《小露珠》第一課時(shí)教學(xué)反思

1、.?小露珠?第一課時(shí)教學(xué)反思課伊始，我讓孩子們跟著我寫課題，然后讀課題，引導(dǎo)讀出對(duì)小露珠的喜歡之情。意在定下本課的基調(diào)。昨天晚上放學(xué)前布置孩子們回家預(yù)習(xí)，接著我就檢查孩子們的預(yù)習(xí)情況。讀生字，詞語，讀長句子，讀課文。重點(diǎn)理解課文的第一自然段。有人說，三年級(jí)的孩子，有了自學(xué)生字詞語的才能了，可以忽略生字詞語的教學(xué)了，我那么不認(rèn)同，我覺得還是要半扶半放的，學(xué)生預(yù)習(xí)，那么老師還要在課堂上進(jìn)展預(yù)習(xí)檢查，讓孩子們將預(yù)習(xí)變成習(xí)慣。這樣也有利于掌握孩子們的預(yù)習(xí)情況并進(jìn)展及時(shí)反響。最終讓孩子們喜歡上預(yù)習(xí)。孩子們通過開火車，小老師領(lǐng)讀，小組賽讀，男女生賽讀的幾輪再現(xiàn)，孩子們字詞對(duì)生字詞語得到了強(qiáng)化，接下來就進(jìn)入

2、讀書的環(huán)節(jié)。分別請(qǐng)幾個(gè)孩子讀自己喜歡的段落，其他孩子做評(píng)委，孩子們讀后，其他孩子一一評(píng)價(jià)，“雯讀得聲音響亮，語句流暢“朱小文的聲音太小了?！瓣刈x得準(zhǔn)確流利。突然剛站起來說：“朱小文的聲音雖然很小，但是很流暢。我趕緊表揚(yáng)剛“擅長發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，我們就應(yīng)該向他學(xué)習(xí)看到別人的長處，我看到剛的臉上發(fā)射出一道光輝?！熬衔奈挠袔讉€(gè)字音讀得不正確，但是聲音很響亮，句子讀得很流暢。我看到孩子們能公正地評(píng)價(jià)同學(xué)，感到一絲絲欣慰。第6自然段，確實(shí)句子比較長，內(nèi)容不好讀，于是我領(lǐng)著孩子們讀了一遍，然后又讓孩子們自由讀了一遍?！靶÷吨槭鞘裁礃幼拥哪?？小露珠什么時(shí)候出來呢？我們想不想知道這個(gè)問題呢？有幾個(gè)孩子舉起手來

3、，我趕緊示意：“不急，我們帶著這個(gè)問題考慮聽秦淮讀課文的第一自然段。當(dāng)秦淮同學(xué)字正腔圓地讀完第一自然段后，孩子們紛紛舉手。從這一自然段中哪一句話知道小露珠是什么時(shí)候出來呢？我請(qǐng)高高舉著手的洋來答復(fù)?！耙鼓唤蹬R我把這四個(gè)字板書在黑板上。并提醒孩子們老師寫字，孩子們跟著寫，一方面緊緊抓住孩子們的思維，一方面也為了讓孩子們將這幾個(gè)字寫正確，其中我特別強(qiáng)調(diào)了“幕 和“臨的下面部分，一筆一筆跟著寫后，又?jǐn)?shù)了空，以強(qiáng)化這兩個(gè)難字?！靶÷吨樵谀睦锬兀窟@個(gè)問題不難，關(guān)鍵是要孩子們答全，“花朵上“草葉上“禾苗上，“是一顆嗎？我再次追問。孩子們異口同聲地說：“有許多顆書上用了什么詞?！耙活w顆“對(duì)！這一顆顆是什么偏

