進度安排、見習(xí)帶教反饋表、見習(xí)考核等醫(yī)院、企業(yè)、學(xué)校等臨床實訓(xùn)基地教學(xué)考勤專業(yè)知識水平專業(yè)技能水平職業(yè)素質(zhì)狀況常規(guī)教學(xué)檢查、實習(xí)手冊、走訪基地、了解教師帶教水平與學(xué)生學(xué)習(xí)情況、輪轉(zhuǎn)制度等實習(xí)手冊、學(xué)生反饋、講座記錄、學(xué)生實習(xí)表現(xiàn)等醫(yī)院、企業(yè)、學(xué)校等頂崗實習(xí)考勤專業(yè)知識水平專業(yè)技能水平職業(yè)綜合能力職業(yè)素質(zhì)狀況與用人單位加強溝通聯(lián)系，及時反饋頂崗實習(xí)期考核、行業(yè)評價、同行評價、教師評價等醫(yī)院、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生、家長等2.制定相關(guān)管理辦法，保證人才培養(yǎng)方案的實施為了保證人才培養(yǎng)方案的實施，專業(yè)按照學(xué)校的相關(guān)管理制度，針對人才培養(yǎng)模式與

51、課程體系建設(shè)、課程建設(shè)、校內(nèi)基地建設(shè)、校外基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)五方面制定了專業(yè)相關(guān)管理辦法，確保專業(yè)人才培養(yǎng)得以順利進行，保證了人才培養(yǎng)質(zhì)量能夠達到人才培養(yǎng)目標的要求，形成了“以學(xué)校制度為綱領(lǐng)，專業(yè)相關(guān)管理辦法為支撐”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，具體專業(yè)相關(guān)管理辦法，見表5。 表5 相關(guān)管理辦法序號專業(yè)建設(shè)項目相關(guān)管理辦法1人才培養(yǎng)模式課程體系建設(shè)1.針灸推拿專業(yè)市場人才需求調(diào)研實施辦法2.針灸推拿專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)檢查實施辦法3.針灸推拿專業(yè)實習(xí)前考核評定管理辦法4.針灸推拿專業(yè)頂崗實習(xí)管理辦法5.針灸推拿專業(yè)校外基地課內(nèi)實訓(xùn)管理辦法6.針灸推拿專業(yè)赴外阜實習(xí)管理辦法2課程建設(shè)1.針灸推拿專業(yè)師資教

52、學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價辦法2.針灸推拿專業(yè)精品課程建設(shè)實施辦法3.針灸推拿專業(yè)核心課程管理辦法3校內(nèi)基地建設(shè)1.針灸推拿專業(yè)校內(nèi)實踐教學(xué)基地管理辦法2.針灸推拿實訓(xùn)室儀器管理辦法3.針灸推拿專業(yè)實驗室人員管理辦法4.針灸推拿實訓(xùn)室突發(fā)事件管理辦法4校外基地建設(shè)1.針灸推拿專業(yè)校外基地建設(shè)與管理辦法2.針灸推拿專業(yè)校院（企）合作協(xié)議實施辦法3.針灸推拿專業(yè)校外實踐教學(xué)基地管理辦法5師資隊伍建設(shè)1.針灸推拿專業(yè)指導(dǎo)委員會管理辦法2.針灸推拿專業(yè)師資隊伍培養(yǎng)計劃3.針灸推拿專業(yè)兼職教師（臨床帶教）師資聘任管理辦法3多方參與的教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)學(xué)生評價：通過學(xué)生座談會、網(wǎng)評、評價卡片填涂對任課教師敬業(yè)精神、為

53、人師表、教學(xué)方法、講課效果、信息量等內(nèi)容進行評價。教師評價：通過聽課、評價卡片填涂進行教師互評、系部評教，對任課教師的敬業(yè)精神、為人師表、教材選用、內(nèi)容組織、教學(xué)方法、講課效果、信息量及涉及前沿內(nèi)容、利用現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段、實訓(xùn)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)組織等方面對課程進行綜合評價。校內(nèi)及行業(yè)督導(dǎo)評價： 通過對教師試講的審核、課堂教學(xué)文件的審查、聽課，重點對課程進行指導(dǎo)和檢查，并與學(xué)校人力資源處、教務(wù)處一起，根據(jù)教師綜合評價結(jié)果，按照一定的權(quán)重進行賦分，評出課堂教學(xué)優(yōu)秀獎的教師，并給予全年15的額外課時費獎勵。用人單位評價：通過訪談、問卷等方式對臨床教學(xué)醫(yī)院等用人單位的畢業(yè)生進行知識、能力、素質(zhì)綜合評價，對

54、實習(xí)學(xué)生實踐技能掌握情況和職業(yè)素質(zhì)進行綜合評價。畢業(yè)生評價：每年一次開展畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查,通過對有效問卷分析，了解畢業(yè)生在學(xué)校所學(xué)知識能否滿足目前工作需要及對學(xué)校教育教學(xué)工作的評價，對畢業(yè)生連續(xù)追蹤5年，了解畢業(yè)生的動態(tài)信息，為及時修訂人才培養(yǎng)方案提供了依據(jù)。（九）社會服務(wù)1. 發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，開展社會服務(wù)。每年承擔(dān)國家中醫(yī)執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師技能考試1000余人，承擔(dān)國家中醫(yī)執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師技能考試考官培訓(xùn)近100人。面向針灸推拿、臨床、康復(fù)、美容等多個專業(yè)開展中、高級按摩師培訓(xùn)，每年300余人。面向社會舉辦推拿按摩培訓(xùn)班，培訓(xùn)各類專業(yè)技術(shù)人員，幫助各類技術(shù)人員提高就業(yè)質(zhì)量。面向社區(qū)開展傳統(tǒng)中醫(yī)保健服務(wù)，定期開展健康宣教，為社區(qū)居民進行常見疾病的診斷，并針對針灸推拿適應(yīng)癥制定治療方案，開展保健治療。2. 利用專業(yè)優(yōu)勢，做好行業(yè)服務(wù)，培訓(xùn)各類專業(yè)技術(shù)人員。繼續(xù)