四位數(shù)的數(shù)法和讀法

1、四位數(shù)的數(shù)法和讀法四位數(shù)的數(shù)法和讀法教學(xué)要求1使學(xué)生掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，理解數(shù)位意義；掌握萬 以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)法則，能夠正確地讀萬以內(nèi)的數(shù)；掌握四位數(shù) 的數(shù)法，能正確地?cái)?shù)萬以內(nèi)的數(shù)。2初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 四位數(shù)的數(shù)法和萬以內(nèi)數(shù)的讀法。 教學(xué)難點(diǎn)1數(shù)接近整百、整千、整萬的數(shù)。2讀中間或末尾有 0 的數(shù)。教學(xué)用具 萬以內(nèi)的數(shù)位順序表、 算盤、 多媒體課件等。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1口答。（1）10 個(gè)一是（ ），10 個(gè)十是（ ）。（2）一、十、百相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？（十 進(jìn)關(guān)系。）2讀出下面各數(shù)。128 734 205 370 5003提問

2、：三位數(shù)怎樣讀？二、揭示課題 前面我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)的數(shù)法和讀法，四位數(shù)又該怎樣數(shù)、 怎樣讀呢？這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“四位數(shù)的數(shù)法和讀法”。 （板 書課題：四位數(shù)的數(shù)法和讀法）三、教學(xué)新課1教學(xué)例 7。（1）多媒體顯示例 7 的繪圖紙。讓學(xué)生翻開書后，在例 7 的繪圖紙上找到邊長為 1 厘米的正方形。（ 2）數(shù)一數(shù)，邊長為 1 厘米的正方形里有多少個(gè)小方格？ （閃爍邊長是 1 厘米的小正方形。 ）學(xué)生回答后板書：一百（3）再數(shù)一數(shù)，一橫行共有多少個(gè)這樣的正方形？（屏幕 上逐個(gè)顯示 10 個(gè)小正方形。 ）那么，一橫行一共有多少小方格？（一千。 ） 幾個(gè)一百是一千？ （板書：10 個(gè)一百是一千）（ 4）一

3、橫行有一千個(gè)小方格， 兩橫行一共有多少個(gè)小方格？ 三橫行呢？十橫行呢？（屏幕上逐行顯示。）多少個(gè)一千是一萬？ （板書：10 個(gè)一千是一萬）（ 5）教師指出：“萬”、“千”和“百”、“十”、“一”一樣也是計(jì)數(shù)單位。 10個(gè)一百是一千， 一千里面有 10 個(gè)百，說明“千”和“百”是十進(jìn)關(guān)系；同樣， 10 個(gè)一千是一萬，第 2 頁一萬里面有 10 個(gè)千，說明“萬”和“千”也是十進(jìn)關(guān)系。以上過程進(jìn)行如下板書：2教學(xué)例 8。（ 1）出示算盤后，指名說出算盤上標(biāo)出的數(shù)位名稱。然后 提問：萬位是右起的第幾位？它和哪一位相鄰？（2）教學(xué)例 8 第（ 1）小題。出示第（ 1）小題，引導(dǎo)學(xué)生審題：這道題讓我們怎樣

4、數(shù)？ 從哪個(gè)數(shù)數(shù)起？數(shù)到什么數(shù)為止？ 教師在算盤上撥出一千，邊撥珠邊帶領(lǐng)學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù) 數(shù)。當(dāng)撥到一千零九時(shí)，問：再加一個(gè)珠子，應(yīng)該怎樣撥？ （使學(xué)生明確：這時(shí)要撥去個(gè)位上的 10，在十位上撥上 1。）繼續(xù)撥珠數(shù)數(shù)，數(shù)到一千零一十九時(shí)，用類似的方法教學(xué)。讓學(xué)生邊撥珠邊練習(xí)數(shù)數(shù)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予指導(dǎo)。誰能脫離算盤直接數(shù)數(shù)？（點(diǎn)12名學(xué)生口頭數(shù)數(shù)。）（ 3）教學(xué)例 8 第（ 2）小題。審題后，讓學(xué)生在算盤上撥出一千九百九十五，老師帶領(lǐng)全 班學(xué)生邊撥珠邊數(shù)數(shù)。當(dāng)數(shù)到一千九百九十九時(shí)，問：往后 再數(shù)一個(gè)數(shù)是多少？請同學(xué)們在算盤上試著撥撥看。你是怎樣撥珠的？誰愿意上臺來把撥珠的過程說給全體同

