青口鎮(zhèn)第三中心小學(xué)特色建設(shè)規(guī)劃方案(共7頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上青口鎮(zhèn)第三中心小學(xué)特色建設(shè)規(guī)劃方案為貫徹落實(shí)全國(guó)、全省教育工作會(huì)議精神和國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年），大力推進(jìn)我校教育創(chuàng)新發(fā)展和優(yōu)質(zhì)發(fā)展，拓展教育發(fā)展新空間，打造教育特色品牌，實(shí)現(xiàn)辦人民滿意的教育這一總體目標(biāo)，現(xiàn)就特色建設(shè)規(guī)劃提出如下意見：一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深入推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以特色建設(shè)為有效載體，堅(jiān)持育人為本，重點(diǎn)突破，依據(jù)校情，尊重選擇的工作策略，遵循育人“實(shí)在成才有責(zé)任成人”的思路，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校管理，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，推進(jìn)教育改革，打造特色立校、特色強(qiáng)校的素質(zhì)教育新局面。二、特色建設(shè)規(guī)劃分析青口三小歷來(lái)注重辦學(xué)特色建設(shè)

2、，近十年來(lái)，在上級(jí)主管部門的指導(dǎo)和支持下，學(xué)校發(fā)揮全體教師的智慧和力量，在棋藝、大溝南花卉等特色建設(shè)方面不斷發(fā)展進(jìn)步，學(xué)校多次被市縣教育局表彰。課堂教學(xué)堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，通過市縣“構(gòu)建生態(tài)課堂教學(xué)”模式引領(lǐng)，努力踐行著生動(dòng)、活潑、自主、高效、充滿活力的小學(xué)課堂。我校的課堂教學(xué)、德育教育、棋藝、大溝南花卉等教育教學(xué)建設(shè)方面的工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校管理水平、教師隊(duì)伍素質(zhì)、學(xué)生基本素質(zhì)、學(xué)校文化底蘊(yùn)、青口鎮(zhèn)陶藝文化園的營(yíng)用等方面的基礎(chǔ)，都能為學(xué)校特色建設(shè)提供了有效保障。三、特色建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)（一）總體目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃1學(xué)校特色建設(shè)規(guī)劃總體思路：簡(jiǎn)單、根本、低入、開放，共創(chuàng)校園，共享發(fā)展。“校園”定義為：有精神

3、、有文化、有經(jīng)典的校園；“發(fā)展”定義為：學(xué)生個(gè)體發(fā)展為主的德、智、體、美和心理健康五方面素質(zhì)的發(fā)展；師師、師生、生生之間的人際關(guān)系發(fā)展；學(xué)校、家庭、社會(huì)教育之間的發(fā)展；教育手段與教育目的之間的發(fā)展。2學(xué)校特色建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)：用明天的眼光辦今天的特色，用理想的教育創(chuàng)美好的品牌。特色建設(shè)規(guī)劃核心目標(biāo)理念是：求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、相互學(xué)習(xí)、和諧共進(jìn)的特色文化建設(shè)理念；為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，對(duì)學(xué)生的終身幸福負(fù)責(zé)的特色教育理念；管理為服務(wù)、科研引領(lǐng)、人才強(qiáng)校、德育為首、行為規(guī)范的學(xué)校品牌發(fā)展理念；教師和學(xué)生同步成長(zhǎng)、個(gè)人與學(xué)校共贏的品牌建設(shè)理念。3特色辦學(xué)目標(biāo)：“兩因”因人因材施教，“兩真”真心真情育人；人

4、人有發(fā)展，個(gè)個(gè)能成功。 以此為統(tǒng)領(lǐng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)造特色辦學(xué)體系建設(shè)。因人因材施教要體現(xiàn)在學(xué)校教育活動(dòng)（特色項(xiàng)目）的所有環(huán)節(jié)，是為了全體學(xué)生的全面發(fā)展。真心真情育人要體現(xiàn)在師生活動(dòng)的各個(gè)方面，是為了創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的理想校園，讓學(xué)校成為學(xué)生樂學(xué)、創(chuàng)造、交流、成功的圣地。發(fā)展和成功的真正涵義是：幫助每個(gè)師生在他的起點(diǎn)上前進(jìn)，在他的優(yōu)勢(shì)上發(fā)展，使不同層次的師生都有不同的提高，得到社會(huì)和有關(guān)部門的贊譽(yù)與肯定是成功，有點(diǎn)滴進(jìn)步也是成功?？傊厣珜W(xué)校建設(shè)的共同愿景和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)概括為以下十方面：學(xué)校精神：盡職盡責(zé)、盡善盡美行動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)尊重、負(fù)責(zé)、研究、追求、合作、創(chuàng)造組織文化：分級(jí)管理、民主集中制度文化：全面、規(guī)

