2013-2014學(xué)年高二語文同步練習(xí)：沙之書(新人教版選修(外國小說欣賞))(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)沙沙之之書書(時(shí)間：45 分鐘滿分：60 分)積累與運(yùn)用1下列詞語中加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是()(3 分)A一幢(dn) 鐵錨(mo)裝幀(ti) 相形見絀(ch)B詆毀(d) 擱架()粗糙(zo) 烏煙瘴氣(zhn)C蒙騙(mn) 晦氣(hu)孤僻(p) 無濟(jì)于事(j)D笨拙(zhu) 臨摹(m)賣弄(ln) 付之一炬(j)解析A 項(xiàng)， “幢”應(yīng)讀 zhun， “幀”應(yīng)讀 zhn; B 項(xiàng)， “詆”應(yīng)讀 d， “糙”應(yīng)讀 co；D 項(xiàng)，“摹”應(yīng)讀 m， “弄”應(yīng)讀 nn。答案C2下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(3 分)A剝啄稀疏大姆指目瞪口呆

2、B磨損撥弄護(hù)身符誨人不倦C官邸迷惑記事簿無計(jì)于事D偵察涌現(xiàn)白廢勁渾然天成解析A 項(xiàng)“姆”應(yīng)為“拇” ，C 項(xiàng)“計(jì)”應(yīng)為“濟(jì)” ，D 項(xiàng)“廢”應(yīng)為“費(fèi)” 。答案B3依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(3 分)(1)北京時(shí)間 2 月 22 日晚間消息：據(jù)國外媒體報(bào)道，知情人士透露，希臘曾與 15 家銀行達(dá)成貨幣調(diào)期協(xié)議，并且其中一些協(xié)議可能幫助希臘_真實(shí)赤字狀況。(2)旋轉(zhuǎn)中，不僅要練習(xí)緊張腹肌和鼓腹呼吸等抗負(fù)荷動(dòng)作，而且還要隨時(shí)回答提問，判斷信號，保持敏捷的判斷_能力。(3)經(jīng)過整頓治理，城市拆遷過程中的盲目大拆大建行為進(jìn)一步得到_，新拆遷項(xiàng)目的立項(xiàng)與開發(fā)也逐步納入規(guī)范體系。A掩蓋

3、反映遏制 B掩蓋反應(yīng)遏制C掩飾反應(yīng)遏止 D掩飾反映遏止解析掩蓋：遮蓋，隱藏，隱瞞；掩飾：設(shè)法掩蓋(真實(shí)的情況)。反映：反照，比喻把客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來；反應(yīng)：機(jī)體受到體內(nèi)或體外的刺激而引起相應(yīng)的活動(dòng)。遏制：制止，控制；遏止；用力阻止。答案B精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)4下列各句中，加點(diǎn)的詞語使用正確的一項(xiàng)是()(3 分)A在彭宇案之前，國人路見跌倒之人無濟(jì)于事就早已是常態(tài)，如此冷漠，冰凍三尺，非一日之寒，不刮幾次熱風(fēng)，怎么能破解這幾十年之寒？B杭州的餐飲業(yè)與其他休閑、娛樂等相關(guān)行業(yè)沒有互為支撐形成共生共贏的局面，從而導(dǎo)致城市餐飲文化也方興未艾，難以做大做強(qiáng)。C真有意思，小趙一進(jìn)