5、 學(xué)聽一聽？（指名演示。 ） 繼續(xù)數(shù)到二千零五。學(xué)生在算盤上再練習(xí)數(shù)一遍。（4）教學(xué)例 8 第（ 3）小題。 讓學(xué)生在自己的算盤上獨(dú)立撥珠數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到九千九百九十 九時(shí)提問：往后該怎樣撥？九千九百九十九后面的數(shù)是多 少？3練習(xí)。（1）教材第 29 頁例 8 下面的做一做。 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，指名上臺演示，教師針對易錯(cuò)的地方適時(shí) 講解。（2）填空。 二千四百三十九后面的一個(gè)數(shù)是（）。 和八千相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）。 七千三百前面的一個(gè)數(shù)是（）。4教學(xué)例 9。（ 1 ）在算盤上撥出 3745，讓學(xué)生說出它的組成。提問：這個(gè)數(shù)怎樣讀？學(xué)生讀完后，教師板書：讀作：三千 七百四十五。強(qiáng)調(diào)：讀四位數(shù)和讀兩

6、、三位數(shù)一樣，也要從最高位讀起， 千位上是幾讀作幾千，百位上是幾讀作幾百，十位上是幾讀 第 4 頁作幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。（ 2）對照算盤珠寫出“ 2080”，提問：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？它與第一個(gè)數(shù)有什么不同？這個(gè)數(shù)中間的0 讀不讀？末尾的0 讀不讀？誰會(huì)讀這個(gè)數(shù)？強(qiáng)調(diào)：中間的 0 要讀，末尾的 0 不讀。（ 3）在算盤上撥出 6009，提問：這個(gè)數(shù)是多少？誰能說出它的組成？老師指出：這個(gè)數(shù)中間有兩個(gè) 0，讀數(shù)時(shí)只需讀出一個(gè)零。 誰會(huì)讀這個(gè)數(shù)？5教學(xué)數(shù)位順序表。（ 1）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位？（個(gè)、十、百、千。）（ 2）告訴學(xué)生：我們把計(jì)數(shù)單位所在的位置叫做“

7、數(shù)位”。 誰能從個(gè)位起，按順序說出各個(gè)計(jì)數(shù)單位所在數(shù)位的名稱？ 隨著學(xué)生的回答，教師出示數(shù)位順序表：誰知道為什么萬位前面要打上省略號？（3）向?qū)W生進(jìn)一步指出：數(shù)位順序表的作用非常大，它能 幫助我們正確地進(jìn)行讀數(shù)和寫數(shù)，所以同學(xué)們必須熟記這些 數(shù)位名稱和數(shù)位順序。（4）讓學(xué)生對照數(shù)位讀出下面各數(shù)。3279 5043 7604 9080 3005 70006總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的讀法。（ 1）提問：萬以內(nèi)的數(shù)該怎樣讀， 誰能說說看？（ 2）結(jié)合例 9 第一個(gè)數(shù)的讀法，出示第 30 頁的法則第一二 條。（ 3）結(jié)合例 9 第二、三個(gè)數(shù)的讀法，提問：有關(guān)0 的讀法，有幾種情況？在一個(gè)數(shù)的中間有一個(gè) 0 或二個(gè) 0，該怎么讀？在一個(gè)數(shù)的 末尾有一個(gè) 0、二個(gè) 0 或三個(gè) 0，又該怎么讀？ 在學(xué)生明白方法的基礎(chǔ)上出示第 30 頁的法則第三、四條。（4）學(xué)生齊讀萬以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)法則。四、鞏固練習(xí)1教材第 30 頁例 9 下面的做一做。2練習(xí)八第 1 題。五、課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了四位數(shù)的數(shù)法和讀法，知道“萬”是一個(gè)比千 更大的計(jì)數(shù)單位，萬和千之間也是十進(jìn)關(guān)系。由于數(shù)四位數(shù) 比較困難，開始時(shí)可借助算盤幫助數(shù)數(shù)，以后要逐步脫離算 盤直接數(shù)數(shù)。讀萬以內(nèi)數(shù)時(shí)，要根據(jù)這四條法則