5、范、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新環(huán)境文化：安全、整潔、綠色、人文教師文化：敬業(yè)、合作、博學(xué)、儒雅學(xué)生文化：文明、衛(wèi)生、刻苦、活躍服務(wù)文化：熱誠(chéng)、周到、及時(shí)、無(wú)私人際關(guān)系準(zhǔn)則：真誠(chéng)、友善、信賴、合作工作準(zhǔn)則：優(yōu)質(zhì)、高效、唯旗誓奪（二）實(shí)施步驟和年度目標(biāo)特色建設(shè)規(guī)劃是一個(gè)具有務(wù)實(shí)性和前瞻性的工程，它需要統(tǒng)籌規(guī)劃，分步進(jìn)行。在經(jīng)過特色理論、特色意識(shí)建設(shè)之后，再把特色的教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為。辦特色學(xué)校需經(jīng)過三個(gè)具體實(shí)施步驟：一是挖掘自身優(yōu)勢(shì)，確定特色項(xiàng)目；二是整體著眼，精心設(shè)計(jì)，處理好特色項(xiàng)目與學(xué)校全局工作的關(guān)系；三是定期評(píng)估，不斷反饋，使學(xué)校特色走上健康發(fā)展的道路。 我校未來(lái)三年的特色學(xué)校建設(shè)年度目標(biāo)為：第一階段是

6、“發(fā)掘期”（2012年）。在特色建設(shè)思想的指導(dǎo)下，選定帶動(dòng)學(xué)校整體特色發(fā)展的突破口。目前我校已確定棋藝、大溝南花卉作為特色項(xiàng)目，并有所發(fā)展，成為了學(xué)校的閃光點(diǎn)和特色學(xué)校的生長(zhǎng)點(diǎn)乃至于發(fā)展點(diǎn)。本階段將棋藝、草藝、陶藝、大溝南花卉、地書五個(gè)項(xiàng)目作為重點(diǎn)項(xiàng)目，充分挖掘其內(nèi)涵、優(yōu)勢(shì)和潛能所在，使其系統(tǒng)、科學(xué)的發(fā)展。 第二階段是“滲透期”（2012年、2013年）。本階段將借鑒特色項(xiàng)目的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，拓展學(xué)校特色建設(shè)項(xiàng)目，如德育創(chuàng)新、課堂教學(xué)、學(xué)科拓展和其他藝體特色等等，通過分析論證確立目標(biāo)實(shí)踐探索，適時(shí)調(diào)整，有所揚(yáng)棄，使學(xué)校工作在整體上、全方位都反映出學(xué)校獨(dú)有的辦學(xué)特色。第三階段是“鞏固期”（2

7、013年、2014年）。將各類特色項(xiàng)目納入學(xué)校校本課程，大力開展教育研究活動(dòng)，以科研來(lái)帶動(dòng)特色教育建設(shè)的持續(xù)深入開展；制定并改善一系列配套的規(guī)章制度，逐步構(gòu)建和完善自己的特色體系，讓特色體系成為學(xué)校辦學(xué)的支架，使其能最大限度地為學(xué)校發(fā)展發(fā)揮助動(dòng)作用；推出一大批特色辦學(xué)成果，總結(jié)出高價(jià)值的特色辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從根本上達(dá)成特色學(xué)校建設(shè)目標(biāo)。四、特色建設(shè)實(shí)施措施和保障機(jī)制（一）成立特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)組織開展全校性辦學(xué)特色建設(shè)活動(dòng)。組 長(zhǎng)：林杰副組長(zhǎng)：劉曉兵 劉從枝成 員：尚修濤 陳卉田 王艷靈 祁昌樂 孫運(yùn)啟 劉兵 王寶明 王曉紅 孫濤 董洪磊 朱孔元 各教導(dǎo)主任 各處室教師 教研組長(zhǎng) 備課組長(zhǎng)

8、班主任 藝體教師（二）加強(qiáng)辦學(xué)特色建設(shè)過程管理。每個(gè)學(xué)期初，學(xué)校要在總結(jié)過去工作的基礎(chǔ)上，首先確定或調(diào)整辦學(xué)特色的發(fā)展方向，著手成立與之相適應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，把辦學(xué)特色構(gòu)想真正地落到實(shí)處。辦學(xué)特色建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，要有明確的實(shí)施過程，有健全的組織保障，有明確的職責(zé)分工。學(xué)校在制定辦學(xué)特色建設(shè)分層次的階段目標(biāo)，研究建設(shè)方法和途徑的同時(shí)，面向全體師生公開實(shí)施方案，加強(qiáng)過程管理，加強(qiáng)科學(xué)管理，有針對(duì)性地開展特色建設(shè)活動(dòng)。（三）打造有利于辦學(xué)特色建設(shè)的教師隊(duì)伍。辦學(xué)特色來(lái)源于有特色的教師隊(duì)伍，教師是學(xué)校的生命和活力所在。辦學(xué)特色建設(shè)任務(wù)，必須依靠一支與之相適應(yīng)的教師隊(duì)伍去完成。把辦學(xué)特色的理念內(nèi)化為每個(gè)

