小班下學(xué)期家長會(huì)關(guān)于英語學(xué)習(xí)

1、英語學(xué)習(xí)，您能為孩子做些什么？為什么？怎么做？ -小三班 Daisy （盛靜屹）聽listening寫Writing 說speaking讀reading？What?What have they learned?孩子們已經(jīng)學(xué)了些什么？孩子們已經(jīng)學(xué)了些什么？ 幼兒園25分鐘左右中教+25分鐘外教字母+自然拼讀phonics單詞+句型材料材料+工具工具材料材料+工具工具（字母（字母+單詞單詞+句型句型+自然拼讀）自然拼讀）高樓大廈高樓大廈（聽說讀寫能力）（聽說讀寫能力）Why&What?Why cant they build a high building?為什么不能？為什么不能？What

2、else do they need to build a high building?還缺了些什么？還缺了些什么？ INPUT大量輸入大量輸入OUTPUT緩慢輸出緩慢輸出How?How to input?如何輸入？如何輸入？Reading讀Listening聽聽ListeningWhy?為什么要聽？What?聽什么？How?怎么聽為什么要聽？為什么要聽？首先聽是我們學(xué)習(xí)母語時(shí)最先接收到輸入信息；首先聽是我們學(xué)習(xí)母語時(shí)最先接收到輸入信息；其次聽是與他人交流時(shí)的重要能力。其次聽是與他人交流時(shí)的重要能力。為什么要這么早開始聽？為什么要這么早開始聽？學(xué)習(xí)語言是越早越好，越小的孩子對(duì)于語音的識(shí)別能力越學(xué)

3、習(xí)語言是越早越好，越小的孩子對(duì)于語音的識(shí)別能力越強(qiáng)，模仿能力越強(qiáng)。強(qiáng)，模仿能力越強(qiáng)。年齡越小的孩子越是能在英語學(xué)習(xí)上縮短與母語為英語的年齡越小的孩子越是能在英語學(xué)習(xí)上縮短與母語為英語的小朋友的差距，也就是說越大這個(gè)差距就越明顯，越難以小朋友的差距，也就是說越大這個(gè)差距就越明顯，越難以縮小?？s小。上了小學(xué)再去聽會(huì)出現(xiàn)什么問題？上了小學(xué)再去聽會(huì)出現(xiàn)什么問題？最常見的一個(gè)問題就是聽力材料的選取會(huì)變得更困難。難最常見的一個(gè)問題就是聽力材料的選取會(huì)變得更困難。難度上適合的材料，孩子會(huì)覺得內(nèi)容沒意思，而在內(nèi)容上能度上適合的材料，孩子會(huì)覺得內(nèi)容沒意思，而在內(nèi)容上能吸引孩子的材料，孩子又會(huì)聽不懂。找不到符合孩

4、子心智吸引孩子的材料，孩子又會(huì)聽不懂。找不到符合孩子心智發(fā)展程度又在聽力難度上適合的材料。發(fā)展程度又在聽力難度上適合的材料。聽什么？聽什么？聽經(jīng)典的原版材料（為什么強(qiáng)調(diào)原版？原版材料聽經(jīng)典的原版材料（為什么強(qiáng)調(diào)原版？原版材料的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)）的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)）補(bǔ)充資料稍后介紹補(bǔ)充資料稍后介紹怎么聽？（常見的問題）怎么聽？（常見的問題）大家常常糾結(jié)于孩子到底聽懂沒聽懂，覺得孩子不能說出大家常常糾結(jié)于孩子到底聽懂沒聽懂，覺得孩子不能說出自己聽到了什么，或復(fù)述出所聽到的內(nèi)容就是白聽了。其自己聽到了什么，或復(fù)述出所聽到的內(nèi)容就是白聽了。其實(shí)不然，在一開始，甚至是很長的一段時(shí)間里孩子聽過之實(shí)不然，在一開始，甚至

