《小柳樹和小棗樹》 教案教學設計

1、.?小柳樹和小棗樹? 教案教學設計說明分析?小柳樹和小棗樹?是小學語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學生喜歡的童話故事形式出現，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得“要擅長發(fā)現別人的長處，正視自己的缺乏這一深化的道理。學生分析剛剛讀二年級的學生，對童話故事有濃重的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別才能。大多數學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達才能、邏輯思維才能欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。設計理念 1、在新教材和?課程標準?中，把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。學生讀、寫的

2、欲望都很強烈，要讓學生把學習當作一種享受。為了這一理念，要充分運用各種學生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設有益于學習活動進展的情感氣氛，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。 2、讓師生之間形成這樣一種特定的關系：老師提出一系列問題，并由此誘導學生作出研究的反響。學生通過研究性考慮，答復老師提出的一系列具有誘導傾向的問題，到達獲取知識的目的。3、使閱讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氣氛中學習，自主地讀、說；引導和調動學生的情感體驗，在自讀、自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事。小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣對待每個人的長與短，是課文的立意所在。課文借

3、小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。設計理念?語文課程標準?中指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以老師分析來代替學生的閱讀理論。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。教學目的一、學習目的： 1、知識和才能：學習課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格，理解和運用詞語“得意、“溫和。2、過程和方法：讓學生

4、自主閱讀，合作學習，探究出“尺有所長，寸有所短的道理。 3、情感和態(tài)度：有感情地朗讀課文，讓學生明白“尺有所長，寸有所短的道理，培養(yǎng)學生擅長考慮、合作學習的好習慣。二、教學重點、難點： 1、教學重點：小柳樹和小棗樹的話。2、教學難點：體會小柳樹和小棗樹的性格特點，讀出他們各自的語氣，引導學生體會“尺有所長，說明小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣對待每個人的長與短，是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。設計理念?語文課程標準

5、?中指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以老師分析來代替學生的閱讀理論。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。教學目的教學目的：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，能用不同的語氣表現角色不同的性格。2、懂得“尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的長處。教學重點：抓住小柳樹和小棗樹的語言進展朗讀、比較、體會。理解課文的含義。教學難點：在讀懂課文的根底上，擴展訓練。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、導入：師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習15課?小柳樹和小棗樹?。通過上節(jié)課的學習你讀懂了什么？和大家說

6、一說。學生交流：小柳樹長得很美，小棗樹長得不好看；小柳樹總是說小棗樹不好看；小棗樹能結又大又紅的棗子；小棗樹很溫和；小柳樹長的快，小棗樹長得慢師：我們讀懂了很多，你有哪些不懂的問題想向老師和同學提出來？學生：為什么小柳樹總是說小棗樹，可是小棗樹卻不說他呢？小柳書為什么會不好意思的笑了？師：大家真是愛動腦筋的孩子，這節(jié)課我們就細讀課文來讀懂我們不懂的問題。二、讀一讀。一學生自由讀課文。師：請同學們自由讀課文，一邊讀一邊想你最喜歡課文的哪一部分。學生自由讀課文 。二同桌互讀課文。師：找到了自己最喜歡的部分，如今就讀給你的同桌聽一聽吧。注意在同桌讀課文的時候你一定要注意傾聽。同桌互讀自己最喜歡的部分

7、。三全班交流，朗讀感悟。過渡：大家讀得很認真，每名同學都有自己喜歡的部分，都有自己不同的感受。如今我們就把自己的感受讀給大家聽。1、第一部分：出示課件：院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的；小棗樹彎彎曲曲的。師：大家看大屏幕，院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，他們長的什么樣??？喜歡這部分的同學誰能給大家讀一讀。指名讀課文。師：能告訴大家你為什么喜歡？學生：小柳樹長得很美。他和小棗樹說的話我喜歡讀。師：是呀，小柳樹長得多美呀！怎樣讀才能讀出他的美呢？誰愿意試一試？指名讀小柳樹的樣子。師：誰還想怎樣讀。指名讀；老師范讀；自由試讀；指名讀。 師：大家讀得真美，你們都是美麗的小柳

