散步教學(xué)設(shè)計 (2)

1、散 步執(zhí)教人：山東省濰坊市寒亭區(qū)固堤街道中心學(xué)校 王紅巖課題散步教學(xué)時數(shù)：1課時教材分析散步一文是九年義務(wù)教育人教版七年級第一學(xué)期第五單元的一篇散文。它用一件非常普通的家庭小事“散步”集中地體現(xiàn)了一家人之間濃濃親情，唱出了一曲尊老愛幼的贊歌。學(xué)情分析大多數(shù)七年級學(xué)生在家里沐浴著長輩的關(guān)愛，他們知道這份愛但體會并不深刻，很少有學(xué)生能自覺的回報這份愛，所以，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生品味文章字里行間流淌的親情，感悟其中的“孝”字、讓他們懂得感恩就更為重要。三維教學(xué)目標(biāo)1、知識和技能：整體感悟課文內(nèi)容，通過比較閱讀提高審美情趣。品味文章的人情美。2、過程和方法：在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會閱讀。3

2、、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)親情，感受親情并珍愛親情，做一個富有愛心、懂得感恩的人。重點、難點教學(xué)重點1、在朗讀中品味濃濃的親情。2、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。教學(xué)難點理解“我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來背起了兒子但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來就是整個世界”的深沉含義。教學(xué)方法及設(shè)計意圖1、新課程倡導(dǎo)理論與實踐結(jié)合，從課堂走向社會，從課本走向生活，與社會家庭相溝通。因此，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)“親情感悟”的情境，提供一個學(xué)生家長互相傾訴的平臺。 2、寓樂于教，達到學(xué)生愿意學(xué)、樂中學(xué)的效果。3、充分發(fā)揮多媒體聲色效應(yīng)，不斷渲染課堂氣氛，

3、力圖達到情感的共鳴。教 學(xué) 過 程學(xué)生活動及設(shè)計意圖 教師活動導(dǎo)入在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天、向父母撒嬌等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。今天，讓我們一起走進莫懷戚的家，陪他們一家三代去散步，去分享他們家濃濃的親情。（板書課題）一、初讀課文，感受親情。1、檢查生字詞。2、教師配樂范讀課文，學(xué)生體驗作品的語感和情感。大屏幕投影出示問題組，學(xué)生帶問題朗讀：1、請用簡練的語言概括文章的內(nèi)容。2、你覺得這是一個怎樣的家庭？ 教師小結(jié) ：（1）這篇散文，寫了一家四口在初春里的田野散步，開始我讓母親去散步，母親很順從地服從了我。后來產(chǎn)生了分歧，母親要走大路，兒子

4、要走小路。最后母親改變了主意要走小路，走不過去的時候，我背著母親，妻子背著兒子。）（2）歸結(jié)為“和美”二、品讀課文，感悟親情。師：讓我們一起走進這個和美的家庭，去品讀課文，感悟那份濃濃的親情。生：自主朗讀課文，采用圈點勾畫的方法劃出自己表現(xiàn)親情的句子、描寫景物的句子、句式對稱整齊的句子，看看這些句子好在哪里？提示：可以勾畫表現(xiàn)親情的句子、描寫景物的句子、句式對稱整齊的句子進行品讀。（教師隨感：看到同學(xué)們深情地朗讀、認真的勾畫批注，這種學(xué)習(xí)的熱情讓老師感動。）同學(xué)們以小組為單位進行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大膽提出來，共同探討學(xué)習(xí)。學(xué)生質(zhì)疑1、但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好

5、像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。 2、“我”為什么感到責(zé)任的重大？教師結(jié)合學(xué)生回答小結(jié) (1、文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負著承前啟后的責(zé)任。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負著完整的生命世界。因為整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身?！拔摇北衬赣H，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實也就是對老的尊敬，對小的愛護。作者在字里行間流露出一種對

6、生活的熱愛，對生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。 2、這個祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于這四種親情糾纏在一起，而他們又取決于“我”，所以“我”感到了作為中年人責(zé)任的重大。）師點撥：大家想想，散步本就是一件微不足道的家庭小事，一家人在田野上散步，真的很平常，老人和小孩在選擇道路時有了分歧，也沒有什么可奇怪的?？勺髡吣獞哑輩s有一雙慧眼，從這平凡的小事中看到了一家三代人和諧美好的感情，并由此推及尊老愛幼的中華民族的傳統(tǒng)美德,我們把這種寫法叫做“以小見大”的寫法。同學(xué)們可以借鑒這種寫法，把它運用到平日的寫作中。拓展展開想像，體驗感受一下，假如你是文中

7、的“我”，毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么，母親會怎樣想？教師小結(jié) 不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。他們辛苦了一輩子，不容易。文中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個“孝”字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時，應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。(拓展)設(shè)想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲，爸爸媽媽喜歡看新聞，你喜歡看動畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦？三、拓展延伸，暢談親情。每個家庭都有相同的幸福，因為有愛，有親情，它們是無處不在的。它們不僅僅住在莫懷戚的家中，也同樣住在我們每一個人的家中、住在每一個人的心中。我們每位同學(xué)在自己的生活經(jīng)歷