5、是很長的一段時(shí)間里孩子聽過之后都是沒有什么輸出，家長往往會(huì)在這個(gè)階段放棄。后都是沒有什么輸出，家長往往會(huì)在這個(gè)階段放棄。所以說怎么聽，其實(shí)很簡單，就像我們小時(shí)候?qū)W母語一樣所以說怎么聽，其實(shí)很簡單，就像我們小時(shí)候?qū)W母語一樣就是不斷地輸入，在語境下輸入。我們學(xué)習(xí)母語時(shí)也是通就是不斷地輸入，在語境下輸入。我們學(xué)習(xí)母語時(shí)也是通過聲音及說話人的表情，話語前后的關(guān)系來慢慢理解的，過聲音及說話人的表情，話語前后的關(guān)系來慢慢理解的，所以我們所要做的就是過個(gè)孩子，所以我們要做的是營造所以我們所要做的就是過個(gè)孩子，所以我們要做的是營造一個(gè)環(huán)境，創(chuàng)造多一點(diǎn)聽得機(jī)會(huì)，然后就是耐心的等待孩一個(gè)環(huán)境，創(chuàng)造多一點(diǎn)聽得機(jī)會(huì)，

6、然后就是耐心的等待孩子開口。子開口。讀readingWhy?為什么要讀？What?讀什么？How?怎么讀？為什么要讀？為什么要讀？良好的閱讀習(xí)慣意義重大：良好的閱讀習(xí)慣意義重大：1、一個(gè)熱愛閱讀的孩子一般都比較坐得住，能耐心、一個(gè)熱愛閱讀的孩子一般都比較坐得住，能耐心的做事情。的做事情。2、對(duì)于早期英語閱讀來說，孩子最大的收貨時(shí)在生、對(duì)于早期英語閱讀來說，孩子最大的收貨時(shí)在生動(dòng)的語境中是吸收語句，練習(xí)自然拼讀的過程。動(dòng)的語境中是吸收語句，練習(xí)自然拼讀的過程。3、為將來的慢慢轉(zhuǎn)向文字閱讀做準(zhǔn)備。進(jìn)入小學(xué)以、為將來的慢慢轉(zhuǎn)向文字閱讀做準(zhǔn)備。進(jìn)入小學(xué)以后漸漸要從圖片閱讀過度到文字閱讀。無論是中文還后

7、漸漸要從圖片閱讀過度到文字閱讀。無論是中文還是英語，大量的文字閱讀是將來孩子自主獲取知識(shí)的是英語，大量的文字閱讀是將來孩子自主獲取知識(shí)的重要途徑。愛閱讀的孩子一般都愛學(xué)習(xí)且善于學(xué)習(xí)，重要途徑。愛閱讀的孩子一般都愛學(xué)習(xí)且善于學(xué)習(xí)，也能為將來的書面表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助孩子漸也能為將來的書面表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助孩子漸漸地愛上文字。漸地愛上文字。讀什么？讀什么？1、原版閱讀材料，國外有大量的分級(jí)閱讀書籍，、原版閱讀材料，國外有大量的分級(jí)閱讀書籍，適合孩子從初期開始入門一路往上讀。適合孩子從初期開始入門一路往上讀。2、從孩子有興趣的開始入手。孩子不愿意看的材、從孩子有興趣的開始入手。孩子不愿意看

8、的材料再好對(duì)于這個(gè)孩子來說都是沒有意義的。料再好對(duì)于這個(gè)孩子來說都是沒有意義的。材料分享稍后介紹材料分享稍后介紹怎么讀？怎么讀？短期目標(biāo)：對(duì)于沒有閱讀習(xí)慣的孩子來說，短期目標(biāo)就是短期目標(biāo)：對(duì)于沒有閱讀習(xí)慣的孩子來說，短期目標(biāo)就是營造閱讀的氛圍，體會(huì)到閱讀的樂趣，培養(yǎng)靜下心來看書營造閱讀的氛圍，體會(huì)到閱讀的樂趣，培養(yǎng)靜下心來看書的習(xí)慣。（心理學(xué)中有一個(gè)詞叫做的習(xí)慣。（心理學(xué)中有一個(gè)詞叫做“移情移情”，它指的是咨，它指的是咨詢師和來訪者之間會(huì)發(fā)生情緒上的一種相互影響，我們常詢師和來訪者之間會(huì)發(fā)生情緒上的一種相互影響，我們常常會(huì)看不見自己的情緒，有時(shí)孩子就是父母的鏡子，如果常會(huì)看不見自己的情緒，有時(shí)