4、會(huì)議室，我們這些參加質(zhì)量分析會(huì)的代表都不謀而合地站了起來。D瑞典東南部一座學(xué)校的學(xué)生對餐廳的供餐不滿意，抗議連連，結(jié)果廚娘竟然大跳鋼管舞，以消學(xué)生怒氣，學(xué)生們目瞪口呆。解析A 項(xiàng)“無濟(jì)于事”指對事情沒有什么幫助或益處。比喻不解決問題。這里應(yīng)用“袖手旁觀” 。B 項(xiàng)“方興未艾”指事物正在發(fā)展，尚未達(dá)到止境。C 項(xiàng)“不謀而合”指事先沒有商量過，意見或行動(dòng)卻完全一致。此處應(yīng)用“不約而同” 。答案D5下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是()(3 分)A博爾赫斯受家庭熏陶，自幼熱愛讀書寫作，很小就顯露出強(qiáng)烈的文學(xué)才華和創(chuàng)作欲望。B博爾赫斯一生讀書寫作，可以堪稱得心應(yīng)手，晚年雙目失明，仍以口授的方式繼續(xù)創(chuàng)作，成就

5、驚人。C我把自己也設(shè)想成一個(gè)怪物：睜著銅鈴大眼盯著它，伸出帶爪的十指撥弄它，但是無濟(jì)于事。我覺得它是一切煩惱的根源，是一件詆毀和敗壞現(xiàn)實(shí)的下流東西。D詩歌、散文和短篇小說是博爾赫斯的三大創(chuàng)作成果，而且各有千秋，相互輝映。他是與帕斯、聶魯達(dá)齊名的拉美三大詩人之一，1979 年獲得西班牙的塞萬提斯獎(jiǎng)的稱號。解析A 項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“出眾的文學(xué)才華和強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望” ；B 項(xiàng)成分贅余，應(yīng)該刪去“可以” ；D 項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“獲得西班牙的塞萬提斯獎(jiǎng)” 。答案C6把下列句子組成語意連貫的一段文字填進(jìn)橫線上。(只填序號即可)(5 分)我退休之前在藏書有九十萬冊的國立圖書館任職；_。我竭力不去記住擱架

6、的哪一層我趁工作人員不注意的時(shí)候我知道門廳右邊有一道弧形的梯級通向地下室把那本沙之書偷偷地放在一個(gè)陰暗的擱架上離門口有多遠(yuǎn)地下室里存放報(bào)紙和地圖答案閱讀與鑒賞一、課內(nèi)精讀閱讀下面的語段，完成 710 題。我請他坐下。那人過了一會(huì)兒才開口說話。他散發(fā)著悲哀的氣息，就像我現(xiàn)在一樣?！拔屹u圣經(jīng)， ”他對我說。我不無賣弄地回答說：“這間屋子里有好幾部英文的圣經(jīng)，包括最早的約翰威克利夫版。我還有西普里亞精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)諾德瓦萊拉的西班牙文版，路德的德文版，從文學(xué)角度來說，是最差的，還有武爾加塔的拉丁文版。你瞧，我這里不缺圣經(jīng)。 ”他沉默了片刻，然后搭腔說：“我不光賣圣經(jīng)。我可以

7、給你看看另一部圣書，你或許會(huì)感興趣。我是在比卡內(nèi)爾一帶弄到的。 ”他打開手提箱，把書放在桌上。那是一本八開大小、布面精裝的書。顯然已有多人翻閱過。我拿起來看看；異乎尋常的重量使我吃驚。書脊上面印的是“圣書” ，下面是“孟買” ?！翱磥硎?19 世紀(jì)的書， ”我說?！安恢?。我始終不清楚， ”他回答說。我信手翻開。里面的文字是我不認(rèn)識的。書頁磨損得很舊，印刷粗糙，像圣經(jīng)一樣，每頁兩欄。版面分段，排得很擠。每頁上角有阿拉伯?dāng)?shù)字。頁碼的排列引起了我的注意，比如說，逢雙的一頁印的是 40 514，接下去卻是 999。我翻過那一頁，背面的頁碼有八位數(shù)。像字典一樣，還有插畫：一個(gè)鋼筆繪制的鐵錨，筆法笨拙，

