人教版語文一年級漢語拼音備課

1、課 題漢語拼音b p m f授課時間2010年 月 日 教學內(nèi)容漢語拼音b p m f課 型課 時本期總第 節(jié)教 學目 標1、學會b、p、m、f四個聲母，讀準音、認清形，正確書寫。2、學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。3、學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。4、認真3個生字，正確詩詞，感受家庭生活的幸福。教 學重難點重點：b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。難點：韻母帶調(diào)拼音。教學準備教師準備：課件、游戲內(nèi)容、半導體、佛像、圖片學生準備：字母基本筆畫、寫字本、薄紙片。教 學 活 動 預 設時間教 師 活 動學 生 活 動一、游戲激趣，導入新課1、游戲?qū)?，讓一名學生坐著

2、聽廣播，另一名學生蒙眼來摸可沒摸著人，卻摸到桌上的佛，快快快，把他趕下坡。2、出示課件，問：圖上畫了些什么？3、揭題板書課題：今天，我們一起來學習聲母b、p、m、f。1、兩個同學表演游戲，其余的學生看后說一說游戲的內(nèi)容，滲透本課內(nèi)容。2、齊聲答道：一位小女孩在聽廣播，一個小男孩正在上山坡，兩個小朋友在摸瞎，一位老爺爺在看佛。3、準備學習新字母b、p、m、f。二、講練結(jié)合，師生互動1、學習b、p的形：看圖，想想說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？手勢示范做“b”：左手食指豎起，大拇指與中指相接成圓圈，無名指和小指緊挨中指“b”，展現(xiàn)在學生眼前。大家拿基本筆畫拼一拼字母。2、學習“b、p”的發(fā)音：b、p是雙唇音，

3、b與廣播的“播”音相近，p與山坡的“坡”音相近。示范發(fā)音，區(qū)別：bbo ppobbo bp輕短 長響 送氣領學生讀b、p的音：小女孩聽廣播右下半圓bbb，小男孩上山坡，右上半圓ppp。3、學習m、f，方法同上。4、講述發(fā)音要點：“m”雙唇音。雙唇閉合，把氣堵住，氣流從鼻腔透出成聲，聲帶顫動?！癴”唇齒音，上齡接觸下唇形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出。1、學習b、p：齊聲答道：半導體與字母b有關，手舉的旗幟像字母p。邊看邊仿做字母形“b”的手勢，自己比、試做。紛紛行動，拼b、p。2、學習發(fā)音：說出字母形的同時說出字母的音。拿紙片體會b、p發(fā)音的不同，b輕短不顫動，p氣流較強，送氣。邊讀邊做手

4、勢記憶字形。3、自主學習，做手勢記字母形。4、聽后試讀，體會發(fā)音方法，反復練習發(fā)音。三、師生合作，正確書寫1、觀察圖畫，分組記憶字形。2、淙書寫過程及格式：b p m f |b |p |n m f3、巡視輔導。1、各組合作學習，拼字母。2、說說各字母所占格式及筆畫順序。3、練習描紅、臨寫，及時糾正錯誤、正確書寫。板書設計教師教學行為反思課 題漢語拼音b p m f授課時間2010年 月 日 教學內(nèi)容漢語拼音b p m f課 型課 時本期總第 節(jié)教 學目 標1、學會b、p、m、f四個聲母，讀準音、認清形，正確書寫。2、學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。3、學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻

5、母組成的音節(jié)。4、認真3個生字，正確詩詞，感受家庭生活的幸福。教 學重難點重點：b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。難點：韻母帶調(diào)拼音。教學準備教師準備：課件、歌訣、字母卡片。學生準備：字母卡片、寫字本。教 學 活 動 預 設時間教 師 活 動學 生 活 動一、教給方法，練習拼音1、出示聲母b、p、m、f，讓學生認讀。2、做一做字母樣。3、讀歌廖訣：“b”和“p”哥兒倆，“b”圈右下“p”在上，我們一定記心上。4、出示課件b-a，問：小朋友在干什么？5、請學生看動畫并引導拼讀：b撞向a拼出ba。范讀。B輕短、a讀響。讀口訣。前音輕后音重，兩音相拼猛一碰。1、自由認讀各聲母。2、各自做字母

6、樣。3、跟著老師讀歌決，記字形，試編m、f口訣：兩扇圓門mmm，一根拐棍fff。4、齊聲答道：小朋友在推卡片。5、邊看邊聽：跟著讀。讀口訣。二、入情入境，掌握技巧1、出示圖，分小組活動。學習方法提示：先觀察圖，再說說圖上有什么，練習拼一拼。2、練習“ba”音節(jié)的四聲：b bá b bà八 拔 把 爸3、練習p、m、f與a的相拼（方法同上），重點區(qū)別ba、pa、ma、fa相碰后不同的音。用直呼式拼讀音節(jié)。4、做找朋友游戲：我是m，他是，我倆在一起m。5、練習分合音節(jié)：b-（ ）-ba、（ ）-à-mà、p-à-（ ）。1、小組合作學習，推薦小老師

