心臟教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上輸送血液的泵-心臟教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：描述心臟的大小、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能。過程與方法：通過觀察，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力并認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：明確體育鍛煉對(duì)心臟的影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育學(xué)生。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠通過觀察心臟各腔室的厚薄以及有關(guān)瓣膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，來推測(cè)它們各自的功能。難點(diǎn)：生能夠通過觀察各腔室的厚薄以及瓣膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，來推測(cè)它們各自的功能。教學(xué)過程教學(xué)策略教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)導(dǎo)設(shè)入情新境課板書課題：心臟1課件展示謎語：胸中有個(gè)大桃子， 拳頭大小差不離。 勞逸結(jié)合巧安排， 任老任怨干到底。

2、(打一人體器官)謎語激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)仔細(xì)閱讀謎語，并積極猜謎語。產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生的興趣入手，明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。整體感知一、心臟的位置大小和形狀質(zhì)疑：從這個(gè)謎語中你了解到心臟的哪些知識(shí)？學(xué)習(xí)再次閱讀謎語并逐句進(jìn)行分析。培養(yǎng)學(xué)生積極思考以及分析問題的能力。局部探究2、 做一做位置心臟形狀 組織學(xué)生用手感覺心臟的跳動(dòng),并說出心臟在人體中的具體位置。體會(huì)一下有什么感覺？最后多媒體出示“人體體腔解剖圖?！辟|(zhì)疑：心臟的跳動(dòng)有什么作用？課件出示“人體心臟的外部形態(tài)”圖強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。 將右手放到胸口左側(cè)，將左手放到胸口右側(cè)，感覺心臟的搏動(dòng)。積極思考、踴躍回答學(xué)生觀察

3、“人體體腔解剖圖”,進(jìn)一步確認(rèn)心臟在人體中的準(zhǔn)確位置。學(xué)生積極思考，并用自己的語言進(jìn)行概括。觀察“人體心臟的外部形態(tài)圖”,進(jìn)一步明確心臟的形態(tài)和方位。學(xué)生對(duì)“心臟在人體中的位置”具有一定的感性認(rèn)識(shí),但是卻很難用生物學(xué)學(xué)術(shù)語言準(zhǔn)確表達(dá)?，F(xiàn)場(chǎng)做運(yùn)動(dòng),能夠使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過體驗(yàn)學(xué)習(xí)和表達(dá)交流,自主構(gòu)建“心臟在人體中的準(zhǔn)確位置”知識(shí)。出示人體體腔解剖圖,更加直觀、清晰,有效地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)心臟位置的認(rèn)識(shí)。綜合感悟三、心臟的功能課件展示：“心臟的結(jié)構(gòu)組成”，引導(dǎo)學(xué)生觀察,回憶肌肉組織的特性,推斷心臟的功能。心臟的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)生活實(shí)踐。4 學(xué)生觀察心臟,說出心臟

4、主要是由肌肉組織構(gòu)成:根據(jù)肌肉組織的特性推斷心臟的功能。理解心臟的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。明白積極參加體育鍛煉對(duì)心臟產(chǎn)生的益處。引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識(shí)出發(fā),找準(zhǔn)新舊知識(shí)的銜接點(diǎn),實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,學(xué)生感受到了新舊知識(shí)并不是孤立的，而是相互聯(lián)系的。根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推斷功能,促進(jìn)學(xué)生建立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn),并能使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)生活實(shí)踐,達(dá)到學(xué)以致用的目的。進(jìn)一步探究四、心臟的結(jié)構(gòu)（一）心臟四腔及與四腔相連的血管（2） 房室瓣和動(dòng)脈瓣的位置及作用（三）畫心臟結(jié)構(gòu)模式簡(jiǎn)圖5、 心臟的工作過程補(bǔ)全板書課題：輸送血液的泵心臟課件展示：心臟的結(jié)構(gòu)圖。提出觀察要求。并利用課件逐一出示個(gè)部分名

5、稱。質(zhì)疑：左、右心房，左、右心室之間是否相通？引導(dǎo)學(xué)生觀察61“心臟的解剖圖”觀察、辨認(rèn)心臟的四個(gè)腔、與四個(gè)腔相連的血管。教師讓學(xué)生到黑板前板書。6 質(zhì)疑：觀察心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)你還發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察房室瓣和動(dòng)脈瓣,說出其位置、猜測(cè)其作用，并對(duì)學(xué)生的大膽猜測(cè)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。教師啟發(fā)學(xué)生所學(xué)“靜脈瓣的作用”。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用心臟的結(jié)構(gòu)知識(shí),畫出心臟結(jié)構(gòu)模式簡(jiǎn)圖。課件展示：心臟工作的動(dòng)態(tài)圖。質(zhì)疑：心臟可以被比作什么？學(xué)生仔細(xì)觀察并初步了解心臟的結(jié)構(gòu)。學(xué)生積極思考，相互交流并補(bǔ)充完善。學(xué)生利用書中的圖進(jìn)一步辨認(rèn)心臟四腔、與四腔相連的血管,描述四個(gè)腔之間的關(guān)系,交流觀察和辨認(rèn)的方法。學(xué)生到黑板前板書。分

6、析、總結(jié)規(guī)律:心房連靜脈，心室連動(dòng)脈。學(xué)生述說自己的發(fā)現(xiàn)：心臟中有房室瓣和動(dòng)脈瓣觀察、描述房室瓣、動(dòng)脈瓣的位置并猜測(cè)其作用。學(xué)生受啟發(fā)，并能用舊知同化新知。學(xué)生畫心臟結(jié)構(gòu)模式圖,并選代表進(jìn)行展示。學(xué)生觀察，并用自己的語言進(jìn)行描述。學(xué)生回答課件直觀展示各部分名稱，使學(xué)生對(duì)個(gè)部分結(jié)構(gòu)有了更清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。充分的觀察使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)觀察的重要性。讓學(xué)生到黑板前來補(bǔ)充板書，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)記憶，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體教師主導(dǎo)的新課程理念。教師及時(shí)的評(píng)價(jià)給了學(xué)生信心，使學(xué)生知道，“猜測(cè)”在學(xué)習(xí)知識(shí)中的重要?！斑B舊引新”，銜接自然。及時(shí)把所學(xué)的知識(shí)歸納整合,形成一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的梳理、記憶和提取，潛移默化對(duì)學(xué)生進(jìn)行了美感教育。利用多媒體演示心臟的工作過程,使知識(shí)變得動(dòng)態(tài)、真實(shí),學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行描述,鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。出示本節(jié)課的完整標(biāo)題，立意新穎。鞏固練習(xí)課件展示有關(guān)心臟結(jié)構(gòu)和功能的練習(xí)題教師引導(dǎo)學(xué)生自己完成，教師出示并講解答案。學(xué)生先獨(dú)立做題，然后不懂的同桌之間互相討論。培