《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)四

1、“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì)四“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì)四（ 友情提醒：查找本課更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜索課文 題目）此文于網(wǎng)絡(luò)第二課時(shí)崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長 虞大明研究主題：創(chuàng)設(shè)問題情境，營造思辯空間教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，感受父愛與母愛的不同表達(dá) 方式，理解父母兩種不同評價(jià)中包含的愛。2、懂得成功背 后離不開父母的關(guān)愛、幫助，學(xué)會(huì)正確對待贊揚(yáng)、批評等不 同的評價(jià)。3、能以精當(dāng)?shù)恼Z言表述自己的思辯成果。培養(yǎng) 圍繞問題情境深入閱讀，開展思辯的能力和習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)過程預(yù)設(shè)：一、借助課題，復(fù)習(xí)回顧師：（課前板書：“精彩極了”和“糟透極了”）， 今天，咱們學(xué)習(xí)一篇課文（生讀

2、課題），預(yù)習(xí)過課文了嗎？ 能不能用上課題說說話？二、創(chuàng)設(shè)情境，引起思辯1、師：大家知道本文作者是美國作家巴德.舒爾伯格 這是巴德的有關(guān)資料。（投影：介紹作者的主要文學(xué)創(chuàng)作成 就）你能根據(jù)這些材料概括地說說巴德是一個(gè)怎樣的作家？） 文中也有一句話講到他的創(chuàng)作成就，你能找出來讀讀嗎？2、創(chuàng)設(shè)問題情境，引起思考：有一次，他的作品榮獲了一項(xiàng)國際大獎(jiǎng)。站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，他感慨萬千。按照慣例，他將發(fā)表一段獲獎(jiǎng)感言。獲獎(jiǎng)感言 一般是用來表達(dá)謝意的， 通過昨天的學(xué)習(xí)你認(rèn)為， 他在獲獎(jiǎng) 感言中應(yīng)當(dāng)感謝誰？3、探究課文，展開思辯，感受父母的“愛”。（1）學(xué)習(xí)114自然段，找出母親贊揚(yáng)我的句子，研 讀。（2）再學(xué)114

3、自然段，找到父親批評我的句子，研 讀。（3）師：這樣嚴(yán)厲的父親，這樣嚴(yán)厲的批評，以至于 讓我受不了，讓我失聲痛哭。那為什么你們認(rèn)為也要感謝他 呢？請同學(xué)們再認(rèn)真讀讀課文，從文中找到理由。（4）師：聽了你們的話，老師認(rèn)為，父親的實(shí)事求是 的批評也是很重要，他時(shí)刻讓我保持清醒的頭腦，看到自己 的不足，然后去修改提高。真應(yīng)該感謝父親。（5）師：對于我的不成熟的作品，母親用“精彩極了” 給我鼓勵(lì)，父親用“糟糕透了”給我批評。那么，在這次頒獎(jiǎng)大會(huì)之后，我拿到剛剛榮獲大獎(jiǎng)的作品給父母過目，母親和父親分別會(huì)怎么說呢？(師當(dāng)作者，生當(dāng)父親或母親，即 興對話)(6)師小結(jié)：板書“愛”。(7)師：同學(xué)們，課文16

4、自然段有幾句話，表達(dá)了 作者對父愛和母愛的理解，你找到了嗎？(課件出示)一個(gè)作家，應(yīng)該說“小心、注意、總結(jié)、提高”(自由讀質(zhì)疑討論：“歧途”是什么意思？文中的“引入歧途”指什么？一一齊讀)4、書面練習(xí)，概括提升(1)師：這是文中的我對父母之愛的感悟，學(xué)到這兒，你們能不能根據(jù)自己的理解，任意選擇一題寫一寫呢？(課 件出示填空)“精彩極了”是母親對孩子的()，母愛像()，它()。“糟糕透了”是父親對孩子的()，父愛像()，它()。(2)再讀作者的感悟。三、回應(yīng)開頭，問題解決1、師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們都知道了，課文中我的 成功應(yīng)該感謝母親的鼓勵(lì)和父親的批評。老師覺得，“我” 的成功，還應(yīng)感謝一個(gè)人，你們知道師誰嗎？（研讀最后一 個(gè)自然段）2、帶著自己的理解和感悟，再次朗讀這段話，將它銘 記于心。3