7、領讀ba。2、自由地拼讀。3、跟老師讀，做聽辨游戲，拼讀或直呼音節(jié)。4、自由交朋友拼讀音節(jié)：bà pá f má5、口頭填空。板書設計教師教學行為反思課 題漢語拼音b p m f授課時間2010年 月 日 教學內(nèi)容漢語拼音b p m f課 型課 時本期總第 節(jié)教 學目 標1、學會b、p、m、f四個聲母，讀準音、認清形，正確書寫。2、學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。3、學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。4、認真3個生字，正確詩詞，感受家庭生活的幸福。教 學重難點重點：b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。難點：韻母帶調(diào)拼音。教學準備教師準備

8、：字母卡片、音節(jié)卡片、生字卡片。學生準備：字母、音節(jié)卡片、生寫卡片。教 學 活 動 預 設時間教 師 活 動學 生 活 動一、調(diào)動情感，強化訓練1、出示b、p、m、f與a相拼的音節(jié)。2、帶調(diào)連詞讀：bà pá f má3、學習b、p、m、f與o、u、i相拼：出示音節(jié)bbbpmPoPuimmff你發(fā)現(xiàn)了什么？按小組學習拼音。檢查合作學習情況。糾正錯誤發(fā)音。4、鞏固拼音：分小組比賽，看誰是優(yōu)勝組，獎一面紅旗。開火車拼讀，看哪一組讀得快？5、指導學生寫音節(jié)。1、練習拼讀。2、拼讀詞語：火把、害怕、罵人、竹筏。3、練習拼音：發(fā)現(xiàn)了“i”不能跟“f”相拼，或與“i”相拼少了

9、“f”。分小組合作學習。匯報合作學習情況。當面糾正錯誤發(fā)音，反復練習。4、鞏固拼音：小組成員推選選派代表拼讀。排成一列一列地讀。5、在老師的指導下練習寫音節(jié)。二、質(zhì)疑釋疑，情感升華1、做游戲，將聲母和韻母的字母塊發(fā)給學生，直呼音節(jié)，學生聽后判斷音節(jié)中有他就上臺去找自己的朋友。2、小結(jié)：剛才我們在做游戲時，大家表現(xiàn)很不錯，知道學習拼音的目的是什么嗎？3、真棒，下面我們就借助拼音認讀字詞吧！4、指導學生看圖，圖上有誰？他們在干什么？5、指導學生讀直呼音節(jié)，啟發(fā)學生質(zhì)疑。6、講解“bà ba m ma”第二個字讀輕聲，指導讀輕聲，拓展奶奶、姑姑、哥哥、姐姐7、去掉音節(jié)認字詞。8、向?qū)W生提問

10、：誰用其中的詞說一句你心里最想說的話！9、總結(jié)：瞧！這一家子多么和睦，多么幸福??！你們也一定有一個溫馨的家吧！愿你們在爸爸媽媽的懷抱里幸福成長！1、聽到音節(jié)兩人齊上臺，聲前，韻后，拼成音節(jié)，帶調(diào)讀三遍。2、齊答：知道。個別說：學拼音能幫助我們識字。3、拍手叫好！4、圖上有爸爸、媽媽、“我”，他們在公園里玩。5、爸爸、媽媽，后面的音節(jié)怎么沒聲調(diào)？6、明白后跟著老師讀詞語。7、自告奮勇地站起來認。8、我愛爸爸、媽媽。爸爸、媽媽都愛我。我和爸爸、媽媽在公園里玩得多開心！9、露出幸福的微笑板書設計教師教學行為反思課 題漢語拼音d t n l授課時間2010年 月 日 教學內(nèi)容漢語拼音d t n l，兒

11、歌輕輕地課 型課 時本期總第 節(jié)教 學目 標1、學會d、t、n、l四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及拼讀音節(jié)。3、認識5保齡球生字，會讀兒歌，體驗意趣。教 學重難點重點：聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。難點：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。教學準備教師準備：字母卡片、隊鼓、鼓錘、課件、四線格小黑板。學生準備：字母卡片、紙片一張、寫字本。教 學 活 動 預 設時間教 師 活 動學 生 活 動一、復習揭題，作好鋪墊1、復習前課內(nèi)容：出示b、p、m、f四個聲母，讓學生認讀。誰會幫助它們找朋友？b、p、m、f與單韻母相拼。2、談話揭題

12、、提問：同學們真不錯，今天我們繼續(xù)學習新的聲母，有信心學好嗎？板書漢語拼音。1、投入復習內(nèi)容：邊讀兒歌邊做手勢記憶字母。邊線找朋友：b p m fa o e i u2、前方，異口同聲回答：有！二、師生互動，探究感悟1、引導學生學習聲母“d”。出示課件問：圖上畫了什么？演示打鼓并提問：你們聽到什么聲音？示范發(fā)d的音，提示：發(fā)音時，舌尖抵住上牙床，堵住氣，然后舌尖突然放出吐出氣流。指導讀、領讀，走近聽學生讀。觀察圖畫進行聯(lián)想?！癲”像什么？比較bd，啟發(fā)手勢做字母樣“b”舉左手，右下半圓bbb。2、引導學生學習聲母“t”看圖想：魚與字母有什么關系？指導學生說：魚兒跳舞t t t。手勢做字母樣，看到

