北師大六年級百分數(shù)應用(二)教案

1、課題名稱: 年 月 日教材及學情簡析百分數(shù)的應用（二）課時目標知識與技能: 進一步認識“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。過程與方法: 能解決“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實際問題，提高運用數(shù)學解決實際問題的能力情感態(tài)度與價值觀: 體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。重難點理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，能解決有關“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實際問題。教學策略及教學媒體小黑板設置情境引入新課1、我國有一個非常著名的科學家-袁隆平，大家知道嗎？（如果有學生知道，可以讓學生說一說）2、他是我國雜交水稻研究領域的開創(chuàng)者和帶

2、頭人，也是世界上第一個成功地利用水稻雜種優(yōu)勢的科學家，是聯(lián)合國糧農(nóng)組織國際首席顧問，被譽為“雜交水稻之父”。3、因為雜交水稻比普通水稻的產(chǎn)量要高很多，所以我國雜交水稻的種植面積一年比一年增加。教學環(huán)節(jié)教師點撥及學生活動集體備課教師引導自主探索1、生活中的百分數(shù)問題 2000年某地水稻的種植面積為20萬公頃，2001年的種植面積比2000年增加25%，2001年雜交水稻的種植面積是多少公頃？ 2、線段圖教師提出要求：你能用線段圖表示出2000年和2001年之間的數(shù)量關系嗎？ 學生獨立畫圖 展示學生的成果 教師評價 25% = 1/420公頃2000年 25% 2001年 3、學生自主解答問題4、

3、班內(nèi)交流 辦法一： 20 × 25% = 5（公頃）20 5 = 25（公頃）辦法二： 1 25 % = 125% 20 × 125% = 25（公頃）對某地2000年與2001年雜交水稻種植的情況介紹，引出“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”的實際問題。讓學生在已有的知識基礎中通過類比解決這個問題。學生自己通過各種方法自主解答。重點放在方法交流之中。教學環(huán)節(jié)教師點撥及學生活動集體備課自主練習1、生活中的折扣 游樂場的套票原來每套30元，六一期間八折優(yōu)惠，購買一套這樣的套票能省多少元？2、 思考：八折是什么意思？ 學生自由發(fā)表自己的見解 教師評價 八折就是現(xiàn)價是原價的80%3、學生

4、自主解答然后交流 辦法一： 30 × 80% = 24（元） 30 24 = 6（元） 辦法二： 30 × （ 1 80%）= 30 × 20 %= 6（元）引導學生分析，要求購買能省多少元，先求什么。讓學生有一個完整的解題思路。出示課本25頁問題：從1997年至今，我國鐵路已經(jīng)進行了多次大規(guī)模提速。有一列火車，原來每時行駛80千米，提速后，這列火車的速度比原來增加了40%?，F(xiàn)在這列火車每時行駛多少千米？（先畫圖想一想，再小組討論）學生嘗試，教師指導，學生回答方法一：80×40%32（千米）8032112（千米）方法二：80×（140%）80×1.4112（千米）答：略課堂小結通過今天的學習你有什么收獲？檢測與反饋試一試作業(yè)布置26頁練一練板書設計百分數(shù)的應用（二）80x40%=32(千米) 8