8、中，一定也親身感受過人與人之間的濃濃深情，請聯(lián)系你的生活經(jīng)歷，說說你感受到的親情故事。要求：以“親情”為話題談出自己的親身感受。（大屏幕顯示）親情是什么？親情是 四、比較閱讀，升華親情請同學(xué)們速讀121頁研討與練習(xí)三中的短文三代，思考問題：這篇短文寫了什么事? 三代人、散步哪個故事更能感動你，說說你的觀點? 教師鼓勵引導(dǎo)：編者把散步作為本文的范文，肯定散步有比三代更值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。我們可以把兩篇文章通過比較，體會散步的精彩之處，可以從語言、寫作方法等進行比較。學(xué)生討論交流，教師歸納，多媒體展示：1、散步比三代多一些景色描寫。文中有兩處對初春的描寫，這段描寫在全文中起到襯托的作用。第一

9、處是對南方初春田野的描寫：“大塊小塊的新綠”“有的濃，有的淡”“樹上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起著水泡”。這“新綠”、“嫩芽”、“冬水”的水泡分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機，這是對生命的贊歌。第三處描寫母親所望到的小路遠處景物：金色的菜花，整齊的桑樹，水波粼粼的魚塘。這些都寫出春的氣息，春天在召喚，生命在呼喚。2、在散步中兩兩對稱的句子很多?！澳赣H要走大路，大路子順，我的兒子要走小路，小路有意思”等。作者運用對稱的句子，互相映襯，使我們讀起來很有情趣。語言樸實，但蘊含著豐富的思想內(nèi)涵。3、以小見大的寫法：通過描寫生活中的小事情散步，反映出尊老愛幼這個社會大主題。教師小結(jié)

10、同學(xué)們通過比較閱讀，能夠初步對文章進行鑒賞，希望同學(xué)們在今后的寫作中，嘗試運用這幾種寫作方法，一定會給你的文章增添很多光彩。我們學(xué)習(xí)這篇文章，就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，做一個懂得感恩的人。這樣才能使我們的家庭穩(wěn)定、幸福!五、實際行動，回報親情親情不僅僅是寒冷時父親為你披上的一件外衣，它也不僅僅是深夜里母親為你煮的一杯熱粥；親情更應(yīng)該是你用柔嫩的小手為父親擦去額頭上的汗珠，它更應(yīng)該是母親疲憊時你體貼地揉肩捶背。親情不單只靠今天課堂上的片刻時間來領(lǐng)會，它更需要我們用一生來感悟。親情不僅僅是聲情并茂的訴說，它更應(yīng)該是落到實處的行動。親情不能只靠父母無怨無悔的付出，

11、它更應(yīng)該是兒女默默無聞的回報。（大屏幕顯示）為你的長輩做一件你力所能及的事（如捶背、洗腳、洗衣、梳頭、揉肩、捶背、陪父母散步等）。并將這一過程及自己的感受和父母的反應(yīng)寫成一篇500字左右的短文。學(xué)生自由朗讀課文。要求：正確、流利、有感情。（設(shè)計目的）：“讀”是學(xué)生接觸課文的開始，也是學(xué)生自主與文章進行情感交流最直接的方式。所以，在這一部分教師要給予學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生深入到文章中去理解、品味。學(xué)生自主朗讀，圈點勾畫批注(設(shè)計目的：這部分是對課文的咀嚼和消化階段，也是學(xué)生自主探究與合作交流的最佳時機，所以教師要充分信任學(xué)生，用引導(dǎo)等方式鼓勵學(xué)生，適時啟發(fā)。盡可能讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。) 小組

12、各抒己見，充分發(fā)表自己的見解學(xué)生四人小組交流，在班里談感受。學(xué)生討論交流，教師適時點撥。設(shè)計目的：這部分討論旨在讓學(xué)生自主探究，通過交流合作，最終挖掘出課文主旨。對于學(xué)生的討論和作答，教師鼓勵、肯定，積極引導(dǎo)，適時點拔。 學(xué)生四人小組討論交流(鼓勵學(xué)生各抒己見，言之成理即可)。學(xué)生速讀小組交流各小組各抒己見，暢所欲言板書設(shè)計散步莫懷戚 母親走大路承上散步 分歧 我、妻子責(zé)任重大使命感兒子走小路 啟下教學(xué)反思：散步是一篇體現(xiàn)著濃濃親情的文章，文章記敘了一家四口三代人野外散步的“生活小事”，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。本單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和運用，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點勾畫。因此，教學(xué)這篇課文，要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下，在學(xué)生的合作探究過程中，運用所學(xué)方法，繼續(xù)鞏固感受親情的要求。七年級的學(xué)生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但對生活缺少體驗，而且由于受社會上許多不良因素影響和家庭的誤導(dǎo)，許多學(xué)生沒有形成