13、這字母，想到什么？手勢字母：左手掌四指并攏豎起，大拇指向右彎成l，右手食指做“一”成“t”動。比較d、t發(fā)音的不同處?！癲”不動，“t”動。3、小結(jié)：今天我們學習的聲母叫舌尖音，主要靠舌尖抵住上齒齦，然后舌尖猛然離開，吐出微弱的氣流。1、在老師的引導下學習“d”。齊聲回答：圖上畫了一只隊鼓，一副鼓錘。聽到de de de的聲音。邊聽老師讀發(fā)音邊模仿發(fā)音。認真地學習d的發(fā)音。齊聲回答：左半圓像鼓，豎像鼓錘?！癲”舉右手，左下半圓ddd。2、在老師的引導下，學習“t”魚兒跳起來，尾巴向上翹起像字母“t”。跟著老師讀兒歌。邊看、邊模仿，做出字母樣，口頭區(qū)別ft。拿出紙片放在嘴前，邊發(fā)音邊體會有什么不

14、同。3、通過觀察、比較記住字母形，正確書寫字母。三、引導比較，正確書寫1、指名演板書寫字母b、f。2、誰能說說它們的筆順？3、你知道d、t怎么寫嗎？4、指導學生寫：d：c d（從左到右）t： t（f、t都是后寫“-”）5、范寫：d t 6、提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？7、請學生比較讀讀，做手勢區(qū)別形：bd ft1、上臺在甲級一格里書寫字母。2、回答：b從左往右選與“|”后寫“”，f從上到下先寫“”后寫“-”。3、回答：不知道！4、全神貫注地看著老師書寫d、t。5、仿寫、臨寫、練習寫字母d、t。6、齊聲回答：字母的圓圈都占中格。7、讀準字母的音，記住字母的形。板書設計教師教學行為反思課 題漢語拼音d t

15、 n l授課時間2010年 月 日 教學內(nèi)容漢語拼音d t n l，兒歌輕輕地課 型課 時本期總第 節(jié)教 學目 標1、學會d、t、n、l四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及拼讀音節(jié)。3、認識5保齡球生字，會讀兒歌，體驗意趣。教 學重難點重點：聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。難點：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。教學準備教師準備：課件、四線格小黑板。學生準備：字母卡片、紙片一張、寫字本。教 學 活 動 預 設時間教 師 活 動學 生 活 動一、難點突破，感受體味1、復習鞏固舊知識：大家做一做字母樣好嗎？出示字母，讓學生做b、d、f

16、、t字母樣。2、引導學生學習聲母n。出示圖，引出聲母n。a.課件出示圖，一個圓門。b.圖旁的聲母像什么？學習發(fā)n的音。a.示范發(fā)音。b.問：發(fā)“n”音與以前有什么不同？c.指導學生發(fā)“n”要領：舌尖頂住上牙床發(fā)音時聲帶顫動，氣流從鼻腔出來。3、引導學生學習聲母l。出示圖問：圖上畫了誰？干什么？示范讀音，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶顫動。指導學生發(fā)音比較n、l。1、復習鞏固舊知識練習：齊聲回答：好！邊做邊說口訣。2、在老師的引導下學習聲母n?？磮D感知。a.一個門洞。b.字母像門洞。練習發(fā)n的音。a.跟老師讀發(fā)音。b.齊聲回答：氣流從鼻腔出來。c.體驗試讀，反復讀。3、在老師的引導下學習聲母l。一個

17、小朋友拿著根棍子趕豬，嘴里發(fā)出“嘞嘞”的音。跟老師讀。在老師的指導下聽辨n、l的發(fā)音。二、自主學習，重點指導1、引導學生比較字母和音節(jié)。出示dde、tte、nne、lle。指導學生比較并對學生說：d、t、n、l長聲母，讀時輕而短；de、te、ne、le是音節(jié)，讀時響而長。領讀以上的聲母及單節(jié)。指導學生分小組合作學習。2、指導學生練習拼音。出示課件中的音節(jié)拼讀：ddddttttmamimumünnnnllll抽查學生拼讀情況，開火車拼讀、指名拼讀。重點指導n、l與ü相拼的音節(jié)的讀音nü（女）、l（驢）、l（呂）、l（綠）。1、在老師的引導下比較字母和音節(jié)。看一看，發(fā)

18、現(xiàn)前后的讀音相似。在老師的指導下試著讀，區(qū)別聲母與音節(jié)讀法上的不同。跟著老師讀。分四人小組練習讀。2、在老師的指導下練習拼音。根據(jù)課件中的音節(jié)，自由練習拼讀。開火車由組長爭取機會，組員合作開好火車。跟讀、拼讀、連詞讀。三、加強訓練，熟練拼讀1、請學生帶調(diào)拼讀：練習d、t與韻母相拼的音節(jié)：dddáddàddíddìddúddùtttáttàttíttìttúttù做游戲：將字母塊發(fā)給學生，出音節(jié)。區(qū)別n、l與u相拼的音節(jié)的讀音：ninanunellll2、練習讀詞：m t