8、仿佛小孩畫的。那時(shí)候，陌生人對我說：“仔細(xì)瞧瞧。以后再也看不到了。 ”聲調(diào)很平和，但話說得很絕。我記住地方，合上書。隨即又打開。盡管一頁頁地翻閱，鐵錨圖案卻再也找不到了。我為了掩飾惶惑，問道：“是不是圣經(jīng)的某種印度斯坦文字的版本？”“不是的， ”他答道。然后，他像是向我透露一個(gè)秘密似的壓低聲音說：“我是在平原上一個(gè)村子里用幾個(gè)盧比和一部圣經(jīng)換來的。書的主人不識字。我想他把圣書當(dāng)做護(hù)身符。他屬于最下層的種姓；誰踩著他的影子都認(rèn)為是晦氣。他告訴我，他那本書叫沙之書 ，因?yàn)槟潜緯裆骋粯?，無始無終。 ”7文中說到“他散發(fā)著悲哀的氣息，就像我現(xiàn)在一樣”中的“悲哀”和“我現(xiàn)在一樣”該怎么理解？(5 分)

9、答：_答案“悲哀”一詞是說那“賣書者”和“我”后來的遭遇是一樣的。8文中加點(diǎn)的詞“沉默”該如何理解其含義。(5 分)答：_答案可以體現(xiàn)出賣書者在聽了“我”的話以后內(nèi)心的猶豫賣不賣“沙之書” 。9從這段文字我們可以看到賣書人的神態(tài)變化，表明他怎樣的心理？(5 分)答：_答案“沙之書”給賣書者的感覺，跟文中出現(xiàn)的給買書者的感覺是一樣的，都是惶恐和迷惑。10從這段文字我們看到了該小說情節(jié)上“實(shí)”與“虛”的兩面。請加以分析。(5 分)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)答：_答案“實(shí)”的一面：對各種版本圣經(jīng)的介紹、時(shí)間介紹、人物心理及表情的描寫等；“虛”的一面：“沙之書”無始無終的特點(diǎn)，在現(xiàn)實(shí)生

10、活中不可能有。其象征意義不言而喻。二、課外拓展閱讀下面的作品，完成 1114 題。過河拆橋阿根廷博爾赫斯圣地亞哥的一個(gè)教長想學(xué)巫術(shù)，他經(jīng)過多方打聽，知道了離此不遠(yuǎn)的特萊多市的巫師堂伊南是個(gè)高手，就上門求教。他找到堂伊南家時(shí)，正是中午，這位巫師熱情地請他吃飯，飯后又為他倒上了難得喝到的法國咖啡。教長這才得到機(jī)會(huì)，說明了來意。堂伊南站起來走了幾步，說，我不收弟子。教長很執(zhí)著，再三要求。堂伊南說，我已看出你將會(huì)有遠(yuǎn)大前程，但教你巫術(shù)以后，我怕你會(huì)過河拆橋，忘恩負(fù)義，所以不能教你。教長忙起誓，那是不可能的事，假如我真的發(fā)達(dá)了，我一定會(huì)報(bào)答你，上帝可以作證。堂伊南聽他說得很有誠意，就相信了他。堂伊南先叫

11、來女仆，吩咐她晚飯準(zhǔn)備烤乳鴿，但別忙著烤，等他發(fā)話時(shí)再烤。然后他掀開房中的一塊大鐵板，示意教長跟來，他們就順著石板梯子下去，堂伊南解釋說學(xué)巫術(shù)最怕有人打擾，所以要找一個(gè)僻靜的地方。石梯很長，走了約有十分鐘才到了盡頭，來到了一間放著各種巫術(shù)器具的實(shí)驗(yàn)室，教長覺得他們似乎已經(jīng)來到了地底深處。堂伊南拿來一些巫書，正要給他講解，有兩個(gè)牧師匆匆而來給教長送一封信，信上說他那個(gè)當(dāng)?shù)貐^(qū)主教的叔叔病危，要他趕回去見最后一面。教長急得像熱窩上的螞蟻，不知怎么辦才好。最后他還是不愿放棄學(xué)巫術(shù)的機(jī)會(huì)，就寫了封回信表示慰問，讓來人帶給主教。兩天后，幾個(gè)著喪服的人來了，說主教已經(jīng)病故，正在選繼承人，而教長也有中選的希望