4、旁？我于是在黑板上寫下了“一顆顆還可以說成一顆顆什么？孩子們想了想，答復(fù)出“一顆顆珍珠“一顆顆寶石“一顆顆星星，我又在旁邊寫了“一棵棵順便激發(fā)孩子們考慮：“這一棵棵什么呢？孩子們稍作考慮，答復(fù)出“一棵棵樹“一棵棵草濤冷不丁冒出“一棵顆花孩子們表示不對(duì)，應(yīng)該是“一朵朵花，就在這大家討論量詞搭配詞語中，相信孩子們對(duì)于“一棵棵和“一顆顆能區(qū)分開?！奥吨槭鞘裁礃幼拥哪?？請(qǐng)同學(xué)們找出小露珠的兩個(gè)動(dòng)作。孩子們睜大眼睛，找呀找，找到了，蝻告訴大家“爬和“滾，我于是將這兩個(gè)字也板書到了黑板上?！敖又惺裁醋兓?？第一節(jié)里也有兩個(gè)詞，誰找到了？“越來越大“越來越亮“對(duì)，多好玩呀！到了黎明的時(shí)候，還有多大？“黃豆

5、粒那么大“是??！真是太有趣了！大家喜歡這樣的小露珠嗎？“喜歡。“好，誰能通過你的朗讀把你的喜歡表現(xiàn)出來？首先童把第一自然段讀了一遍，“從童的眼神中，我知道他很喜歡小露珠，可是讀的時(shí)候，假如能想到小露珠在你的眼前爬，滾的樣子，你一定會(huì)讀得更好的，誰再來試試？于是文又讀了一遍，文已經(jīng)注意到爬和滾讀得很慢，我于是表揚(yáng)文，“聽你的朗讀，老師仿佛看到了小露珠那得意的樣子了。來讓我們一起來看一看書中的插圖，小露珠的得意樣子。于是我引領(lǐng)著孩子們仔細(xì)觀察了小露珠的樣子，小露珠爬，滾，變得越來越大，越來越亮，看到這里，心理非常開心，誰再來讀？“這次我又讓童深情地讀了一遍，這次效果果然不錯(cuò)，有點(diǎn)味道來了，但是總感

6、覺還差點(diǎn)，我于是范讀，注意了爬，滾讀得音調(diào)長長的，讀出我的驚喜，讀出我仿佛看到小露珠的開心心情。接著讓孩子們?cè)賮碓u(píng)價(jià)。孩子們給予了很高的評(píng)價(jià)?！袄蠋煘槭裁茨茏x好呢？老師在讀的時(shí)候邊讀邊想，小露珠一步一步的爬，快樂地滾，變得越來越大，越來越亮的樣子，你聽了是不是也仿佛看到了小露珠？孩子們的臉上露出了燦爛的笑容，好，就像老師這樣，邊讀邊想，自由讀?？吹胶⒆觽?nèi)肭槿刖车乩首x，我知道孩子們這次的體會(huì)一定更深化了。一節(jié)課，總是讓孩子們讀啊讀，也一定很累，假如一節(jié)課既讓孩子們動(dòng)腦了，又讓孩子們動(dòng)手了，孩子們的多種感官一起運(yùn)用，孩子們一定會(huì)變得越來越聰明，于是我說：“這節(jié)課，孩子們的字詞讀得非常準(zhǔn)確，課文也

7、讀美了，要是能把字再寫好了，那就更棒了。于是請(qǐng)孩子們拿出鋼筆，要求做到三個(gè)一，描紅書后的鋼筆描紅。我那么在行間巡視，不時(shí)地提醒孩子們注意姿勢(shì)，提醒孩子們一筆一畫端端正正地寫好字。在這節(jié)課中，我試圖注意培養(yǎng)了孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，讀書姿勢(shì)的習(xí)慣，寫字姿勢(shì)的習(xí)慣，愛考慮的習(xí)慣。除了培養(yǎng)孩子們的習(xí)慣以外，我還注意根底知識(shí)的穩(wěn)固與進(jìn)步，更重要的是培養(yǎng)孩子們讀出課文中的畫面，讀出語文的味道。雖然孩子們還不能完全讀到位，但是孩子們?cè)谙蛭乙龑?dǎo)的方向去努力了，可喜的是看到了孩子們的進(jìn)步。并在課中注意細(xì)節(jié)的處理，抓住孩子們的課堂中的閃光點(diǎn)，及時(shí)地評(píng)價(jià)，及時(shí)地表揚(yáng)與引導(dǎo)。但是還能沒能到達(dá)我預(yù)期的效果，能讀得入情入境。還有前面的生字詞語檢查的時(shí)間有點(diǎn)過長了，造成后面寫字的任務(wù)未能完成，留到了課后去完