19、37; dà m ní tdì l3、練習寫聲母、音節(jié)并注意寫的筆順：n：| n(2) l：l(1)4、巡視并輔導。1、帶調(diào)拼讀練習：自由地投放市場，小組合作拼讀，組長領拼，指派一名成員匯報。做游戲，跟著老師讀音節(jié)。反復讀，拼讀：n l ná nù lù ne le你 里 拿 怒 路 呢 了2、讀詞，練習說話：地里莊稼長得好。3、在本子止練習寫字母、音節(jié)。4、及時糾正錯誤，正確書寫。板書設計教師教學行為反思課 題漢語拼音d t n l授課時間2010年 月 日 教學內(nèi)容漢語拼音d t n l，兒歌輕輕地課 型課 時本期總第 節(jié)教 學目

20、 標1、學會d、t、n、l四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及拼讀音節(jié)。3、認識5保齡球生字，會讀兒歌，體驗意趣。教 學重難點重點：聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。難點：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。教學準備教師準備：生字詞卡。學生準備：字母卡片、紙片一張、寫字本。教 學 活 動 預 設時間教 師 活 動學 生 活 動一、觀察圖畫，學編故事1、出示課件：提問：課本插圖上有什么？指導有序地觀察：遠處近處地上近處的馬和小兔在干什么？指導說出完整的句子。它們在說什么？看到這幅圖你有什么想法？請跟大家說說。2、指導編故事，看誰的故事編

21、得好。到各組聽一聽，并予以指導。指名編故事。3、評一評，哪一組講得好。1、觀看課件：有山、田野、農(nóng)民伯伯、一匹馬、一只兔想象：它們在草地上奔跑，做游戲，玩?；ハ啻蛘泻?、問候。提提意見，它們不應該在草地上玩耍。2、四人小組合作編故事。各自在組里說一說。選派一名代表講故事。3、個個參與，評估、缺點。二、拼讀音節(jié)，認識字詞1、請學生看示圖，提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？2、誰能拼一拼？dà m t dì m tù大 米 土 地 馬 兔3、講述：大家學會了漢語拼音，現(xiàn)在能拼讀音節(jié)，認識漢字了，你們高興嗎？4、引導學生認讀生字。學生自由地拼讀音節(jié)。同桌交流，互相幫助。抽卡片認讀生字

22、。去掉音節(jié)，指名認讀。1、齊聲回答：圖中有拼音，也有漢字。2、試著拼讀。3、聽老師講述并回答：高興！4、在老師的引導下認讀生字。大聲地拼讀名字的音節(jié)。同桌檢查讀，互幫互學。個別讀、開火車讀、齊讀。舉手認讀。三、朗讀韻文，體驗意趣1、引導學生學習兒歌。出示“輕輕地”讀一讀。讀題后提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？講述：想知道為什么，下面的兒歌會告訴你們的，請大家讀讀吧！示范讀兒歌。教學生讀兒歌。指導學生做動作并讀兒歌。你讀了兒歌后明白了什么？2、復習鞏固。3、對口令：小馬快跑，隊鼓響。魚兒跳舞，傘把子。一個門洞，上方圓。一根棍子，直又長。4、游戲認字：大、米、土、地、馬、兔。例“m”音節(jié)和字“馬”

23、分別在兩個學生手上，請學生上臺說：我是馬，我的朋友你在哪兒？“m”立刻上臺。5、給生字組兩個詞：大人 大米大 米大家 米飯1、在老師的引導下學習兒歌。讀題目“輕輕地”三遍。a.“地”有兩個間de、di。b.為什么要輕輕地呢？聽老師講述并讀紅色音節(jié)，自由地讀。安靜地聽老師讀兒歌。跟老師讀兒歌。在老師的指導下學做動作，表演讀。要愛護花草。2、復習鞏固。3、跟著老師對：小馬快跑，隊鼓響ddd。魚兒跳舞，傘把子ttt。一個門洞，上方圓nnn。一根棍子，直又長lll。4、齊說：馬馬馬，你別找，你的朋友在這兒。5、認真看老師組的詞板書設計教師教學行為反思課 題漢語拼音g k h授課時間2010年 月 日

24、教學內(nèi)容漢語拼音g、k、h及兒歌猜一猜課 型課 時本期總第 節(jié)教 學目 標1、學會g、k、h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。3、初步掌握三拼音連讀的拼音方法。4、認識5個生字，會讀兒歌。教 學重難點重點：g、k、h的發(fā)音；三拼音的拼音方法；認記5個生字。難點：三拼音的拼音方法。教學準備教師準備：公園游玩的課件，三拼音碰撞的課件。學生準備：卡片。教 學 活 動 預 設時間教 師 活 動學 生 活 動一、創(chuàng)設語境，引趣激趣1、開展競賽，引導學生多認識新朋友。2、課件展示：汽車行駛到森林公園。給予充足時間，讓學生暢所欲言。看到什么？（草 ，鴿子在 ，小朋友