9、教師的自覺行動(dòng)，并使之持之以恒地努力探索，鮮明的辦學(xué)特色才有可能形成。 （四）合理設(shè)置特色項(xiàng)目教學(xué)，開展形式多樣特色鮮明的活動(dòng)。加大特色項(xiàng)目執(zhí)行力度，除了常規(guī)的課堂教學(xué)外，各特色項(xiàng)目教學(xué)，打破原有班級(jí)界限，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自由選修的走班制學(xué)習(xí)，學(xué)生的特長(zhǎng)素養(yǎng)在豐富的課外知識(shí)和實(shí)踐鍛煉中得以提高。豐富多彩的校園活動(dòng)是辦學(xué)特色建設(shè)的有效載體。學(xué)校精心設(shè)計(jì)主題鮮明，具有針對(duì)性和實(shí)效性的課內(nèi)外活動(dòng)，通過開展活動(dòng)全面彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，通過教學(xué)、德育、棋藝、草藝、陶藝、大溝南花卉、地書等藝術(shù)、校園文化建設(shè)等工作的開展，推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)特色的建設(shè)，充分體現(xiàn)辦學(xué)特色在學(xué)校發(fā)展中所起的重要作用。（五）構(gòu)建有利于辦學(xué)特色建設(shè)

10、的評(píng)價(jià)機(jī)制。建立科學(xué)辦學(xué)特色的評(píng)價(jià)機(jī)制，是確保辦學(xué)特色健康發(fā)展的重要保證。要根據(jù)學(xué)校特色建設(shè)的方向建立必要的考核、評(píng)估制度；建立特長(zhǎng)教師、特長(zhǎng)生的評(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)在創(chuàng)特色中成績(jī)突出的骨干教師，給予獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)教師、學(xué)生創(chuàng)特色的積極性和創(chuàng)造性。（六）特色建設(shè)具體行動(dòng)措施 1構(gòu)建“一個(gè)系列”按循序漸進(jìn)的原則，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，形成一個(gè)由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)的特色教育體系。按實(shí)施步驟中分步走的構(gòu)想，具體進(jìn)行，最終完成操作性強(qiáng)，科研含量高的體系建構(gòu)，并達(dá)到學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。 2狠抓“兩個(gè)參與”學(xué)生的全員參與，教師的全員參與。從訓(xùn)練隊(duì)建設(shè)開始，從競(jìng)賽表演開始，從教練員和部分配合教師開始，

11、逐步在全校推廣鋪開，并滲透到各學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)校園活動(dòng)中，宏揚(yáng)文化，繼承傳統(tǒng)，讓師生人人自覺參與。讓棋藝、草藝、陶藝、大溝南花卉、地書等藝術(shù)特色為紐帶帶動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的全面深入。 3開辟“三個(gè)渠道”主攻課堂教學(xué)；延伸其他特色項(xiàng)目；抓好延伸拓展。 以課堂為核心，才能切實(shí)抓好特色建設(shè)，把“因人因材施教”，“真心真情育人”首先在課堂教學(xué)中體現(xiàn)，結(jié)合學(xué)校特色項(xiàng)目教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，凸現(xiàn)生本教育理念，主攻課堂主陣地。嚴(yán)格規(guī)范教師教的過程和學(xué)生學(xué)的過程。同時(shí)強(qiáng)化教法研究，注重學(xué)法導(dǎo)引，堅(jiān)持教育科研，構(gòu)建生本教育的課堂教學(xué),使教師逐步擺脫常規(guī)教學(xué)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式與評(píng)價(jià)方式。讓學(xué)生在具有目標(biāo)性、主體性、和諧性、差異性、全面性、實(shí)效性的特色教學(xué)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)新、增長(zhǎng)能力。先在棋藝、大溝南花卉等藝術(shù)項(xiàng)目上取得成功，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后延伸到其它特色項(xiàng)目中。并和其他教育特色相輔相成，如：地書、草藝、陶藝、科技興趣活動(dòng)等相互滲透。 4優(yōu)化“四個(gè)結(jié)合”明確目標(biāo)與分層要求相結(jié)合；群體訓(xùn)練與個(gè)體指導(dǎo)相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，培養(yǎng)興趣與培養(yǎng)特長(zhǎng)相結(jié)合；課堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合；繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。既要有實(shí)施的整體目標(biāo)和階段性目標(biāo)，又要有對(duì)全體學(xué)生的目標(biāo)和因人而異的目標(biāo)設(shè)置。在抓好群體訓(xùn)練的同時(shí)抓好“優(yōu)勢(shì)生”和“困難生”的指導(dǎo)，使因材施教中的全體學(xué)生的發(fā)展落到實(shí)處。要在全體師生中開展特色建設(shè)，普及到全體，