8、樹。小棗樹長得什么樣？誰來讀一讀？指名讀。師：大家覺得他讀得怎么樣 ？讀出小棗樹的不好看了么？學生評價。師：那你想怎樣讀？指名讀。女同學讀一讀；男同學試一試。師：和小柳樹比起來小棗樹就一點也不好看了。小柳樹會對他說什么？自己讀一讀吧。學生自由讀小柳樹的話。師：讀了這句話你知道了什么？學生交流：我知道了小柳樹瞧不起小棗樹；小柳樹很驕傲；小柳樹感覺自己很美，小棗樹很難看師：我們知道了這么多，那就把你知道的讀出來。指名讀課文。同桌互讀。2、第二部分：師：一轉眼春天來了，小柳樹和小棗樹發(fā)生了什么變化？我們看一看。出示課件動畫：小柳樹發(fā)芽了，過了幾天，芽變成了小葉子，穿上一身淺綠色的衣服。小棗樹還是光禿

9、禿的。師：想一想我們該怎樣讀？學生考慮。指名讀。師：能告訴大家你為什么這樣讀。生：小柳樹越來越美了，所以我讀得要美，小棗樹不好看，小柳樹還是笑話他所以我這樣讀。師：誰還想試一試？指名讀。師：喜歡這部分的同學我們一起讀吧。學生齊讀。3、第三部分：師：又過了好些日子，他們又發(fā)生了變化，我們快看出示課件：小棗樹長出了小小的葉子，小柳樹的葉子已經又細又長了，他在微風里得意的跳起舞來。學生觀察。師：看課文是怎樣說的，自己帶著動作和表情讀一讀。學生自由讀課文。師：誰能到前面來給大家一邊讀一邊表演。指名讀。師：看了你的表演我們真的看到一棵美麗的小柳樹在微風里跳舞呢。4、第四部分：師：春天、夏天的小柳樹總是笑

10、話小棗樹長得不好看，秋天到了，我們看小棗樹有了什么變化。出示課件：小棗樹結了許多有大又紅的棗子。你看到了什么？用你的話說一說。學生交流：小棗樹長了許多葉子，結了許多棗子；棗子很大很紅；棗樹漂亮了師：人們把棗子打下來，坐在院子里高快樂興的吃起來，人們會說些什么？學生交流：這棗子真好看，真好吃；小棗樹真能干！明年我們要多種幾棵棗樹；棗子補血，我們要多吃些；我太喜歡吃棗子了師：這時的小柳樹又會怎樣想怎樣說呢？我們小組內分角色朗讀課文的最后三個自然段?？茨膫€小組配合的最好。學生小組內分角色朗讀課文。小組匯報讀。師：小柳樹總是說小棗樹不好看，可是小棗樹為什么不說他呢？學生交流：小棗樹很謙虛，他認為小柳樹

11、長得早，落葉晚，長得快，人們還能在樹陰下乘涼；小棗樹很寬宏大量，他不和他計較師：大家讀懂了我們不懂的問題了，如今老師和同學們一起伴著音樂來讀這一部分，老師讀表達部分，你喜歡誰就讀誰的話。出示課件：柳樹圖片，音樂。師生合作配樂讀課文。5、第五部分。師：課文讀完了，能說說你喜歡小柳樹還是小棗樹？為什么？學生交流：小柳樹，他長的美，知錯就改，最后不好意思的笑了小棗樹，他謙虛大量，小柳樹說他不好看他也不說小柳樹，長了那么多棗子也不驕傲三、演一演師：課文我們讀的很好，假如讓你來扮演他們，相信你一定能演得更好！同桌來演一演，一個扮演小柳樹，一個扮演小棗樹，看誰演的最精彩！同桌表演。指名到前面表演。師：表演得很精彩！謝謝你們給大家?guī)淼目鞓?！四、編一編出示動畫課件：太陽、白云、小柳樹、小棗樹；他們眨著眼睛，嘴里說著什么師：第二年的春天又到了，他們之間會發(fā)生什么事呢？請同學們仔細看圖，加上你的想象，想怎么編就怎么編，看誰想得和同學們不一樣。先和你的同桌說一說。學生觀察、考慮、同桌交流。全班交流：1、春天，小柳樹又長出了嫩綠的葉子，他對小棗樹說：“小棗樹，你不要著急，過幾天你就會長葉子了。你要結果子，營養(yǎng)要留給果子呢。2、小柳樹和小棗樹成了好朋友，他們在院子里做游戲。