25、）1、在老師開展的競賽中認識新朋友。2、觀看課件，暢談森林公園美景。二、抓重難點，讀寫結(jié)合1、引導學生認識一位新朋友就是鴿子的“g”。（點擊鴿子叼的樹枝，使之閃動）2、誰認識“g”，讓學生自由練讀。3、評價：“g”讀得輕一些、短一些，范讀。4、向?qū)W生提出質(zhì)疑，怎樣記住它。5、請小老師編兒歌教記。6、課件展示：k、h，分小組學習，使學習“g”的方法解決“k、h”的音形。7、出示拼音四線格，范寫，高強“”一筆寫成。8、做游戲識記g、k、h的正確書寫。1、全神貫注看，不約而同喊“g”。2、自由練讀。3、開火車讀。4、自編兒歌：像個9字g g g。5、小老師自告奮勇教記“像個9字g g g”。6、全班

26、交流。創(chuàng)編“像把機槍k k k”，“像把椅子h h h”。7、練寫g、k、h8、兩人合作，用彩筆畫老師所報字母。三、自主學習，合作探究1、引導學生做游戲，進行三拼音的拼讀。2、讓學生開展組詞練習，積累詞語。3、零零碎碎學生運用多種形式來認讀：ga、ge、gu、ka、ke、ku、ha、he、hu。4、出示西瓜、鍋、花、火的圖片，讓學生認一認，說一說。5、引導學生做找朋友的游戲，出示“gu、gu、hu、hu”等幾個音節(jié)，讓學生找相應的圖片。6、指導練讀并出示課件：小女孩慢推“g-u-a”速度加快，猛推。7、范讀：直接講解“g是聲母，u叫介母，a是韻母”傳授歌決“聲慢介快韻響”，三音連續(xù)很順當。8、

27、出示多種花、瓜，繼續(xù)進行拼讀訓練。1、兩人合作，用g、k、h與單韻母相拼，自拼自讀。2、組詞“ge ge”、“gu dan”、“ku le”、“he shui”3、小組討論，給兩拼音找朋友。4、根據(jù)圖片認拼音。5、找出相應的圖片。6、觀看課件，跟老師認讀。7、跟著慢讀，速度加快。8、練讀、找規(guī)律。板書設計教師教學行為反思課 題漢語拼音g k h授課時間2010年 月 日 教學內(nèi)容漢語拼音g、k、h及兒歌猜一猜課 型課 時本期總第 節(jié)教 學目 標1、學會g、k、h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。3、初步掌握三拼音連讀的拼音方法。4、認識5個生字，會讀兒歌

28、。教 學重難點重點：g、k、h的發(fā)音；三拼音的拼音方法；認記5個生字。難點：三拼音的拼音方法。教學準備教師準備：公園游玩的課件，三拼音碰撞的課件。學生準備：卡片。教 學 活 動 預 設時間教 師 活 動學 生 活 動一、創(chuàng)設情境，指導練說、識字1、出示圖畫，引導學生觀察并提問，圖上有幾個人，分別是誰？2、引導學生開展做送字娃娃回家的游戲。3、進一步引導并提問：哥哥、弟弟、媽媽在干什么？4、鼓勵學生大膽練說及贊揚學生。5、出示生字，想想有什么好辦法記住生字？1、仔細觀察圖畫回答：哥哥、弟弟、媽媽。2、在老師的引導下，對應圖貼上寫出的生字。3、練說：哥哥在畫荷花，弟弟在看哥哥畫畫，媽媽牽扯著弟弟在

29、看哥哥畫畫。4、在老師的零零碎碎下組詞記、做動作記。5、討論交流記憶方法。二、讀兒歌猜謎，復習鞏固1、出示字卡：紅色拼音ke、gè、hu、huà、hu。2、擴展練習：兒歌中還有哪些拼音會認、會讀。3、范讀，并請小老師教認。4、提出生字“個”。5、做游戲猜謎語，謎底是什么？并說說理由。6、開展比賽，看誰讀得又準又好！1、比賽拼讀字卡上的拼音。2、試著拼讀兒歌。3、小組內(nèi)互相試讀。4、自主識記：一個人的“個”。5、齊聲回答：十個杈就是十個手指，能寫會算還會畫就是手的本領。6、小組間比賽讀。板書設計教師教學行為反思課 題漢語拼音j q x授課時間2010年 月 日 教學內(nèi)容漢語拼

30、音j q x及兒歌在一起課 型課 時本期總第 節(jié)教 學目 標1、學會j、q、x三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。3、學會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。4、認識5個生字，會讀兒歌。教 學重難點重點：j、q、x的發(fā)音與韻母的相拼、認字。難點：j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則。教學準備教師準備：卡片、頭飾、插圖。學生準備：卡片。教 學 活 動 預 設時間教 師 活 動學 生 活 動一、復習舊知，直接入題1、出示所學聲母的卡片，做“認朋友”的游戲。2、引導：今天，我?guī)砹巳齻€新朋友，它們是誰呢？出示j、q、