12、，還說教長不必趕著回去，因?yàn)樗救瞬辉趫霰贿x中則更加說明他是深孚眾望。果然十天后，兩個(gè)衣著華麗的牧師來了，一見面就匍匐在地，吻他的手，稱他主教大人。堂伊南也是喜出望外，一邊向他祝賀一邊為自己的兒子謀求空出的教長職位，主教對他說，教長的位置已經(jīng)留給了主教的弟弟，不過可以另給好處，提出三人一起去圣地亞哥。三人到圣地亞哥上任。六個(gè)月后，教皇派使者來宣旨，任命他為洛薩大主教。堂伊南忙請求把空出的主教位置給自己的兒子。大主教說這個(gè)位置已給了自己的叔父，不過可以另給他好處，提出三人一起去托洛薩，堂伊南只得同意。兩年后，教皇又任命他為紅衣主教，堂伊南立刻提醒他以前作出的承諾，并為自己的兒子請求那個(gè)空出的大主

13、教職位。紅衣主教說這個(gè)位置已經(jīng)留給了自己的舅舅，不過可以另給他好處，提出三人一起去羅馬，堂伊南無法可想只得同意。他們到了羅馬受到了隆重接待，還舉行了彌撒和游行。精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)四年后教皇逝世，紅衣大主教被選為教皇。堂伊南聽到這個(gè)消息，又一次找到教皇，他吻了教皇陛下的腳，提醒他以前的承諾，為自己的兒子請求紅衣主教的職位。教皇聞言大怒，讓手下把他投入監(jiān)獄，說他一個(gè)小小的巫師竟敢要挾教皇。可憐的堂伊南連連認(rèn)錯(cuò)，請求寬恕，并說自己與兒子這一輩子都在外荒廢了，現(xiàn)在只好準(zhǔn)備回老家，因路途遙遠(yuǎn)，請教皇給一點(diǎn)路上吃的東西，教皇不予理睬。于是堂伊南站了起來，在教皇鴉雀無聲的森嚴(yán)的大堂上

14、，旁若無人地大聲說道：“那我只得吃我為今晚準(zhǔn)備的烤乳鴿了。 ”女仆應(yīng)聲出來開始烤乳鴿。教皇這才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)際上還在特萊多的一個(gè)地下室里，只是圣地亞哥的一個(gè)小小教長。他為自己的食言而羞紅了臉，結(jié)結(jié)巴巴不知說什么好。堂伊南不再請他吃烤乳鴿，只是客客氣氣地把他送出了地下室。11試分析第二段“我怕你會(huì)過河拆橋，忘恩負(fù)義，所以不能教你”這句話在小說中的作用。(5 分)答：_答案小說圍繞這句話展開想象，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。通過夢的考驗(yàn)，證明教長是一個(gè)忘恩負(fù)義之徒，點(diǎn)化了人物性格。與最后一段形成首尾照應(yīng)，使小說結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。12博爾赫斯的小說情節(jié)充滿“想像力” ，請對該小說的情節(jié)加以簡析。(5 分)答：_答案作家將復(fù)雜多變的故事濃縮在一個(gè)夢里。在夢中，教長連升三級，由教長升為主教，由主教而升為紅衣大主教，由紅衣大主教再升為教皇，三次拒絕了巫師為兒子的求職。夢的設(shè)置使其不受時(shí)間和空間順序的約束，女仆和牧師可以在別人的夢中進(jìn)進(jìn)出出， “迷宮”式的地下室里離奇的情節(jié)和現(xiàn)實(shí)生活并置共存，亦實(shí)亦虛，亦幻亦真，引人入勝。13結(jié)合作品內(nèi)容，賞析文中教長的形象及其意義。(5 分)答：_答案花言巧語，為達(dá)目的不顧親情；過河拆橋，