9、孩子就是父母的鏡子，如果孩子不能靜下心來，那么家長可以把目光放在自己身上，孩子不能靜下心來，那么家長可以把目光放在自己身上，看看是不是自己的內(nèi)心也很急躁，你的焦慮不安會(huì)直接傳看看是不是自己的內(nèi)心也很急躁，你的焦慮不安會(huì)直接傳遞給你的孩子，只要處理好自己的這些情緒，就能在一定遞給你的孩子，只要處理好自己的這些情緒，就能在一定程度上改變孩子的問題。）程度上改變孩子的問題。）長期目標(biāo)：在養(yǎng)成了良好閱讀習(xí)慣后，對(duì)于英語的閱讀可長期目標(biāo)：在養(yǎng)成了良好閱讀習(xí)慣后，對(duì)于英語的閱讀可以慢慢加上文字跟讀，在這個(gè)過程中用上我們學(xué)的發(fā)音規(guī)以慢慢加上文字跟讀，在這個(gè)過程中用上我們學(xué)的發(fā)音規(guī)律。如果家長也可以針對(duì)畫面及

10、故事進(jìn)行拓展（律。如果家長也可以針對(duì)畫面及故事進(jìn)行拓展（PHONICS如果不在閱讀中使用就等于沒學(xué)）如果不在閱讀中使用就等于沒學(xué)）（為什么？事半功倍）（為什么？事半功倍）讀reading聽Listening輸入input說speaking寫writing輸出outputWhy?為什么這些事不能在幼兒園完成？為什么這些事不能在幼兒園完成？為什么需要您的參與？為什么需要您的參與？1、時(shí)間上不夠，幼兒園有34個(gè)孩子，人數(shù)眾多，我能單獨(dú)給與每個(gè)孩子的時(shí)間其實(shí)很少。2、每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，我不能照顧到每個(gè)孩子個(gè)體差異。不能給與每個(gè)孩子最適合他/她的。您的參與1、從情感上拉近了您和孩子的距離，對(duì)于低年

11、齡的孩子來說，親子閱讀中情感的滿足更大于知識(shí)的獲取。2、你能更好的了解和掌握孩子的發(fā)展。3、良好的閱讀習(xí)慣形成后，將來您在孩子的學(xué)習(xí)上將少費(fèi)很多心思，終身受用。我的愿望1、孩子們愛上英語，愛上閱讀。2、大家多多交流，相互分享心得體會(huì)，教學(xué)相長，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)度。資料分享1、粉紅豬小妹、penelope、3rd&bird、wibbly pig（原版動(dòng)畫片）2、牛津閱讀樹（可聽可讀） 3、海尼曼、哈考特(原版分級(jí)閱讀)網(wǎng)站分享： 牛津閱讀樹http:/www.oxfordowl.co.uk/teacher phonics: http:/ 資料網(wǎng)站：資料網(wǎng)站： http:/ http:/ 資料分

12、享ABC英語字母書原版繪本下載：英語字母書原版繪本下載：英語原版繪本Chicka Chicka Boom Boom（嘰喀嘰喀碰碰）英語原版繪本The ABC Bunny(ABC兔子)簡單短語或短句的英語原版繪本下載：簡單短語或短句的英語原版繪本下載：Good night,gorilla（晚安，大猩猩）Good Night, Moon(晚安，月亮)Rosies Walk（母雞蘿絲去散步）YO!Yes（YO!Yes）There Was an Old Lady Who Swallowed a Fly(吞下蒼蠅的老奶奶）How Do Dinosaurs Say Good Night(恐龍?jiān)趺凑f晚安)S

13、heep in a Jeep（小羊開吉普）Dont let the pigeon drive the bus（別讓鴿子開公交）Brown bear brown bear what do you see（棕熊，棕熊，你在看什么）資料分享The very hungry caterpillar(好餓好餓的毛毛蟲)英語啟蒙good night繪本Llama Llama Red Pajama(羊駝拉瑪生媽媽的氣)蘇斯博士的英語啟蒙韻律文繪本The Cat in the Hat（戴帽子的貓）排比押韻有重復(fù)簡單長句英語原版繪本下載：排比押韻有重復(fù)簡單長句英語原版繪本下載：The Napping House（打瞌睡的房子）Five Creatures（五個(gè)生靈）A picture for harolds room（阿羅墻上要掛畫）Bark, George(汪汪喬治)五只小猴子Five little monkeys系列Were going on a bear hunt(我們?nèi)カC熊)wanda gag經(jīng)典繪本Snippy and Snappy縱容與無條件接納：縱容是否定孩子的感受縱容與無條件接納：縱容是否定孩子的感受和情緒，對(duì)孩子行為的放任，是父母缺乏正和情緒，對(duì)孩子行為的放任，是父母缺乏正視和解決問題的