31、x卡片。3、范讀聲母：j、q、x，短輕。4、引導學生觀察圖片，識記j、q、x “形。5、開展比賽活動，看誰認得快、認得準。6、請學生開火車認讀。1、觀看字母卡片回顧所學聲母。一一辨別。2、試認。3、跟著老師練讀。4、看圖想像：“母雞看蝴蝶j；氣球栓根線q；西瓜切二刀x”。5、搶認字母。6、開火車認讀。二、指導書寫，比較記憶1、出示拼音四線格，范寫：j、p、x。2、組織學生做送字母娃娃回家的游戲。3、指導并書寫“j、p、x”，注意：“j”的點在第二線略上方，上下兩格不頂格。4、巡視并指導。5、評一廉政，誰寫得對、寫得好。1、仔細觀察，說出字母的正確書寫占位。2、動手貼字母。3、觀察老師的書寫，自

32、己練習。4、糾正錯誤，及時修改。5、展示自己的作業(yè)。三、游戲拼讀，激發(fā)興趣1、做找朋友游戲，一個小朋友手上拿著j一個小朋友拿著i，慢慢走近，合成“ji”，同樣合成qi、xi。2、指導學生練讀ji、qi、xi，發(fā)音比j、q、x稍長。3、再由三個小朋友拿字母卡拼成一個新朋友：“j-i-a-jia，q-i-a-qia，x-i-a-xia”，引導拼讀（用學過的方法）。4、指導學生用拼音的四聲來組詞或說話。1、自主找卡片，拼成一位新朋友，自由練讀。2、在老師的指導下練讀。3、四人小組一起拼讀，互相幫助，糾正讀音。4、拼讀比賽。板書設計教師教學行為反思課 題漢語拼音j q x授課時間2010年 月 日 教

33、學內(nèi)容漢語拼音j q x及兒歌在一起課 型課 時本期總第 節(jié)教 學目 標1、學會j、q、x三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。3、學會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。4、認識5個生字，會讀兒歌。教 學重難點重點：j、q、x的發(fā)音與韻母的相拼、認字。難點：j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則。教學準備教師準備：卡片、頭飾、插圖。學生準備：卡片。教 學 活 動 預 設時間教 師 活 動學 生 活 動一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學情1、出示ü。2、出示圖片，仔細觀察，想想圖上畫了誰？它們在干什么？3、講故事：有一

34、天，小青蛙“ü”見了好朋友j、q、x一起玩，可自己戴了帽子，覺得不太禮貌，于是他摘下帽子和好朋友痛快地玩了一場。4、出示j、q、x與ü相拼。1、認讀ü。2、仔細觀察圖片回答。3、聽老師講故事。4、拼讀。二、表演學習，自由探討1、做拼音練習：j juq ü qux xu2、請學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)有什么變化？3、請學生學唱兒歌：小ü是個好孩子，懂事聽話有禮貌，見了好友j、q、x，忙摘帽子牽起手。4、指名說ju、qu、xu后面是誰？5、提問：為什么不是小u呢。6、小結(jié)：在普通話里，j、q、x是不和u在一起的，即使ü上兩點去掉了，也不會與u相混

35、淆。7、教學生再唱一首兒歌：“j、q、x真淘氣，從不與u在一起，ü和他們來相拼，見了帽子就摘去”。8、小組內(nèi)表演j、q、x與ü相拼的游戲。9、請學生做填空游戲：j-ü-（ ）l-ü-（ ）1、跟著老師做練習。2、觀察發(fā)現(xiàn)ü上兩點不見了。3、學唱兒歌。4、回答：是小ü。5、討論交流并回答。6、牢記j、q、x不與u相拼。7、練唱兒歌。8、四人小組合作演練。9、做填空游戲。三、學習兒歌，自主識字1、出示插圖，看圖說圖意。2、隨機出示音節(jié)：xià qí x y fu d jí mù xio j下 棋 洗

36、 衣 服 搭 積 木 小 雞3、指導并拼讀音節(jié)。4、讓學生做游戲，開火車拼讀。5、試認生字。6、比賽識記生字。7、出示“雞”，讓學生到兒歌里去找，認讀出來。8、請學生用五個生字口頭組詞。9、提問：我們平時在哪些地方看見這些生字？10、請學生讀兒歌，拼讀帶調(diào)的紅色音節(jié)j、q、x。11、請學生找找自己還會拼哪些音節(jié)。12、指導并朗讀。1、觀看說圖意：爸爸和伯伯在下棋，媽媽在洗衣服，哥哥在搭積木，妹妹在和小雞玩。2、小聲拼讀。3、在老師的指導下拼讀音節(jié)。4、開火車拼讀。5、指生字認讀。6、比賽記生字。7、讀兒歌，找認“雞”。8、口頭組詞：“下面”、“洗衣服”、“上衣”、“服氣”、“小雞”。9、思考，

