書香班級(jí)評(píng)選發(fā)言稿-蔡菁(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上書潤(rùn)童心 書伴童年 讓孩子們?cè)陂喿x中感受愛愛，可以讓生活更美好。讀書，讀一本好書，可以讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋遨游，可以讓他們體會(huì)別人筆下的愛，更可以讓他們學(xué)會(huì)如何去愛，愛他們自己，愛他們的家人，愛他們的學(xué)校，愛他們的祖國(guó)。一、活動(dòng)中心思想激起孩子們的閱讀興趣，從而大量廣泛閱讀，并從中學(xué)到知識(shí)；形式豐富多樣，做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，學(xué)生走進(jìn)校外,做到學(xué)校與家庭相結(jié)合，提倡家庭開展有趣的親子閱讀，家長(zhǎng)和老師一起成為孩子閱讀的“點(diǎn)燈人”。二、活動(dòng)方案讓孩子們成為愛閱讀的人校內(nèi)活動(dòng)：（1）師生共讀傳遞愛平時(shí)會(huì)把自己閱讀中動(dòng)心的章節(jié)分享給孩子們，共享閱讀樂趣。這學(xué)期我

2、剛好在中心組要執(zhí)教學(xué)寫童詩，自然就在班級(jí)閱讀中融入了許多讀詩環(huán)節(jié)，為孩子們分享過金波詩集、中外優(yōu)秀童詩集等。孩子們愛讀詩，也愛寫詩，給老師寫過詩，為春天寫過詩，幫書吧也寫過詩?。?）學(xué)生自讀體會(huì)愛每天中午都是孩子們的閱讀時(shí)光。這是我們豐富的書吧，書吧的建立源于每個(gè)孩子的奉獻(xiàn)，大家都把自己喜歡的書捐到了學(xué)校。孩子們?cè)跁衫镞x擇自己喜愛的書籍。紐伯瑞大獎(jiǎng)小說系列、曹文軒草房子系列、沈石溪?jiǎng)游镄≌f系列等。為了更加豐富孩子們的閱讀廣度，我們年級(jí)開展了好書漂流的活動(dòng)，讓孩子有更多的選擇。（3）故事爸媽進(jìn)課堂活動(dòng)結(jié)合朝讀經(jīng)典一本，為孩子們帶來了許多有趣的故事！走出校園讓孩子們體會(huì)更廣闊的愛校外活動(dòng)：在本學(xué)

3、期，我們?cè)诎嗌涎?qǐng)了六位家長(zhǎng)志愿者，成立了家長(zhǎng)讀書會(huì)，一方面提高家長(zhǎng)閱讀的氛圍，一方面創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子們走出教室、走出校園，讓他們能夠在更廣闊的空間體會(huì)到閱讀的樂趣，學(xué)會(huì)如何去愛。我們家長(zhǎng)讀書會(huì)會(huì)定期開會(huì)，我會(huì)送給家長(zhǎng)和孩子們適合的書籍，會(huì)時(shí)常在網(wǎng)上交流讀書心得，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)把自己的讀書心得寫在空間里，這樣也可以感染更多的家長(zhǎng)們和孩子們一起讀書！這學(xué)期，我們?nèi)ミ^湖北省圖書館，參加了中英文小黑魚讀書會(huì)。我們?nèi)ミ^武漢大學(xué)老圖館，舉行了“覽百年校史，學(xué)圖書知識(shí)”活動(dòng)。在那里，孩子們感受到了百年武大的歷史風(fēng)貌，體會(huì)到了近現(xiàn)代以來中國(guó)的讀書人們?nèi)绾我揽孔陨淼呐?，建設(shè)自己的祖國(guó)，體會(huì)到了讀書人如何去“自強(qiáng)不

4、息、求是拓新”。在那里，孩子們跟湖北省少兒出版社的編輯，學(xué)會(huì)了制作電子書，孩子們跟圖書管理專業(yè)的老師學(xué)習(xí)了圖書館藏書的分類方法。這些活動(dòng)不僅教會(huì)了孩子如何去閱讀，更重要的是教會(huì)了他們知道為什么去閱讀。三、活動(dòng)總結(jié)我們著眼于培養(yǎng)孩子們愛閱讀的習(xí)慣，這些習(xí)慣可能在短期內(nèi)產(chǎn)生不了很多直接的影響。但是在我們班上，孩子們通過以上活動(dòng)，還是有了很明顯的進(jìn)步。本學(xué)期，孩子們的在校閱讀時(shí)光累計(jì)達(dá)到每人平均一天1小時(shí)，我們共讀了名著、小說、童話類全班共計(jì)圖書265本、雜志報(bào)紙100本、詩歌9本、平均每人讀7本，在家里的閱讀時(shí)光累計(jì)每人每天半小時(shí)，平均每人讀5本。我想有些孩子的閱讀量肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這個(gè)記錄的數(shù)字。我們不僅堅(jiān)持閱讀，也重視讀寫結(jié)合，每個(gè)孩子完成了3次讀書心得，2次讀書活動(dòng)小報(bào)，2次童詩創(chuàng)作集！最后我們將整理出版童言童趣的作品集，將這本作品集也見證孩子們的成長(zhǎng)。古人云，千里之行始于足下。孩子們的閱讀才剛剛開始，他們對(duì)于知識(shí)的把握還有待提高。但是如果他們能從愛閱讀中感受到愛，