4空氣的熱脹冷縮教案

1、空氣的熱脹冷縮、 教學(xué)目的 1 1、 初步知道氣態(tài)的空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)。2 2、初步知道物體的熱脹冷縮性質(zhì)在生產(chǎn)、 生活中的應(yīng)用3 3、初步學(xué)會用實(shí)驗(yàn)科學(xué)方法來研究物體和認(rèn)識物體。二、教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步去研究空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)。三、教學(xué)用具平底燒瓶、熱水瓶、燒杯、冰、乒乓球、錐形燒瓶、氣球、塑料袋。四、教學(xué)過程（一）引入新課 師：各位小科學(xué)家，說說現(xiàn)實(shí)生活中熱脹冷縮的 現(xiàn)象。冬天，自來水管為什么會常常爆裂？溫度在零下 五度水缸會破裂？（熱脹冷縮）這一節(jié)課，我們就來研 究一下空氣的熱脹冷縮。（二）實(shí)驗(yàn)探究1 1、提出問題(1) 師：空氣有沒有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？(2) 學(xué)生討論，推

2、測2 2、提出思考題師：你打算用什么方法使空氣受熱或受冷？ 學(xué)生回答(放進(jìn)熱水、冷水)(3) 師：通過觀察什么來發(fā)現(xiàn)空氣體積的變化？(4)師：c.c.你能否設(shè)計(jì)一個方案在空氣受熱或受冷后,能明顯觀察到它的體積有變化？3 3、 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案師：就請你們圍繞這 2 2 道思考題，分小組討論、設(shè)計(jì)個實(shí)驗(yàn)方案。填寫在實(shí)驗(yàn)報告單上。4 4、 實(shí)驗(yàn)一( 1 1)師介紹實(shí)驗(yàn)器材這里有燒瓶、塑料袋、冰、氣球、錐形燒瓶。請組長到 前面來拿取你們所需要的實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。( 2 2 )溫馨提示，注意實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)。( 3 3 )分組實(shí)驗(yàn)( 5 5 )歸納小結(jié)a a.師：通過前面的實(shí)驗(yàn)，大家得出

3、了怎樣的結(jié)論?學(xué)生回答（空氣有熱脹冷縮的性質(zhì)）b.b. 電腦出示：空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（三）拓展嘗試1 1、解釋夏天打足了氣的自行車車胎爆裂的原因（是因?yàn)闅鉁靥?，車胎里的空氣遇熱體積脹大把車胎 擠爆了）2 2、為什么往癟了的乒乓球上澆熱水， 能使乒乓球復(fù)原?（乒乓球受熱后，球內(nèi)空氣受熱膨脹，把球撐鼓起來復(fù)原。）3 3、師介紹日常生活中空氣熱脹冷縮的性質(zhì)的應(yīng)用 在我們?nèi)粘５纳钌a(chǎn)中，液化氣鋼瓶、打火機(jī)的充氣 罐和氧氣袋等等在放置和儲存的時候，應(yīng)該注意些什么， 為什么?（避免里面的氣體遇熱體積脹大，發(fā)生爆炸）（四） 游戲活動（1 1）同學(xué)們喜歡不喜歡做游戲啊?喜歡。我們來做一個模擬空氣“微

4、?！边\(yùn)動的游戲；請一部分同學(xué)扮作 空氣微粒，站在中間，另一部分同學(xué)則手拉手繞著“微 ?！眹梢粋€圈，作為“氣球” 。當(dāng)“空氣微?！卑察o的 挨個站在中間時，拉手的同學(xué)需要圍城多大的圈？然后 請“空氣微?！眰兪治枳愕富蜃鰟×疫\(yùn)動，拉手的同學(xué) 需要圍成多大的圈？同學(xué)們都緊挨著站在教室中間不動的時候， 和每個人 都起勁兒地跳躍時，哪種情況下占據(jù)的空間大？（2 2）從游戲中，你們明白了什么？你能解釋水和空 氣的熱脹冷縮現(xiàn)象嗎？（3 3）物體的熱脹冷縮是怎樣引起的？我們能建立自 己的假說嗎？我們的假說：常見的物體都是有微粒組成的，而微粒 總在那里不斷地運(yùn)動著。物體的熱脹冷縮和微粒運(yùn)動有 關(guān)；當(dāng)物體吸熱升溫以后，微粒加快了運(yùn)動，微粒之間 的距離增大，物體就膨脹了；當(dāng)物體受冷后，微粒的運(yùn) 動減慢，微粒之間的距離縮小，物體就收縮了。（4 4）用本節(jié)課所學(xué)的