37、踴躍發(fā)言。10、自由練讀。11、找出并提出自己會的音節(jié)。12、跟老師讀。板書設計教師教學行為反思課 題漢語拼音z c s授課時間2010年 月 日 教學內(nèi)容漢語拼音z c s及兒歌過橋課 型課 時本期總第 節(jié)教 學目 標1、學會z c s三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、能準確拼讀z c s與單韻母組成的音節(jié)。3、學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，會拼讀它們的四聲。4、認識5個生字，會讀兒歌。教 學重難點重點：z c s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認讀，認生字。難點：z c s的發(fā)音。教學準備插圖、卡片、音樂。教 學 活 動 預 設時間教 師 活 動學 生 活 動一、激發(fā)學習興趣激

38、趣導人：我們在拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，你們還記得它們都是誰嗎？今天我們這節(jié)課不僅要認識聲母“z c s”3個小朋友，而且還要到整體認讀家庭中去看一看。想去嗎？那我們選 來認識一下聲母“z c s”吧！在老師的引導下回憶舊知識，準備學習新知識。二、借助插圖學習聲母“z c s”的音形1、出示文中三幅圖：你喜歡哪幅圖，畫的是什么？2、出示“z”的圖并提問：你看到了什么？3、能試著讀讀嗎？4、請學生注意聽老師讀，看老師的口形。5、讓學生開火車練讀。6、用同樣的方法學習“c、s”。7、出示卡片，檢查z c s的發(fā)音情況并比賽搶認。8、提問：有什么好辦法記住這三個聲母呀！9、做游戲：把聲母娃

39、娃z c s送進它們的房子吧！看看它們的家在哪兒？10、示范寫三個字母，巡視并指導。11、鼓勵學生展示自己寫的字母。1、觀看圖畫，回答問題。2、齊聲回答：一個小女孩在黑板上寫了一個z字。3、試讀。4、跟著老師練讀。5、齊讀，開火車讀。6、自學“c、s”。7、比賽搶認。8、動腦，編兒歌記憶：像個小2 z z z，半個圓圈c c c，像條小蟲s s s。9、自己動手貼卡片。10、練習寫字母。11、展示自己的作品。三、開展活動，自由讀讀1、提問：聲母老師喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？2、請學生看書：說說Z喜歡和哪些韻母交朋友？3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節(jié)？4、指名：誰能當小

40、老師來教大家讀？5、請學生開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲。6、誰能組詞，獎他一顆“聰明星”。7、請學生學習聲母c、s與韻母相拼，方法同上。1、齊聲回答：前音輕短后音重，兩童相連猛一碰。2、看書，尋找。3、自己練習拼讀。4、小老師教大家讀。5、開火車認讀。6、踴躍舉手組詞。7、自學自練。板書設計教師教學行為反思課 題漢語拼音z c s授課時間2010年 月 日 教學內(nèi)容漢語拼音z c s及兒歌過橋課 型課 時本期總第 節(jié)教 學目 標1、學會z c s三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、能準確拼讀z c s與單韻母組成的音節(jié)。3、學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，會拼讀它們的四聲。

41、4、認識5個生字，會讀兒歌。教 學重難點重點：z c s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認讀，認生字。難點：z c s的發(fā)音。教學準備插圖、卡片、音樂。教 學 活 動 預 設時間教 師 活 動學 生 活 動一、復習導入新課1、導入：我們剛認識了聲母家庭中的三個成員，還學會了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來向它們問聲好吧！2、復習聲母z c s及相關音節(jié)。3、引入教學內(nèi)容：我還要帶大家去整體認讀音節(jié)家庭中去走走，那趕快去吧！我們今天要和zi、ci、si交朋友！1、齊聲回答：記得。2、開火車認讀z c s及相關音節(jié)。3、期待著學習新知識。二、學習整體認讀音節(jié)1、出示卡片“z c s”并發(fā)音，再出

42、示卡片“zi、ci、si”發(fā)音，比較有什么不同？2、領讀。3、檢查發(fā)音情況并糾正錯誤發(fā)音。4、引導學生學習，zi、ci、si和yi、vvu、yu一樣，可以直接給漢字注意，它們都是兩個字母被牢牢綁在一起，永不分開，所以要整體認記。5、練讀zi、ci、si的四聲。6、指名：誰來當小老師教大家讀？7、四聲打亂順序請學生認讀。1、齊聲回答：聲母輕短，整體計、認讀音節(jié)聲音響亮，讀長些！2、跟著老師練讀。3、齊讀，開火車讀，學習小組互讀。4、在老師的引導下了解整體認讀音節(jié)。5、自主練讀。6、小老師教大家讀。7、開火車認讀。三、讀兒歌，認讀字詞1、出示插圖提問：圖上畫的是什么地方？有什么人？他們在做什么？2

