根雕教學(xué)案例

1、魅力根雕根雕的指導(dǎo)思想及理論依據(jù)隨著時(shí)代的發(fā)展，進(jìn)入中學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)獲取的知識(shí)有明顯的選擇性和主動(dòng)性，喜歡新穎、刺激。僅靠教材上的內(nèi)容已不能吸引他們。地方性的鄉(xiāng)土美術(shù)文化立足于本土，以體現(xiàn)地方民族特色，使其具有強(qiáng)大的生命力而不被其它形式所同化。鄉(xiāng)土文化是人類文明進(jìn)展中所創(chuàng)造和遺留下來的寶貴遺產(chǎn)、是一個(gè)不斷發(fā)展和豐富的資源。讓學(xué)生走進(jìn)自然、走進(jìn)生活、走進(jìn)歷史，從自然、從社會(huì)歷史文化遺產(chǎn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，因地制宜地把美術(shù)資源運(yùn)用到教學(xué)中去，真正做到寓教于樂。京山有著得天獨(dú)厚的自然資源及深厚的藝術(shù)文化底蘊(yùn)。如何發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，合理開發(fā)教學(xué)資源，使美術(shù)教育快步跟上時(shí)代的步伐，對(duì)我們美術(shù)教師而言，是一項(xiàng)新的

2、挑戰(zhàn)。根雕藝術(shù)是發(fā)現(xiàn)和利用木本植物根部的自然美又加以藝術(shù)處理的、天人合一的造型藝術(shù)。它歷史悠久，既實(shí)用又美觀，是我國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)中的一朵奇葩，廣大農(nóng)村學(xué)校正可以就地取材。農(nóng)村藝術(shù)教育的發(fā)展受多種因素影響而相對(duì)滯后，有的地方甚至被邊緣化，藝術(shù)課常常被其他學(xué)科所代替，更說不上開展豐富多彩的課外藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)生精神文化生活相對(duì)貧乏。因此開展簡(jiǎn)便易行的根雕創(chuàng)作活動(dòng)符合學(xué)生的精神需求，更容易被學(xué)生所接受。根雕教學(xué)背景1、教學(xué)內(nèi)容分析 魅力根雕是我校綜合實(shí)踐活動(dòng)基地特色教學(xué)內(nèi)容之一。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是學(xué)生以千奇百怪的樹根為載體，聯(lián)系自然景觀、現(xiàn)實(shí)生活、藝術(shù)作品、影視故事、歷史故事、寓言童話故事等，再通過

3、樹根進(jìn)行砍、鋸、削、磨、雕刻、拼接和上光等手段，創(chuàng)造出人物、動(dòng)物、景物、器物等各種藝術(shù)形象。具有根材資源豐富，收集便利，制作用具簡(jiǎn)便，教學(xué)場(chǎng)地靈活等優(yōu)點(diǎn)。2、學(xué)生情況分析 本課教學(xué)對(duì)象是初中生。他們已經(jīng)具備基本的觀察能力、簡(jiǎn)單的分析問題、解決問題的能力，而且他們對(duì)我們本節(jié)課的資源比較熟悉，這對(duì)于他們來說是一個(gè)有利的“天時(shí)”，學(xué)生上手比較快。教師再選取一些美麗的根雕圖片進(jìn)行欣賞，這樣更有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。3、教學(xué)方式分析 新課程強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本課教學(xué)中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生盡可能地自主體驗(yàn)根雕的制作過程，提出問題，解決問題，自主設(shè)計(jì)制作計(jì)劃，獨(dú)

4、立嘗試解決。課上共同協(xié)作，師生研討，探究方法。教學(xué)目標(biāo) 1、教育學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土文化保護(hù)；學(xué)生在對(duì)家鄉(xiāng)的文化有了進(jìn)一步的熟悉的同時(shí)也培養(yǎng)了熱愛家鄉(xiāng)，熱愛民族文化的思想感情。2、鼓勵(lì)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中多走進(jìn)生活，走進(jìn)自然，變廢為寶，利用枯木斷根為素材，通過慧眼發(fā)現(xiàn)及精心制作，學(xué)生通過砍、鋸、削、磨、雕刻、拼接和上光等手段，創(chuàng)作出人物、動(dòng)物、景物、器物等各種藝術(shù)形象?；酁樯衿娴拿耖g根雕。3、開展簡(jiǎn)便易行的根雕創(chuàng)作活動(dòng)，在根雕創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力，豐富學(xué)生的精神文化生活，提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn):了解簡(jiǎn)單根雕的制作方法，學(xué)會(huì)根據(jù)樹樁、根的外形特點(diǎn)，雕刻自己的根雕