43、、指導學生用字、詞完整說一句話。3、拼讀詞卡：c b li，tu dì，zuò hè k。4、提問：說說你在家里做哪些家務事？及時鼓勵。5、表揚：小朋友們真是愛勞動的好孩子，個個都聰明能干！那老師看看你能不能過橋？6、那老師再考考你們，認不認得這些朋友！出示生字“做，過，了，不，樂”。7、分小組討論，怎樣記住這些生字。8、請學生熟讀兒歌。9、指導學生找找兒歌中學過的音節(jié)，比一比，誰找得準，誰拼讀得好。10、提問：是真的過橋嗎？不是！所以就給字加上一個引號表示打比方說的，不是真的過橋。11、提問：你在數(shù)學課上過了幾座橋？1、觀看圖示并回答問題。2、連起來說一說。3、

44、自由拼讀，小組內(nèi)拼讀。4、暢談。5、試拼讀兒歌。6、試認生字。7、小組內(nèi)交流，區(qū)別“了、樂”的音。8、同桌互讀，小組讀，指名讀，做動作讀。9、在老師的指導下興致勃勃地找。10、齊聲回答：不是，是做計算題。11、眾說紛紜。板書設計教師教學行為反思課 題漢語拼音zh ch sh r授課時間2010年 月 日 教學內(nèi)容漢語拼音zh ch sh r及兒歌歡迎臺灣小朋友課 型課 時本期總第 節(jié)教 學目 標1、學會zh ch sh r四個聲母zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節(jié)及其四聲，認準字形，讀音準確。2、學會聲母zh ch sh r與單韻母a、e、u的拼音。3、能正確地直呼音節(jié)，要求發(fā)音正確

45、，聲調(diào)準確，聲音響亮。4、能準確地書寫本課所學的四個聲母。教 學重難點重點：zh ch sh r的發(fā)音和整體認讀音節(jié)的發(fā)音、認字。難點：zh ch sh r的發(fā)音。教學準備教師準備：課件、卡片。學生準備：卡片。教 學 活 動 預 設時間教 師 活 動學 生 活 動一、創(chuàng)設情境，復習舊知1、導入：咱們在拼音王國遨游，認識了不少拼音朋友，瞧，他們正想出來和你們一起玩呢?。ǚ耪n件）2、點擊相關字母，請學生認讀。3、大家玩得可真開心呀！拼音娃娃都忘記回家的路了，怎么辦呢？4、點擊課件，教學生讀房屋名稱：聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。再點擊新的聲母zh ch sh r，整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、n

46、。1、興致勃勃地期待著。2、搶認字母。3、我們來幫助它們回家。4、跟著老師讀。二、觀察圖畫，比較學習1、板書：zh、zhi。誰能看出圖上媽媽的動作并讀出字母的音。2、講述：前一個是聲母zh，后一個是整體認讀音節(jié)zhi。3、示范讀（翹舌）讓學生跟讀。4、請小老師教讀。5、看一看：今天學的聲母和以前學的有什么不同？怎樣記住它呢？6、表揚：看得可真仔細呀！那再比比zh和zhi有什么不一樣？7、我們前面學習了zi、ci、si，同樣zhi和它們一樣，可以直接給字注音，誰來讀讀它的四聲。8、引導學生學習ch與chi，sh與shi方法基本和zh與zhi相同。9、出示一幅圖，學習r和ri，太陽也叫“日”，范讀

47、“r”與“ri”。10、提問：怎樣記住r呢？11、小朋友們可真會動腦筋，那快讀讀這四組拼音吧！12、檢查。1、試讀字母的音。2、跟老師學。3、跟老師讀。4、跟小老師讀、辨認，zh是由z和h組成的。左邊的小凳子像z，右邊椅子像h，合起來就是zh。5、齊聲回答：聲母后面多了一個“h”。6、齊聲回答：整體認讀音節(jié)zhi比zh多了一個i。7、讀zhi的四聲。8、在老師的引導下學習ch與chi，sh與shi。9、跟著老師讀。10、齊聲回答：小苗的樣子像“r”，r加i就是“ri”。11、抽讀、開火車讀。12、在老師指導下糾錯。三、指導書寫，評比展示1、提示：zh ch sh是兩個字母組成的，寫的時候應該注

48、意什么呢？2、范寫。3、請同學們也寫寫吧！巡視指導。4、請問：能把你的作業(yè)拿來給大家展示一下嗎？看看誰是“小小書法家”。5、評選十名“小書法家”，每名獎一顆星。1、回答：應該靠緊一點。2、仔細觀察老師是怎樣寫的。3、動手寫，在老師指導下糾正錯誤。4、積極展示自己的作業(yè)。5、獲獎高興。板書設計教師教學行為反思課 題漢語拼音zh ch sh r授課時間2010年 月 日 教學內(nèi)容漢語拼音zh ch sh r及兒歌歡迎臺灣小朋友課 型課 時本期總第 節(jié)教 學目 標1、學會zh ch sh r四個聲母zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節(jié)及其四聲，認準字形，讀音準確。2、學會聲母zh ch sh r與單韻母a、e、u的拼音。3、能正確地直呼音節(jié)，要求發(fā)音正確，聲調(diào)準確，聲音響亮。4、能準確地書寫本課所學的四個聲母。教 學重難點重點：zh ch sh r的發(fā)音和整體認讀音節(jié)的發(fā)音、認字。難點：zh ch sh