5、作品。教學(xué)難點(diǎn)：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，善于觀察、勇于創(chuàng)新，創(chuàng)作出造型各異的根雕。教學(xué)準(zhǔn)備 1、資源準(zhǔn)備：學(xué)生收集形狀各異、大小不同的根雕素（素材不要太大并且自然曬干）。 2、教具：小鋸子、小斧子、美工刀、木銼子、木刻刀、沙紙等，根雕作品及課件。 六、根雕的教學(xué)過程 （一）圖片欣賞，激發(fā)興趣。 教師多媒體出示多組根雕藝術(shù)品圖片，學(xué)生觀看后，提出問題。 1、師：看了這么多美麗的圖片，你有什么感受？ 學(xué)生暢談感受 2、師：你們猜一猜他們是有什么制作而成的嗎？ 學(xué)生自由猜想。（小組交流討論，師由此引入什么是根雕？）3、師：根雕歷史悠久，它實(shí)用又美觀，是我國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)中的一朵奇葩。這些根雕作品好看嗎？

6、想不想自己制作一件根雕作品？ 生：想。 師：板書課題：魅力根雕 【設(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生最喜歡觀察圖片活動(dòng)入手，讓大家在欣賞中進(jìn)入今天的課堂，既吸引了學(xué)生的注意力，又烘托課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 （二）認(rèn)識(shí)根雕，探究根雕的制作過程。 1、師提問：看了這么多的根雕作品，你最喜歡的哪一件？能說說為什么喜歡它嗎？ 2、交流：學(xué)生分小組討論，派代表發(fā)言。 3、師：大家的選擇是各有特色，那我們先選擇一幅和你們小組搜集的樹根形狀相似的根雕圖片，請(qǐng)同學(xué)們一起商議討論一下，這件作品應(yīng)該需要哪些工具才能完成？ 4、學(xué)生猜想，多媒體展示制作工具（小鋸子、小斧子、美工刀、木銼子、木刻刀、沙紙）。 5、教師出示有特色

7、的根雕作品，讓學(xué)生進(jìn)一步感受根雕之美。6、視頻展示根雕作品的制作方法(截枝、去皮、拼接、打磨、上光以及畫龍點(diǎn)睛地雕琢等)，并同時(shí)強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作過程中盡量保持樹根的自然形態(tài)和紋理，少作雕琢，以免破壞樹根的“天趣”?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過這一環(huán)節(jié)的探究，學(xué)生的思路打開了，生活即課堂，使學(xué)生知道根雕的制作步驟，感悟制作技巧。培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、樂于探究的能力。 （三）小組合作，完成一件根雕作品。 1、以小組為單位，共同制作根雕，學(xué)生根據(jù)自己小組的樹樁、樹根的外形特點(diǎn)，雕刻根雕作品。 比一比，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，哪一個(gè)小組做的既形象又逼真。 2、教師巡回指導(dǎo)。 【設(shè)計(jì)意圖】：充分發(fā)揮小組的力量，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的

8、能力，學(xué)會(huì)與人交往，與人合作，增強(qiáng)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的意識(shí)，提高學(xué)生實(shí)際操作能力。 （四） 展示根雕作品，感受快樂。 1、師：看到同學(xué)們開心的樣子，老師也替你們高興，下面就請(qǐng)你們把合作完成的作品拿出來，我們開一場(chǎng)小小根雕藝術(shù)作品展吧！ 2、小組展示合作的根雕作品，每一組派代表談作品的創(chuàng)作意圖。 3、評(píng)出優(yōu)秀的根雕作品，師生共同總結(jié)。 【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生審美、評(píng)析能力，感受成功的喜悅。 （五）小結(jié)拓展。 1、學(xué)生暢談自己的收獲。 2、教師總結(jié)拓展：時(shí)間是有限的，可探究卻是無止境的，課下我們繼續(xù)探究根雕作品的精細(xì)制作并獨(dú)立完成一件根雕作品。 【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外，走出課堂，繼續(xù)探究，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣。 七、活動(dòng)反思 在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們將找來的各種奇形怪狀的樹樁、樹根，在教師指